Formato de Identificación de Creencias

Nombre del estudiante:

Código: CEAD/CCAV/UDR:
Programa académico:
Nombre del tutor(a):
Fecha de presentación del trabajo:

1. Un (1) Mito o leyenda: (En esta casilla debe presentar un mito o

leyendo que usted considere que contiene antivalores, estigmatiza,
excluye, vulnera o discrimina.)
Cuando una mujer dice “no” quiere decir “si”

2. Creencia identificada (En 3. Efectos o consecuencias

esta casilla debe identificar la negativas de esta expresión
creencia asociada al mito o cultural, para la sociedad
leyenda) (En esta casilla d
“ Las mujeres se acostumbran a que ebe describir las consecuencias
les peguen y defienden a quien les negativas de la expresión cultural para la
pega” sociedad)
Este deplorable concepto existe y se
perpetúa en nuestro imaginario social,
causando que el hombre considere que
una negativa, es solo el primer paso a una
posibilidad. Causante de la violencia
contra las mujeres, y muchos casos ha
reducido a la mujer, a ser un objeto
sexual, que puede ser abusado, dominado
y poseído por el hombre a su gusto y
gracia.
4. ¿Qué grupo poblacional o sector de la sociedad podría verse
afectado? ¿De qué manera?
(En esta casilla debe describir el grupo poblacional que se ve afectado con la
expresión cultural)
Niñas, adolecentes y mujeres adultas.
En la violaciones de los derechos humanos de las mujeres, de esta manera se
exponen a las mujeres y niñas en situación de riesgo frente a múltiples formas de
violencia.
5. Con cuál o cuáles artículos de la Constitución Política de
Colombia se relacionan. Argumente su respuesta. (Consultar los
derechos y deberes en la Constitución Política de 1991 desde el Artículo
1 al artículo 95)
Dentro del contexto de protección del núcleo familiar han surgido las siguientes
leyes:
Ley 311 de 1996 por la cual se crea el Registro Nacional de Protección Familiar , y
la ley 294 de 1996 por la cual se desarrolla el artículo 42 de la Constitución
Política y se dictan normas para prevenir, remediar y sancionar la violencia
intrafamiliar.
Estas leyes buscan adoptar normas que garanticen para todas las mujeres una
vida libre de violencia, contribuyendo a la eliminación de cualquier acción que le
cause muerte, daño o sufrimiento físico, sexual y psicológico .
 1. Grafiti o mural: En esta casilla debe identificar un grafiti o mural del
entorno en el cual vive, que usted considera promueve antivalores,
estigmatiza, excluye, vulnera o discrimina, debe colocar una foto.

2. Creencia identificada 3. Efectos o consecuencias

(Identificar la creencia negativas de esta expresión
asociada al grafiti o mural) cultural, para la sociedad
(En esta casilla debe describir las
“Negro tenia que ser” ó “indio tenia consecuencias negativas de la expresión
que ser” cultural para la sociedad)
Esta expresión cultural hace referencia a
un dicho comúnmente referido con una
discriminación racial, puesto que la frase
juega con doble sentido, representando a
la raza indígena como ignorante y a las
personas de piel oscura como inferior a los
demás. puede realizarse a través de
diferentes métodos, por ejemplo: insultos,
amenazas, humillaciones, aislamiento del
resto de compañeros, difusión de rumores
falsos, etc
4. ¿Qué grupo poblacional o sector de la sociedad podría verse
afectado? ¿De qué manera?
(En esta casilla debe describir el grupo poblacional que se ve afectado con la
expresión cultural)
Grupos humanos con sistemas y mecanismos culturales, religiosos diferentes y
grupos con distinciones biológicas atribuidos a genotipos y fenotipos,
especialmente con relación al color de la piel.
El concepto de raza y sus efectos discriminatorios se vincula históricamente a lo
que se ha dado en llamar la “negación del otro” En términos étnicos y culturales,
ella sobrevive y se transfigura a lo largo de la historia republicana y sus procesos
de integración social y cultural.
 5. Con cuál o cuáles artículos de la Constitución Política de
Colombia se relacionan. Argumente su respuesta. (Consultar los
derechos y deberes en la Constitución Política de 1991 desde el Artículo
1 al artículo 95)
ARTICULO 13. Todas las personas nacen libres e iguales ante la ley, recibirán la
misma protección y trato de las autoridades y gozarán de los mismos derechos,
libertades y oportunidades sin ninguna discriminación por razones de
sexo, raza, origen nacional o familiar, lengua, religión, opinión política o filosófica.
 1. Una noticia virtual o de un periódico local: En espacio debe colocar
el enlace o la foto, de la noticia local que a su juicio discrimina, excluye
o promueve antivalores. La noticia debe ser actual.

