Formato de Identificación de Creencias

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Fecha de presentación del trabajo:

1. Un (1) Mito o leyenda: LA MUELONA

2. Creencia identificada 3. Efectos o consecuencias

También conocida como la negativas de esta expresión
Colmillona, se trata de una mujer cultural, para la sociedad
de cabello largo y grandes ojos con Promueve el maltrato de genero, la
una enorme dentadura. Dicen que discriminación hacia los hombres, la
proviene de una mujer llamada la mujer como objeto sexual, la muerte.
Maga, que se dedicaba a adivinar el
futuro, liberar mujeres y castigar a
hombres. Al morir, los vecinos
decían escucharla dentro de su casa
jurando venganza hacia hombres
infieles, borrachos y viciosos.

Algunas personas aseguran que su

espíritu se aparece en las orillas de
los senderos, especialmente cuando
cae la tarde. Al principio se ve como
una mujer seductora y atractiva,
por lo que muchos hombres se
acercan a ella rápidamente. No
obstante, se aterrorizan cuando les
muestra su gran dentadura
(parecida a la de un caballo) y, en
ocasiones, incluso los tritura como
forma de castigo.
4. ¿Qué grupo poblacional o sector de la sociedad podría verse
afectado? ¿De qué manera?
En esta leyenda afecta directamente a los hombres, mas directamente los
borrachos, infieles y viciosos.
5. Con cuál o cuáles artículos de la Constitución Política de
Colombia se relacionan. Argumente su respuesta. (Consultar los
derechos y deberes en la Constitución Política de 1991 desde el Artículo
1 al artículo 95)
 1. Grafiti o mural: La mirada de Gabo.

2. Creencia identificada 3. Efectos o consecuencias

Fue un mural creado en el centro negativas de esta expresión
histórico de Valledupar, para cultural, para la sociedad
plasmar como Gabriel Garcia (En esta casilla debe describir las
Marquez percibia el mundo para consecuencias negativas de la expresión
inspirarse en sus obras literarias cultural para la sociedad)
mencionando una ciudad que
también fue ionvento de su
imaginación como los es macondo.

4. ¿Qué grupo poblacional o sector de la sociedad podría verse

afectado? ¿De qué manera?
(En esta casilla debe describir el grupo poblacional que se ve afectado con la
expresión cultural)
5. Con cuál o cuáles artículos de la Constitución Política de
Colombia se relacionan. Argumente su respuesta. (Consultar los
derechos y deberes en la Constitución Política de 1991 desde el Artículo
1 al artículo 95)
 1. Una noticia virtual o de un periódico local:
https://www.eltiempo.com/colombia/otras-ciudades/comentarios-
polemicos-de-locutor-en-valledupar-499042

2. Creencia identificada 3. Efectos o consecuencias

Ofensas discriminatorias de un
locutor (Fabio Zuleta) a las mujeres
indígenas
negativas de esta expresión
cultural, para la sociedad
Actos racistas, de genero y
discriminatorios hacia la sociedad
indígena, específicamente a las mujeres,
insinuando la trata de personas en esta
población a cambio de dinero, de tierras
o animales.

4. ¿Qué grupo poblacional o sector de la sociedad podría verse

afectado? ¿De qué manera?
Esta noticia impacta esencialmente a las mujeres indígenas del país.

5. Con cuál o cuáles artículos de la Constitución Política de

Colombia se relacionan. Argumente su respuesta. (Consultar los
derechos y deberes en la Constitución Política de 1991 desde el Artículo
1 al artículo 95)
 1. Un chiste: En esta casilla debe presentar un chiste de su región que
usted considere que contiene antivalores, estigmatiza, excluye, vulnera
o discrimina).

2. Creencia identificada 3. Efectos o consecuencias

(Identificar la creencia
asociada o el significado
popular del chiste)
negativas de esta expresión
cultural, para la sociedad
(En esta casilla debe describir las
consecuencias negativas de la expresión
cultural para la sociedad)

4. ¿Qué grupo poblacional o sector de la sociedad podría verse

afectado? ¿De qué manera?
(En esta casilla debe describir el grupo poblacional que se ve afectado con la
expresión cultural)

5. Con cuál o cuáles artículos de la Constitución Política de

Colombia se relacionan. Argumente su respuesta. (Consultar los
derechos y deberes en la Constitución Política de 1991 desde el Artículo
1 al artículo 95)
Aportes y argumentos que presentan los autores de los documentos de
la Unidad 2, que fundamentan la necesidad de resignificar, replantear
o desestimar las expresiones culturales antes expuestas. (Citar las
fuentes)
(Para el desarrollo de este punto, seleccionar al menos cuatro (4) documentos
de la Unidad 2, sin incluir la Constitución Política.
Para desarrollar este punto, identifique en los textos y podcast de la Unidad 2,
aquellos planteamientos y argumentos de los autores donde su énfasis sea
generar cambios o transformaciones sobre situaciones o prácticas con
antivalores o discriminatorias. Tengan en cuenta que los documentos de la
Unidad 2 hablan sobre diferentes temáticas entorno a la ética y la ciudadanía,
seleccione los cuatro que considere pueden aportar a su trabajo.

Es decir, deben explicar de qué manera el autor aporta desde el texto, para
darle un nuevo significado a las expresiones culturales)
 Reflexión
(Responder cada pregunta en un texto de 150 a 200 palabras)

¿Qué reflexiones para su vida personal y familiar le generan esta actividad?

(Describa en esta casilla, la reflexión o aprendizaje que le deja esta actividad)

¿Qué aportes brinda esta actividad a su formación como ciudadano?

(Después de realizar la actividad y hacer la reflexión, describa brevemente que

aportes le deja la actividad en su formación como ciudadano)
 Referencias Bibliográficas
(Normas APA)

(Coloque la información bibliográfica utilizada, teniendo en cuenta las normas

APA vigentes)