INDICE

INTRODUCCIÓN........................................................................................................3

MARCO TEÓRICO.....................................................................................................4

LOS PROCESOS MENTALES..................................................................................4

1. PROCESO MENTAL DE LA MEMORIA.....................................................4

1.1 CONCEPTUALIZACIÓN.....................................................................................4

1.2 CARACTERISTICAS.......................................................................................5

1.3 CLASIFICACIÓN.............................................................................................5

1.4 TRASTORNO NEUROCOGNITIVO Y SUS SINTOMAS...........................5

1.5 PSICOPATOLOGIA Y DISFUNCIÓN DE LA MEMORIA........................6

2 PROCESO MENTAL DEL LENGUAJE............................................................8

2.1 CONCEPTUALIZACIÓN................................................................................8

2.2 CARACTERISTICAS.......................................................................................8

2.3 CLASIFICACIÓN.............................................................................................9

2.4 TRASTORNO DEL LENGUAJE Y SUS SINTOMAS................................10

2.5 PSICOPATOLOGIA Y DISFUNCIÓN DEL LENGUAJE.........................11

2.6 SINTOMAS GENERALES.............................................................................12

3 CONCLUSIONES...............................................................................................13

BIBLIOGRAFÍA........................................................................................................14
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INTRODUCCIÓN
A lo largo de los años los procesos mentales han sido un tema de amplia gama en

ramas de la ciencia, este tema en general atrae un sinnúmero de connotaciones altamente

interesantes em la educación hoy en día ya que atribuye a la psicología como una base de

influencia en el conocimiento de los procesos mentales en particular.

Dicho fragmento hermenéutico se destaca en la consolidación del proceder del ser

humano en distintos ámbitos en el mundo, es así como al hablar de los procesos cognitivos se

proporciona en el hombre las operaciones que la mente lleva a cabo a través de una seri de

procesos mentales básicos y superiores, los cuales radican en la investigación la memoria y el

lenguaje.

Esta lectura permite promover conocimiento al lector de manera que puede observar

cómo funciona el proceso mental de la memoria en base a diferentes autores, sus

características, su clasificación como se lo presencia como un ente normal y anormal,

aludiendo así su funcionalidad y sintomatología de acuerdo con parámetros psicopatológicos

y sus tipos de trastornos adherentes, del mismo modo se detalla la comprensión del trastorno

del lenguaje.

Como base y en conocimiento a estos procesos se presencia el cómo y porqué el

hombre añade comportamientos que desencajan su vida, tal aseveración se denota en las

implicaciones y complicaciones que se dan dependiendo del estilo de vida de este y el estilo

de crianza formado desde el momento en que este llega al mundo, es decir su nacimiento.

Singularmente este tópico se abordará de manera deductiva, puesto que los trastornos

mentales se especifican los malestares generales que presentan en los seres humanos con este

tipo de problemas, tal hecho evidencia e informa saber detectar tal deterioro con el fin de

tratar y manejar mediante un profesional ajustado a los estándares de la sociedad.

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MARCO TEÓRICO

LOS PROCESOS MENTALES

1. PROCESO MENTAL DE LA MEMORIA

1.1 CONCEPTUALIZACIÓN
Para empezar, la memoria de acuerdo con la psicología y otras ciencias es un proceso

mental complejo cuya función vital es el almacenamiento de información y así mismo el

proceso de codificación de mensajes recibidos. Este proceso con regularidad permite a los

seres humano recordar información, datos y acontecimientos ocurridos en el pasado de tal

forma que relaciona ciertas cosas, es por ello por lo que forma parte esencial del aprendizaje.

Como fundamento para que se lleve a cabo este procedimiento de memorización se

enfatiza sobre elementos anatómicos, tales como el córtex temporal, el hipocampo,

hemisferio derecho, lóbulos frontales, el cerebelo, entre otras. En base a los componentes, la

memoria desconcierta y modifica un organismo de acuerdo con comportamientos que se

adaptan en un medio de tal forma que dicho punto engloba la plasticidad sistémica nerviosa

del hombre, tal aspecto aborda un sinnúmero de cambios en el sistema nervioso, los cuales

resaltan al aprendizaje un parámetro primordial (Morgado Bernal, 2005).