2. Creencia identificada 3. Efectos o consecuencias

(Identificar la creencia negativas de esta expresión
asociada a la noticia) cultural, para la sociedad
(En esta casilla debe describir las
“yo soy el jefe, siempre tengo la consecuencias negativas de la expresión
razón ” cultural para la sociedad)
“ no te pago para eso” El acoso laboral es una práctica en la
cual denigran y hostigan a un trabajador
de manera recurrente y sistemática. Estas
acciones producen miedo o inestabilidad
emocional, trayendo como consecuencias
afectaciones en su salud y seguridad en el
trabajo.
4. ¿Qué grupo poblacional o sector de la sociedad podría verse
afectado? ¿De qué manera?
(En esta casilla debe describir el grupo poblacional que se ve afectado con la
expresión cultural)
El acoso laboral no solo produce efectos sobre los trabajadores, sino que a su
vez afecta al funcionamiento de la organización empresarial . Estos efectos
negativos generan un menor rendimiento en el trabajo, también pueden
presentarse accidentes laborales, falta de colaboración y calidad de las
relaciones interpersonales.
5. Con cuál o cuáles artículos de la Constitución Política de
Colombia se relacionan. Argumente su respuesta. (Consultar los
derechos y deberes en la Constitución Política de 1991 desde el Artículo
1 al artículo 95)

ARTICULO 25. El trabajo es un derecho y una obligación social y goza, en todas

sus modalidades, de la especial protección del Estado. Toda persona tiene
derecho a un trabajo en condiciones dignas y justas.
Este tipo de conductas, en cualquiera de sus expresiones o grados, puede llegar a
vulnerar derechos fundamentales establecidos en el artículo 13 de la Constitución
Política, tales como: Todas las personas nacen libres e iguales ante la ley,
recibirán la misma protección y trato de las autoridades y gozarán de los mismos
derechos, libertades y oportunidades sin ninguna discriminación por razones de
sexo, raza, origen nacional o familiar, lengua, religión, opinión política o filosófica.
 1. Un chiste: En esta casilla debe presentar un chiste de su región que
usted considere que contiene antivalores, estigmatiza, excluye, vulnera
o discrimina).

Por qué los pastusos no toman leche fría?

Porque no les cabe la vaca en la nevera.

2. Creencia identificada 3. Efectos o consecuencias

(Identificar la creencia negativas de esta expresión
asociada o el significado cultural, para la sociedad
popular del chiste) (En esta casilla debe describir las
consecuencias negativas de la expresión
cultural para la sociedad)
La gente piensa que los pastusos son Para la sociedad este tipo de chistes
lentos, torpes, o no tienen una representa y evidencia
inteligencia promedio. Una estigmatización de toda una región
del país.

4. ¿Qué grupo poblacional o sector de la sociedad podría verse

afectado? ¿De qué manera?
(En esta casilla debe describir el grupo poblacional que se ve afectado con la
expresión cultural)
El grupo poblacional que se ve afectado es toda una ciudad con origen de pasto.
Este grupo esta expuesto a que se crea una imagen discriminativa que los
presenta como tontos o ingenuos.
5. Con cuál o cuáles artículos de la Constitución Política de
Colombia se relacionan. Argumente su respuesta. (Consultar los
derechos y deberes en la Constitución Política de 1991 desde el Artículo
1 al artículo 95)

Artículo 13. Todas las personas nacen libres e iguales ante la ley, recibirán
la misma protección y trato de las autoridades y gozarán de los mismos
derechos, libertades y oportunidades sin ninguna discriminación por
razones de sexo, raza, origen nacional o familiar, lengua, religión,
opinión política o filosófica.
Aportes y argumentos que presentan los autores de los documentos de
la Unidad 2, que fundamentan la necesidad de resignificar, replantear
o desestimar las expresiones culturales antes expuestas. (Citar las
fuentes)
(Para el desarrollo de este punto, seleccionar al menos cuatro (4) documentos
de la Unidad 2, sin incluir la Constitución Política.
Para desarrollar este punto, identifique en los textos y podcast de la Unidad 2,
aquellos planteamientos y argumentos de los autores donde su énfasis sea
generar cambios o transformaciones sobre situaciones o prácticas con
antivalores o discriminatorias. Tengan en cuenta que los documentos de la
Unidad 2 hablan sobre diferentes temáticas entorno a la ética y la ciudadanía,
seleccione los cuatro que considere pueden aportar a su trabajo.

Es decir, deben explicar de qué manera el autor aporta desde el texto, para
darle un nuevo significado a las expresiones culturales)

Los derechos humanos son las garantías que una persona tiene por el simple
hecho de ser humano, por que debe ser respeto a todo, sin distinción de raza,
religión, orientación sexual, y grupos vulnerables del país. Por esto existen
diferentes mecanismos para protección de los derechos humanos.
Los mecanismos de Protección Ciudadana se ejercen mediante acción judicial y
están establecidos para proteger una eventual o real pérdida, vulneración o
amenaza de los derechos fundamentales consagrados en la Constitución Política

http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/eticamente/7102-
mecanismos-para-la-proteccion-de-los-derechos-humanos.

