Planeaciones 3 Bimestre

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA

PLAN DE CLASE
Nombre de la profra: Helga Martínez Ortiz Tiempo de la clase: 50 minutos

Nivel: Primaria Materiales: aros y pañuelos. Espacio: Patio escolar y
plaza cívica.
Contenido: capacidades físicas ( velocidad ) Variabilidad: Espacio.
Objetivo: desarrollar y evaluar en los alumnos las Tipo de sesión: Abierta Grado: 3° Y 4°
capacidades físicas (velocidad) a través de los
juegos organizados para promover la actividad Fecha: 07 y 08 de enero N° de sesión: 1
física.
Estrategia didáctica: Cantos y juegos organizados. Consignas: Directas verbales.
Ámbito: físico motríz Estilo de enseñanza: Cognitivo (Descubrimiento guiado)
Evaluación: Por observación Rasgos a evaluar: uniforme, asistencia, comportamiento y

participación durante las sesiones.
Se trasladan los niños al área de trabajo, después comenzamos el calentamiento con el canto del jugo del
calentamiento, después pasamos con la siguiente actividad.
La pescadilla o la serpiente.: Se forman distintos grupos de varios alumnos (6 a 9). Todos los alumnos de cada
grupo se agarran de la cintura del compañero que llevan delante. Un niño libre, que se la queda, tratará de tocar al
último del grupo mientras la serpiente o pescadilla se moverá para evitarlo. Gana el último grupo en ser tocado. La
regla: es que no deben soltarse ya que el que se suelte perderá. Variabilidad de material: se les pone un pañuelo
en la parte de atrás para que sea atrapado por el equipo oponente Para poder propiciar el contenido, les preguntaré
a los niños que ahora propongan ¿de qué forma proponen que se realice la actividad. Pero sin cambiar las reglas del
juego.
Rueda loca: Distintos grupos de 5 a 8 alumnos, cada equipo formará un circulo agarrándose de las manos todos sus
componentes menos uno. Este tratará de tocar a un compañero de su equipo que antes haya sido designado. El
grupo girará para que no pueda ser tocado. Si lo es, se cambiarán los papeles, y el tocado se la quedará. Regla: se
girara de derecha a izquierda para que no atrapen al compañero mencionado. Variabilidad de rol: se pasará a
trabajar con otro grupo.
Que te pilla el gato: Un niño se queda a ser el gato. Los otros alumnos son ratones. El gato trata de coger a los
ratones. Estos tienen sus ratoneras (aros, cuerdas en el suelo, gis, etc.) donde no pueden ser pillados. Ratón que
sea pillado se convierte en gato. Variabilidad de material.
Vo. Bo.
Directora de la Escuela
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Profesora. Eliza L. Cortés Martínez.
Realizó Vo.Bo.
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Profesora de Educación Física Encargado de la supervisión 026 de Edc. Fis.
Helga Martínez Ortiz L.E.F Miguel Ángel Martínez Ruíz
OBSERVACIONES:

PLAN DE CLASE

Nivel: Primaria Materiales: Ninguno Espacio: Patio escolar y
plaza cívica.
Contenido: capacidades perceptivo-motrices. Variabilidad: Espacio.
(orientación espacial)
Objetivo: Estimular en los alumnos del primer Tipo de sesión: Abierta Grado: 1° y 2°
ciclo capacidades perceptivas motrices
(orientación espacial) a través de las formas Fecha: 07 y 08 de Enero. N° de sesión: 1
jugadas y juegos organizados para fomentar el
hábito por la act. Física.
Ámbito: Psicomotriz. Estilo de enseñanza: Cognitivo (Descubrimiento guiado)

participación
Se trasladan los niños al área de trabajo, después comenzamos el calentamiento con el canto dl jugo del
Mar y tierra: para que recalquen su lateralidad, se forman en una sola fila, se le dirá a los niños que el lado derecho
será mar y lado izquierdo será tierra, cuando se diga mar todos deberán brincar al lado de su mano derecha, y
cuando se mencione tierra brincaran su mano izquierda, el que se equivoque se saldrá del juego para hacer la
actividad más emocionante.
Blanco y negro: Las niñas serán el equipo negro y los niños el equipo blanco las niñas de desplazaran por el
espacio para seguirlos y sucesivamente los niños harán lo mismo, y evitar ser atrapados.
La rosa de los vientos: se integran 5 equipos, cada uno de ellos será, norte, sur, este, oeste, un equipo quedara sin
nombre cuando se diga cambio cada equipo cambiara de esquina y este tratara de ocupar una esquina y quitarle el
nombre a cada uno de ellos.
Se indagará acerca de los aprendizajes obtenidos durante la clase.