El proceso cognitivo de la memoria biológicamente se basa en una parte esencial del

ser humano como lo es el cerebro, puesto que infiere en la facultad que presentan los seres

humanos para adquirir y retener información. De esta manera la información que capta el

individuo se almacena o guarda en determinadas estructuras neuronales de tal forma que

pueda recuperarse en eventos posteriores para transformar la conducta del organismo con una

finalidad adaptativa. 
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1.2 CARACTERISTICAS
Regularmente la memoria y sus implicaciones ejecutan una serie de acciones en el ser

humano ya que genera mediante este enfoque actividades consolidadas un conjunto de

procesos mentales, lo cual enfatiza las operaciones internas del cerebro.

Por consiguiente, este proceso sostiene que es la facultad por la cual se almacena el

conocimiento que se tiene sobre algún tema y las interpretaciones que se le pueden dar

respecto a un tema en particular. Además, se considera que cuando se memoriza una

información el ser humano primero codifica la información, de tal manera que pueda formar

alguna clase de representación mental sea esta visual, verbal, no verbal, etc.

1.3CLASIFICACIÓN
A lo largo del tiempo la memoria y su tipo de procesamiento a sido connotado en la

diversidad de tipos de memoria, entre ellas se identifican una vez codificada la información,

dando así a denotar la memoria de corto plazo; enfatiza en los órganos sensitivos hasta que la

información llegue al cerebro, memoria de mediano plazo; se basa en la facultad limitada que

explica la cabida que tienen los individuos para retener y repetir tanto dígitos y palabras sin

sentido. La información permanece por pocos segundos, memoria de largo plazo; constituye

los conocimientos, experiencias y saberes que se almacenan a lo largo de la vida (Fuenmayor

& Villasmil, 2008).

Por otra parte, la memoria sensorial abarca y está relacionada con la recepción de

información a un órgano, la función operativa se ejecuta en segundos, lo cual hace que dicha

acción sea rápida y breve. (Fuenmayor & Villasmil, 2008)

1.4TRASTORNO NEUROCOGNITIVO Y SUS SINTOMAS

Este proceso mental desemboca una serie de parámetros ya que su funcionamiento se

da forma normal como anormal, de tal manera que en el hombre se presenta complejidades,

tales como trastornos mentales, entre ellos la demencia, la cual se cataloga como un síndrome

que incluye la pérdida de funciones cognitivas, dicho aspecto aluce a síntomas psicológicos y
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conductuales que referencian apatías, las cuales desencadenan actos como la ansiedad,

agresividad, alucinaciones, etc.

En consideración al apartado anterior y de acuerdo al DSM-5 este factor contempla la

introducción al trastorno neurocognitivo, el cual aluce a la demencia como la discapacidad

que se desprenden debido a factores de carácter de riesgo, tales como malos hábitos, traumas,

problemas metabólicos, estos enfatizan el tipos de trastorno menor o leve y mayor, donde se

establecen sintomatología en el deterioro de la atención, aprendizaje, memoria, cognición

social, entre otros (Tello-Rodríguez, D. Alarcón, & Vizcarra-Escobar, 2016)

No obstante, se presenta los dominios neurocognitivos donde se destaca dificultades

múltiples de acuerdo al tipo de ambiente, de este modo el deterioro cognitivo mayor sustenta

la distracción, incapacidad de atender de forma ecuánime los impulsos, problemas de

retención de información, incapacidad de ejecutar cálculos mentales, mientras que el leve

subraya el atraso de realización de actividades, se presencia errores en las actividades

monótonas, en funciones ejecutivas abarca problemas de abandono de proyectos como

dificultad para realizar una tarea.

En el aprendizaje se radica el hecho de una constante aplicación de un mismo tema en

una conversación como problemas para recordar acontecimientos.

1.5 PSICOPATOLOGIA Y DISFUNCIÓN DE LA MEMORIA

Consecuentemente el individuo está formado de recuerdos, los cuales forman parte de

una vida integra ya que variados acontecimientos como experiencias indudablemente nos

definen. A pesar de lo ya sistematizado con anterioridad vale mencionar que la memoria a lo

largo de los años ha sido un tema interesante en el momento de abarcarla como un paréntesis

en el área tanto psicológica como educativa, puesto que la misma se ha visto infiltrada en

acontecimiento de índole negativos como las enfermedades o irrupciones que evidentemente

afectan y compromete de manera temporal o perenne en la vida del hombre.