Los derechos fundamentales son muy importantes ya que una persona debe
contar con ellos para tener una vida digna, sin distinción alguna de raza, color,
sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra índole, origen nacional o
social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición .
Todos debemos comprender y entender que las demás personas también tienen
derechos, y estos los debemos respetar, a partir de la Constitución del 1991 .

http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/eticamente/7260-los-
derechos-fundamentales-en-colomb.

para la defensa de los derechos del hombre gira en torno a un dogma:

la dignidad humana, que ciertamente no constituye, en primer grado,
una afirmación jurídica, sino ética, aunque posea consecuencias
inmediatas de aquella naturaleza. Por consiguiente :
La orientación ética del derecho laboral, vertiente del derecho social,
queda de relieve en diversas disposiciones. Las normas correspondientes
tienden a conseguir el equilibrio y la justicia social en
las relaciones entre trabajadores y patrones ; el trabajo exige respeto
para las libertades y dignidad de quien lo presta….
http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/eticamente/6936-la-etica-
como-fundamentos-de-los-derechos-humanos.

El objetivo es formar ciudadanos con una alta capacidad de razonamiento lógico,

pero también con capacidad de amar, imaginar y ser un ser-humano; en lo que
sería un ciudadano universal que piensa por sí mismo. La idea está cargada de
un fuerte optimismo humanista, a pesar de las adversidades. Son aquellos
capaces de defender sus ideas con argumentos sólidos y razonables. Lo
valioso está en poder ser reflexivo, deliberativo, crítico, propositivo y
participativo, en los asuntos públicos y políticos, aunque nos volvamos incómodos,
sospechosos y perseguidos, pues lo que se pretende es ser dueños de sí
mismos en dichos asuntos.

https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/427/424.

Reflexión
(Responder cada pregunta en un texto de 150 a 200 palabras)
¿Qué reflexiones para su vida personal y familiar le generan esta actividad?
(Describa en esta casilla, la reflexión o aprendizaje que le deja esta actividad)

La discriminación, la falta de tolerancia y el irrespeto, los prejuicios y creencias

basadas en burlas es uno de los modos mas comunes de abuso y violaciones de los
derechos humanos afectando a muchas personas, física, emocionalmente y
socialmente, ya que se rechazan de cierta manera por su raza, origen, sexo, idioma,
cultura y por muchos otros factores. Una Sociedad donde se permita todo lo anterior,
es una sociedad donde las personas se ven privadas, humilladas, y rechazadas de
ejercer libremente para ellos mismos y para la sociedad.

¿Qué aportes brinda esta actividad a su formación como ciudadano?

(Después de realizar la actividad y hacer la reflexión, describa brevemente que

aportes le deja la actividad en su formación como ciudadano)
Esta actividad me aporta en mi formación como ser humanos, en reflexionar sobre
las veces en que por algún dicho, creencia o chiste nos burlamos, o discriminamos a
otras perdonas, directa e indirectamente sin saber que estamos vulnerando los
derechos humanos. Afectando su reputación, y su vida en la sociedad. Entonces
debemos corregir las creencias que vayan en contra de los principios y derechos de
las personas.
 Referencias Bibliográficas

- Constitución Política de Colombia [Const.] (1991). Actualizada y concordada

2019.
http://www.secretariasenado.gov.co/index.php/constitucion-politica.
- Red de Ética (18.11.2021). éticamente [Audio podcast]. Marchas y
Contramarchas en Colombia. Radio UNAD Virtual – RUV.
https://ruv.unad.edu.co/ruvwp/programas/eticamente-50-marchas-y-
contramarchas-en-Colombia/.

Red de Ética (17. 08. 2020). Éticamente [Audio podcast]. Mecanismos de

participación ciudadana en Colombia. Radio UNAD Virtual – RUV.
http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/eticamente/7084-mecanismos-de-
participacion-ciudadana-en-colombia.
- Red de Ética (08. 07. 2020). Éticamente [Audio podcast]. La Ética como
fundamento de los Derechos Humanos. Radio UNAD Virtual – RUV.
http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/eticamente/6936-la-etica-como-
fundamentos-de-los-derechos-humanos.
- Red de Ética (11. 02. 2020). Éticamente [Audio podcast]. Los Derechos
Fundamentales en Colombia. Radio UNAD Virtual – RUV.
http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/eticamente/7260-los-derechos-
fundamentales-en-colombia.
- Red de Ética (08. 24. 2020). Éticamente [Audio podcast]. Mecanismos para la
protección de los Derechos Humanos. Radio UNAD Virtual – RUV.
http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/eticamente/7102-mecanismos-
para-la-proteccion-de-los-derechos-humanos.
- Gil, M. (2018). Educación y ética para una ciudadanía mundial. Revista boletín
redipe, 7(2). https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/427/424.
- Contreras, J. Aguilar, A., Portocarrero, L. Mira, L., Aguilar, C. y Aguilar Y.
(2019).
Paz, equidad, reconciliación y educación ciudadana: Los retos de la educación
para una sociedad en posconflicto. Revista Espacios, 40(33), 8-25.
http://www.revistaespacios.com/a19v40n33/a19v40n33p08.pd.
 (Normas APA)

(Coloque la información bibliográfica utilizada, teniendo en cuenta las normas

APA vigentes)