Formato de Identificación de Creencias

Nombre del estudiante: Sonia Rocío Pedraza sabogal

Código: 1706 CEAD/CCAV/UDR:
Programa académico: Negocios internacionales
Nombre del tutor(a):Juan Andrés Gutiérrez
Fecha de presentación del trabajo: 03 de abril de 2022

1. Un (1) Mito o leyenda:

La patasola, una mujer monstruosa que tenía una sola pierna. Fue inventado
por hombres celosos para asustar a sus esposas infieles

2. Creencia identificada 3. Efectos o consecuencias negativas

de esta expresión cultural, para la
Que la naturaleza femenina es negativa, sociedad
heteronormativa y patriarcal.
Es que hay un imaginario cultural, donde la mujer es
vista como un objeto o posición de su contraparte,
ósea el hombre.

4. ¿Qué grupo poblacional o sector de la sociedad podría verse afectado?

¿De qué manera?

La mujer en su conjunto, porque se generaliza el estigma de una inferioridad sexual y cognitiva frente a la
relación que tiene con el hombre.

Con cuál o cuáles artículos de la Constitución Política de Colombia se

relacionan. Argumente su respuesta

. ARTICULO 43.
1. La mujer y el hombre tienen iguales derechos y oportunidades. La mujer no podrá ser
sometida a ninguna clase de discriminación.

Las mujeres y los hombres son iguales en derechos, por lo tanto, toda mención explícita o implícita
que no dé cuenta de esta condición, como la del mito que trata a la mujer como una posesión u objeto,
incurre en una violación a este derecho.
 1. Grafiti o mural: En esta casilla debe identificar un grafiti o mural del entorno en
el cual vive, que usted considera promueve antivalores, estigmatiza, excluye,
vulnera o discrimina, debe colocar una foto.

2. Creencia identificada 3. Efectos o consecuencias negativas

(Identificar la creencia asociada de esta expresión cultural, para la
al grafiti o mural) sociedad
(En esta casilla debe describir las
consecuencias negativas de la expresión
cultural para la sociedad)

4. ¿Qué grupo poblacional o sector de la sociedad podría verse afectado?

¿De qué manera?
(En esta casilla debe describir el grupo poblacional que se ve afectado con la expresión
cultural)

5. Con cuál o cuáles artículos de la Constitución Política de Colombia se

relacionan. Argumente su respuesta. (Consultar los derechos y deberes en
la Constitución Política de 1991 desde el Artículo 1 al artículo 95)
 1. Una noticia virtual o de un periódico local: En espacio debe colocar el enlace
o la foto, de la noticia local que a su juicio discrimina, excluye o promueve
antivalores. La noticia debe ser actual.

2. Creencia identificada 3. Efectos o consecuencias negativas

(Identificar la creencia asociada a de esta expresión cultural, para la
la noticia) sociedad
(En esta casilla debe describir las
consecuencias negativas de la expresión
cultural para la sociedad)

4. ¿Qué grupo poblacional o sector de la sociedad podría verse afectado?

¿De qué manera?
(En esta casilla debe describir el grupo poblacional que se ve afectado con la expresión
cultural)

5. Con cuál o cuáles artículos de la Constitución Política de Colombia se

relacionan. Argumente su respuesta. (Consultar los derechos y deberes en
la Constitución Política de 1991 desde el Artículo 1 al artículo 95)
 1. Un chiste: En esta casilla debe presentar un chiste de su región que usted
considere que contiene antivalores, estigmatiza, excluye, vulnera o discrimina).

2. Creencia identificada 3. Efectos o consecuencias negativas

(Identificar la creencia asociada o de esta expresión cultural, para la
el significado popular del chiste) sociedad
(En esta casilla debe describir las
consecuencias negativas de la expresión
cultural para la sociedad)

4. ¿Qué grupo poblacional o sector de la sociedad podría verse afectado?

¿De qué manera?
(En esta casilla debe describir el grupo poblacional que se ve afectado con la expresión
cultural)

5. Con cuál o cuáles artículos de la Constitución Política de Colombia se

relacionan. Argumente su respuesta. (Consultar los derechos y deberes en
la Constitución Política de 1991 desde el Artículo 1 al artículo 95)
Aportes y argumentos que presentan los autores de los documentos de
la Unidad 2, que fundamentan la necesidad de resignificar, replantear
o desestimar las expresiones culturales antes expuestas. (Citar las
fuentes)
(Para el desarrollo de este punto, seleccionar al menos cuatro (4) documentos
de la Unidad 2, sin incluir la Constitución Política.
Para desarrollar este punto, identifique en los textos y podcast de la Unidad 2,
aquellos planteamientos y argumentos de los autores donde su énfasis sea
generar cambios o transformaciones sobre situaciones o prácticas con
antivalores o discriminatorias. Tengan en cuenta que los documentos de la
Unidad 2 hablan sobre diferentes temáticas entorno a la ética y la ciudadanía,
seleccione los cuatro que considere pueden aportar a su trabajo.

Es decir, deben explicar de qué manera el autor aporta desde el texto, para darle
un nuevo significado a las expresiones culturales)
 Reflexión
(Responder cada pregunta en un texto de 150 a 200 palabras)

¿Qué reflexiones para su vida personal y familiar le generan esta actividad?

(Describa en esta casilla, la reflexión o aprendizaje que le deja esta actividad)

¿Qué aportes brinda esta actividad a su formación como ciudadano?

(Después de realizar la actividad y hacer la reflexión, describa brevemente que

aportes le deja la actividad en su formación como ciudadano)
 Referencias Bibliográficas
(Normas APA)

(Coloque la información bibliográfica utilizada, teniendo en cuenta las normas

APA vigentes)