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Es así como las patologías adherentes a este fenómeno o mejor dicho proceso mental

se condicionan en el funcionamiento cerebral del ser humano. De esta manera se señala las

distintas patologías que provienen de este hecho tales como:

Paramnesia, la cual consiste en una sensación de que ya se conoce algo que se

presenta por primera vez en nuestra mente, esta sensación predomina debido a causas

orgánicas, las cuales resaltan síntomas como la confabulación de recuerdos y falsa

identificación delusional. Dentro de este rango se hace mención sobre dos tipos paramnesia,

la paramnesia de reconocimiento y del recuerdo, las cuales señalan síndromes como el de

Capgras, Deja vu, entre otros (Longo, 2019).

Amnesia, la cual subsume un grupo extenso de alteraciones que son heterogéneas en

cuanto a su origen, pronostico y expresión clínica.

Este tipo de alteraciones se subdividen:

Amnesias orgánicas, se definen el lesiones corticales o subcorticales que afectan de

manera crónica debido a enfermedades infecciosas, cerebrovasculares o intoxicación por

drogas (Albertín Carbó, y otros, 2005).

Amnesias funcionales, son aquellas que inciden en las emociones de tal forma que

esta puede ser vista sin la existencia de una lesión cerebral. Normalmente son amnesias

retrógradas que infieren en el funcionamiento global de los individuos. Dentro de este campo

se señala las amnesias psicógenas, múltiples, estados de fuga y despersonalización (Albertín

Carbó, y otros, 2005).

1.6 SÍNTOMAS GENERALES

Regularmente este tipo de dificultades se presentan debido a:

La dificultad de aprender información nueva, la dificultad de recordar eventos

pasados, alucinaciones, agitación, irritabilidad, sueño,

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2 PROCESO MENTAL DEL LENGUAJE

2.1CONCEPTUALIZACIÓN
Particularmente el lenguaje es un proceso mental cognitivo superior, el cual abarca un

conjunto de símbolos que se utilizan principalmente para la comunicación, los símbolos

pueden ser hablados o escritos. Estos símbolos son registros que evidencian conocimiento de

largo plazo, lo cual conlleva que el ser humano se pueda manifestar a través de la

comunicación poniendo así en práctica tales símbolos.

Como parte del origen del lenguaje y estudio científico se hace mención en autores

como Rousseau, el cual argumentó que el lenguaje proviene de las emociones, así mismo se

según el postulado de Kant refiere que el lenguaje se originó a partir del pensamiento racional

y lógico. Por otro lado, Wittgenstein señala que la filosofía forma parte del estudio del

lenguaje.

El lenguaje y sus bases biológicas asocian varias áreas en el cerebro, entre ellas el área

de broca, área de asociación límbica y área de Wernicke, las cuales facultan que el hombre y

su lenguaje asocie comportamientos, emociones, patrones motores, la comprensión, etc.

(Azar, 2017).

2.2CARACTERISTICAS
Eventualmente el proceso mental del lenguaje se da a conocer debido a que el cerebro

humano es triuno, lo cual quiere decir que está dividido en 3 pero en un solo órgano letal, este

aspecto clarifica que el hombre sostiene la habilidad y facultad de síntesis en distintos

acontecimientos de la vida diaria (San Martín García, 2016).

Dicho planteamiento abordado con anterioridad enfatiza en los órganos sensoriales,

los cuales forman una estructura cerebral, lo cual implica posea cinco dimensiones que

determinan aspectos fonológicos, semánticos, gramaticales, pragmáticos y el lexicón. Tales

aspectos hacen del lenguaje un sistema comunicacional complejo, puesto que denota diversos
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componentes jerarquizados los cuales según Schunk (2014), dependen del grado de

perfeccionamiento y estructuración, estos son:

Fonemas, son unidades simplificadas, individuales y universales de sonido que se

establecen de una forma determinada con la finalidad de generar palabras; como por ejemplo

los fonemas (/c/ /a/ /s/ /a/) cada uno de forma individual contribuye mediante su agrupación

para formar la palabra casa. En el caso del lenguaje escrito estos se denominan grafemas

(Berko & Bernstein, 2010)

Morfemas, se define como las unidades más pequeñas de la lengua, que poseen una

significancia léxica o gramatical. En su estructura se configuran mediante la unión efectiva de

fonemas; como por ejemplo los fonemas (/c/ /a/ /s/ /a/) cada uno de forma individual

contribuye mediante su agrupación para formar la palabra (casa) (Morris & Maisto, 2012).

