Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Pedagogía de deporte
Código: 410049

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Reto 5 ¡Fuera!

1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: En grupo - Colaborativa
Momento de la evaluación: Final
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos
La actividad inicia el: 16 de La actividad finaliza el: 29 de
mayo de 2022 mayo de 2022
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

-Reconocer las generalidades de la educación y la relación entre

pedagogía y deporte para hallar su conexión con los procesos de
transformación social.
-Identificar la importancia del proceso de aprendizaje para aplicarlo en
el desarrollo y la dinamización del deporte.
-Integrar los conceptos de currículo y evaluación en los procesos de
aprendizaje en deporte para optimizar la gestión deportiva
La actividad consiste en:

1. Con base en la lectura y comprensión de los contenidos de

la unidad 1, 2 y 3, el grupo colaborativo elabora una cartilla
donde dan a conocer un proceso de aprendizaje, aplicando
el concepto de currículo y evaluación en el desarrollo del
tema: “La importancia del aprendizaje en deportes para los
procesos de transformación social desde la gestión
deportiva”; siguiendo las siguientes acciones.

2. Cada estudiante de participar en el foro del reto 5,

aportando una propuesta de abordaje a la temática
propuesta con los siguientes criterios:

-Características de la población a quienes se dirige la

cartilla.

1
 -Como desea abordar la temática partiendo de los
contenidos del curso.
-Con la respuesta argumentada a la pregunta ¿Cómo se
integra el currículo y la evaluación en un proceso deportivo
comunitario?

3. El grupo colaborativo entrega la cartilla elaborada con los

siguientes parámetros:
• Portada
• Introducción
• Propósito
• “La importancia del aprendizaje en deportes para los
procesos de transformación social desde la gestión
deportiva”
• Estrategia de aprendizaje
• Recomendaciones
• Conclusiones
• Referencias Bibliográficas.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe: Revisar la Agenda del curso y
verificar las fechas programadas para la apertura y cierre de foros,
fechas de entrega y retroalimentación.

En el entorno de Aprendizaje debe: Gestionar el diseño y creación de la

cartilla del grupo.

En el entorno de Evaluación debe: Antes de la fecha límite de entrega,

el grupo colaborativo o él estudiante debe enviar la cartilla que
contenga:
- Portada
- Introducción
- Propósito
- “La importancia del aprendizaje en deportes para los procesos
de transformación social desde la gestión deportiva”
- Estrategia de aprendizaje
- Recomendaciones
- Conclusiones
- Referencias Bibliográficas.
Evidencias individuales:

2
Las evidencias individuales para entregar son:
1. El estudiante debe participar en el foro aportando una
propuesta de abordaje a la temática propuesta con los
siguientes criterios:
4. Características de la población a quienes se dirige la
cartilla.
5. Como desea abordar la temática partiendo de los
contenidos del curso.

Evidencias grupales:
En esta actividad no se requieren evidencias grupales.
Antes de la fecha límite de entrega, el grupo colaborativo o él
estudiante debe enviar la cartilla que contenga:
- Portada
- Introducción
- Propósito
- “La importancia del aprendizaje en deportes para los procesos
de transformación social desde la gestión deportiva”
- Estrategia de aprendizaje
- Recomendaciones
- Conclusiones
- Referencias Bibliográficas.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo - Colaborativa, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.
2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará
de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.
3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla
con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.
4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los
integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA

En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el

plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

4
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 5
La máxima puntuación posible es de 100 puntos
Primer criterio de
evaluación: Nivel alto: Realiza una cartilla donde demuestra un proceso
de aprendizaje, aplicando el concepto de currículo y evaluación
Realiza una cartilla en el desarrollo del tema: “La importancia del aprendizaje en
donde demuestra un deportes para los procesos de transformación social desde la
proceso de gestión deportiva”
aprendizaje,
aplicando el Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 50 puntos y 40 puntos
concepto de
currículo y
Nivel Medio: Realiza una cartilla donde demuestra un
evaluación en el
proceso de aprendizaje, pero no aplicando el concepto de
desarrollo del tema:
currículo y evaluación en el desarrollo del tema: “La importancia
“La importancia del
del aprendizaje en deportes para los procesos de transformación
aprendizaje en
social desde la gestión deportiva”
deportes para los
procesos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
transformación entre 39 puntos y 20 puntos
social desde la
gestión deportiva” Nivel bajo: No realiza una cartilla donde demuestra un
proceso de aprendizaje, aplicando el concepto de currículo y
evaluación en el desarrollo del tema: “La importancia del
Este criterio aprendizaje en deportes para los procesos de transformación
representa 50 social desde la gestión deportiva”
puntos del total
de 125 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad. entre 19 puntos y 0 puntos

Segundo criterio
Nivel alto: Integra los elementos del proceso de aprendizaje,
de evaluación:
los conceptos de currículo y evolución en la gestión deportiva.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Integra los
entre 25 puntos y 15 puntos
elementos del
proceso de

6
aprendizaje, los Nivel Medio: Integra parcialmente los elementos del proceso
conceptos de de aprendizaje, los conceptos de currículo y evolución en la
currículo y evolución gestión deportiva.
en la gestión Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
deportiva. entre 14 puntos y 10 puntos

Este criterio Nivel bajo: No integra los elementos del proceso de

representa 25 aprendizaje, los conceptos de currículo y evolución en la gestión
puntos del total deportiva.
de 125 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 9 puntos y 0 puntos
Tercer criterio de Nivel alto: Sus aportes en el foro colaborativo dando
evaluación: respuesta argumentada a la pregunta ¿Cómo se integra el
currículo y la evaluación en un proceso deportivo comunitario? y
en la construcción de la cartilla, evidencian el uso de la
Sus aportes en el
netiqueta, argumentación y comprensión de los contenidos
foro colaborativo
trabajados.
dando respuesta
argumentada a la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
pregunta ¿Cómo se entre 25 puntos y 15 puntos
integra el currículo y
la evaluación en un Nivel Medio: Sus aportes en el foro colaborativo no dan
proceso deportivo respuesta argumentada a la pregunta ¿Cómo se integra el
comunitario? y en la currículo y la evaluación en un proceso deportivo comunitario?
construcción de la Ni aporta en la construcción de la cartilla.
cartilla, evidencian Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
el uso de la entre 14 puntos y 10 puntos
netiqueta,
argumentación y Nivel bajo: No realiza sus aportes en el foro colaborativo
comprensión de los dando respuesta argumentada a la pregunta ¿Cómo se integra
contenidos el currículo y la evaluación en un proceso deportivo
trabajados. comunitario? y en la construcción de la cartilla, evidencian el
uso de la netiqueta, argumentación y comprensión de los
Este criterio
contenidos trabajados.
representa 25
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 125 puntos de entre 9 puntos y 0 puntos
la actividad

7
Cuarto criterio de Nivel alto: Sus interacciones, al igual que la cartilla entregada
evaluación: dan cuenta de un actuar ético, estético e integral dentro del
proceso de aprendizaje.
Sus interacciones, al Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
igual que la cartilla entre 25 puntos y 15 puntos
entregada dan
cuenta de un actuar Nivel Medio: Sus interacciones, al igual que la cartilla
ético, estético e entregada dan cuenta parcialmente de un actuar ético, estético
integral dentro del e integral dentro del proceso de aprendizaje.
proceso de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
aprendizaje. entre 14 puntos y 10 puntos

Este criterio Nivel bajo: Sus interacciones, al igual que la cartilla

representa 15 entregada no dan cuenta de un actuar ético, estético e integral
puntos del total dentro del proceso de aprendizaje.
de 100 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 9 puntos y 0 puntos