Lexema, distingue la parte que no posee variación en todas las palabras pertenecientes

a la misma familia y a su vez expresa un significado común, por ejemplo, el lexema (cuadr)

que forma el lexema de palabras como (cuadrado, cuadrilátero, cuádruple, cuadriplejia) entre

otras palabras (Cuetos-Vega, González-Álvarez, & De Vega-Rodríguez, 2015).

2.3CLASIFICACIÓN
En conjunto y punto de partida sobre las unidades simplificadas el lenguaje se

clasifica de acuerdo con el tipo de comunicación empleada en el entorno, mediante este

parámetro se denota los signos como parte esencial del lenguaje, así como los gestos, la

escritura, las imágenes incidiendo que existe tipos de lenguaje no verbal, verbal, artificial y

natural.

Naturalmente el lenguaje verbal es aquel que se manifiesta a través de las lenguas, las

cuales son un conjunto de signos tanto orales como escritos cuya función es de comunicar

una idea determinada a una comunidad. Dicho lenguaje alude a las señales producidas vocal

y consecuentemente recibidas por el oído o el sentido auditivo, esto hace que el ser humano
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pueda expresarse o hacerse sentir de forma espontánea de manera que trabaja en conjunto con

el cerebro al abrir nuevas pautas de conocimiento para el enriquecimiento contiguo (Fajardo

Uribe, 2009).

Por otro lado, el lenguaje no verbal alude a los tonos emocionales, la pronunciación,

el acento, la sincronización temporal del habla y lo que recepta el sujeto mediante la escucha

activa, así como aspectos gestuales, dirección de la mirada, contacto corporal, aspectos

ambientales, y todo aquello que llega al destinatario mediante distintos canales como la vista,

el tacto, el gusto y el olfato según Paloma, 1985 quien ratifica que el cuerpo juega un rol

básico para dichas aseveraciones (Srepel & Ibáñez, 2011).

El lenguaje artificial se basa en las lenguas artificiales que son planificadas y

construidas por el ser humanos con distintos propósitos, puesto que señala a la lógica y la

semiótica como como parte de esta en hechos comunicativos de las ciencias informáticas,

mientras que el lenguaje natural se categoriza por la manera de realizar interrogantes,

expresar emociones, describir hecho, aplicar el metalenguaje (Bernardos, 2007).

2.4TRASTORNO DEL LENGUAJE Y SUS SINTOMAS

“El lenguaje como un trastorno mental envuelve varios puntos en el sistema global

dado que actualmente establece factores materiales del pensamiento, lo cual resalta la función

psíquica superior mediante el empleo de símbolos orales y verbales” (Moran Alvarado, Vera

Miranda, & Morán Franco, 2017).

Particularmente este tópico surge debido a los problemas de índole científico por lo

que desatan consideraciones por parte del ser humano, esto debido a las incapacidades

mentales que obstruyen las destrezas y habilidades, las cuales indican una sistematización

que señala la comprensión del individuo y deficiencias según (Moran Alvarado, Vera

Miranda, & Morán Franco, 2017).

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Dicho factor dio inicio en el siglo XX debido a temas educación, mediante este

parámetro se incita que el desarrollo del lenguaje es causado debido a variantes intelectuales,

psíquicas, neurológicas, trastornos del ritmo, entre otras. Considerando el fragmento anterior

se enfatiza sobre trastornos graves de este tema en particular, tales como el lenguaje-retraso,

disfasias, afasias, lenguajes asociados a discapacidad intelectual- retraso mental leve y

moderado, así como asociación a enfermedades neurológicas, entre otras (Moran Alvarado,

Vera Miranda, & Morán Franco, 2017).

No obstante, las causas predominan sobre hechos fundamentales, puesto que este

problema tiene gran afluencia desde la temprana edad hasta la adolescencia dado que provoca

síntomas o mejor dicho acciones de cualidades que alteran al lenguaje su forma estructural y

funcional, tal planteamiento afecta la pronunciación de palabras y su significado relevante así

como las expresiones y dadas las circunstancias deriva de la comprensión algo caótico ya que

estas pautas e vez de formar al individuo de forma normal subyacen en trastornos

psicológicos como el autismo de forma que perturba el aprendizaje social, las capacidades

intelectuales y de aprendizaje motor, cognitivo y social (Aguilera Albesa & Busto Crespo,

2012).

Como parte de los síntomas generales de esta problemática se denota en la infancia

debido a la demora de agrupar palabras para formar una oración, dificultad para aprender

nuevas palabras, tener errores gramaticales frecuentes, mientras que en niños mayores se

presenta la dificultad de emplear palabras correctas en un momento dado, problemas de

lectura, desorganización al narrar y escribir, en lo que equivale estas contrariedades se

pueden tratar teniendo en cuenta pasos a dar, es decir saber detectar este tipo de problemas,

consultar con un profesional quien observará, cuestionará, evaluará y se dará la aplicación de

pruebas para medir el desempeño. (Bruzual & Chela Flores, 2005)

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2.5PSICOPATOLOGIA Y DISFUNCIÓN DEL LENGUAJE

En lo que respecta este subtema se subraya las alteraciones provenientes de lesiones

neurológicas, las cuales destacan al lenguaje problemas comunes, por ejemplo, la tartamudez

y la variación de vocabulario y la comprensión según Claudia Rinaldi, doctora en lectura y

discapacidad del aprendizaje de la Universidad de Miami, Florida, Estados Unidos citado por

(Lloren, 2016).

Otros trastornos como el trastorno del ritmo provocan en el hombre complejidades en

cuanto a distintos aspectos como la modulación del tono, el retardo, logorrea, asonancia,

lenguaje enfático, mutismo, entre otros. No obstante, existen los trastornos sintácticos, los

cuales implican la fragmentación al momento de hablar, dicho trastorno en la mayoría de las

veces omite las conjunciones y pronombres, tal mención suele ser visible en algunas

esquizofrenias.

También se observa los trastornos semánticos, lo cuales producen en el lenguaje la

aparición de nuevas palabras con definiciones solo conocidas por le individuo, esta dificultad

también se evidente en las esquizofrenias. Por consiguiente, se da a conocer los trastornos

morfológicos, los cuales sustentan a la disartria puesto que altera la pronunciación del

lenguaje (Albertín Carbó, y otros, 2005).

En parte estos trastornos tienen conexión con aspectos jurídicos, tal punto abarca

trastornos mentales como el delirio o demencias dependiendo del estilo de vida del ser

humano, dentro de este campo se considera los retrasos mentales, los cuales desatan un

retraso en el coeficiente intelectual de manera que se presenta mediante acciones delictivas

como el hurto, incendios, delitos de lesiones, etc.

Del mismo modo los trastornos de personalidad se dan debido al tipo de conductas,

las cuales están sujetas a expectativas culturales que se dan espontáneamente debido a la

forma peculiar de percibir los acontecimientos sociales.

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2.6 SINTOMAS GENERALES

Conflictos persistentes en la obtención y utilidad del lenguaje en todas sus

modalidades (hablado, escrito, lenguaje de signos u otro) dado a carencias en la comprensión

o la producción que envuelve aspectos como:

 Vocabulario condensado (conocimiento y uso de palabras).

 Estructura lingüística condicionada

 Deterioro del discurso

 Bloqueo silencioso

 Problemas para acatar las normas de conversación y narración

 Deficiencias en la inercia de la comunicación para intenciones sociales, como

saludar y compartir información, de manera que sea apropiada al contexto

social

 Ansiedad (González Lajas & García Cruz, 2019).

3 CONCLUSIONES
En lo que respecta los procesos mentales y sus defectos son un tema caótico en la

sociedad, puesto que dichas afectaciones dañan un sistema interior en el hombre, de esta

manera se manifiesta la poca cordura de este ante situaciones que alto riesgo, vale recalcar

que tal punto es un problema en general, por ejemplo, en un caso de un delito provoca en el

ser humano un comportamiento indeleble, puesto que no genera una respuesta que tenga

concordancia con la realidad.

No obstante, este campo suma en la sociedad sistemas de comprensión, es decir dicha

problemática se sustenta que se puede llevar tales conductas, del mismo modo vale resaltar la

importancia de quienes forman parte de un circulo en la persona que posee esta dificultad, es

decir la familia, puesto que es un eje que dignifica y promueve tales comportamientos, es así

como todo este tema dependerá del estilo de vida que se ha llevado a lo largo de los años.
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