Vo. Bo.
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Profesora. Eliza L. Cortés Martínez.
Realizó Vo.Bo.
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OBSERVACIONES:
PLAN DE CLASE

Nivel: Primaria Materiales: pelotas de vinil y pelotas de Espacio: Patio escolar y
beisbol. plaza cívica.
Contenido: Habilidades fundamentales Variabilidad: Espacio.
manipulativas (lanzar y cachar).
Objetivo: Fortalecer en los alumnos las Tipo de sesión: Abierta Grado: 5° y 6°
habilidades fundamentales (cachar, lanzar) a
través delos juegos modificados para fomentar el Fecha: 07 y 08 de enero N° de sesión: 1
trabajo en equipo.
Estrategia didáctica: juegos modificados. Consignas: Directas verbales.
Ámbito: Iniciación Deportiva. Estilo de enseñanza: Cognitivo (Descubrimiento guiado)

participación
Se trasladan los niños al área de trabajo para dar continuidad a la clase de educación física, se explica el contenido a
trabajar y la manera en que trabajaremos.
. Forme un círculo con todos los integrantes del grupo.

Entregue la pelota a uno de los niños del círculo.2. Coloque a un niño o niña por fuera del círculo a la altura del compañero que
posee lapelota.3. La pelota debe pasar porto dos los que forman el círculo, quienes pueden estar sentados o de pie. El niño que
está por fuera del círculo debe correr en sentido contrario a la pelota.
Variabilidad de rol: Cambie la alternancia de participación para que todos los niños, por turno, corran por fuera del círculo
variabilidad de material: se cambia la pelota de vinil por una pelota de beisbol.
El gol al aire: esta actividad consiste: en que se le da a cada alumno y se les indica que deberán lanzarlo más alto y antes de
atraparlo, deberán dar un aplauso, la actividad, la actividad se puede ir modificando de acuerdo a las necesidades y
problemáticas que se vayan dando (antes que se caiga el globo, dan una vuelta un aplauso y atraparlo.
Se divide al equipo a la mitad para jugar Disco-bol, amarramos un aro para cada portería, y los alumnos a l sonido del silbato
trataran de encestar el disco o el balón en el aro, pero los alumnos no deben de moverse al atrapar el disco en la mano y
enseguida deberá lanzarlo a su compañero de su equipo el que anote más puntos será el ganador. Variabilidad de material.
Después se cambiara el material por una pelota de fútbol.
Se realizarán ejercicios de inhalación y exhalación.
Vo. Bo.
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. Profesora. Eliza L. Cortés Martínez.
Realizó Vo.Bo.
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OBSERVACIONES:
PLAN DE CLASE

Nivel: Primaria Materiales: Aros, banderolas y conos. Espacio: Patio escolar y
plaza cívica.
Contenido: capacidades físicas ( velocidad ) Variabilidad: Espacio.
capacidades físicas (velocidad ) a través de los
física.

participación
calentamiento una vez más para que se aprendan el canto, después pasamos con la siguiente actividad.
Para las demás actividades se realizarán preguntas de que otra manera se podrán realizar, siendo, las partes del
cuerpo, manos, pies, pero sin que se cambie la regla del juego, manteniendo el propósito.
_ Realizaremos dos equipos con el canto del titanic. En frente de ellos se colocaran aros en fila y después de los
aros una banderola. A la señal del profesor el primero de la fila saldrá corriendo a gran velocidad, saltara por los
aros, dará una vuelta a la banderola y pasara la estafeta a su compañero. Regla: si la estafeta se les cae volverán a
iniciar el recorrido para evitar que hagan trampa.
Se le preguntará a los niños se podrá si saltamos con un solo pie? -variabilidad de material: para pasar el relevo
se utilizara una pelota.
Variabilidad de material: se pondrán más aros para hacer más dinámica la actividad.
_Con los mismos equipos pondremos dos conos, saldrán corriendo para llegar al cono y le darán 6 vueltas y se
colocara atrás y el de adelante hará lo mismo hasta que toda la fila llegue al cono. Regla: para evitar que avancen
haciendo trampa deberán estar tomados de la cintura para tener la misma distancia.
Se realizarán ejercicios de inhalación y exhalación.
Vo. Bo.
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Profesora. Eliza L. Cortés Martínez
Realizó Vo.Bo.
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OBSERVACIONES:

PLAN DE CLASE

Nivel: Primaria Materiales: Aros. Espacio: Patio escolar y
plaza cívica.
Contenido: capacidades perceptivo-motrices. Variabilidad: Espacio.
(orientación espacial) a través de las formas Fecha: 12 y 13 de enero N° de sesión: 2

participación
Se trasladan a los niños al área de trabajo de manera ordenada, sucesivamente comenzaremos preguntando quien
está a su lado, a su derecha o izquierda. Posteriormente se comienza con el canto del titanic para poder integrar
quipos, aplaudiendo.
Los colores: se le dice a los niños que observen alrededor de todo el espacio, en base a eso se les dirá a los niños,
poner atención porque en base a lo que vieron se les va pedir que toquen lo se les asigne por ejemplo, tocara la niña
que tiene el cabello más largo, tocar al niño que trae los tenis de color negro o bien tocar a la niña que trae los aretes
de osito el equipo que los detecte rápidamente ira acumulando puntos para poder ganarle a los demás.
Pasando el aro: todos con su aro, formaran un gusano con todos los aros, uno a uno irá pasando dentro del aro,
después lo pondrán más lejos, más cerca pero lo aran sin tocar el contorno del aro, y se dará un tiempo determinado
que ellos propongan para pasar a través de él.
La mancha: Consiste en ir atrapando a cada uno de los participantes en el juego. Todos los jugadores excepto uno
pueden desplazarse libremente por un espacio fijado, el que fue designado para atrapar a los demás lo hará así en
cuanto alcance a uno lo tomará de las manos y corriendo ambos, atraparan a otro y está a su vez los tomara de la
manos y continuará atrapando a otros, se le pregunta a los niños ¿se podrá hacer brincando como canguros?
Variabilidad de rol: se hará en pareja.
Se indagará acerca de los aprendizajes obtenidos durante la clase.

Vo. Bo.
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Realizó Vo.Bo.
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OBSERVACIONES:

PLAN DE CLASE

Nivel: Primaria Materiales: Pelotas de hule. Espacio: Patio escolar y
plaza cívica.
Contenido: Habilidades fundamentales Variabilidad: Rol.
trabajo en equipo.

participación
trabajar y la manera en que trabajaremos. Con el canto de “yo tengo un tic”.
Para seguir con el contendido se pasará a la siguiente actividad de invasión de pelotas: Cada quien tendrá una
pelota, se divide al grupo en dos equipos con el canto del chango peludo, ya que están divididos se les signa la
cancha que ocuparan, al sonido del aplauso cada equipo tratará de lanzar todas las pelotas posibles la cancha del
equipo rival, mientras tanto el otro equipo hará lo mismo tratando de que cada pelota que entre a su cancha la
lanzara al otro lado y cuando se diga la palabra alto, todos se detendrán y contaran cuantas pelotas se quedaron en
cada cancha y la que tenga menos acumulara puntos.
Te va: Con las mismas pelotas se pondrán en filas, divididos en pareja cada uno le lanzará la pelota y tratará de
darle un golpe con las manos juntas de manera que estuvieran jugando volibol, tratando de regresarle la pelota al
compañero de enfrente, y cada vez se hará más lejos para que vayan mejorado el golpe de recepción. Variabilidad
de rol.
Cada quien con su pelota, dará golpes con su pelota juntando las dos manos, para sí mismos sin que la pelota caiga
al suelo.
Se realizan ejercicios de inhalación y exhalación y se indaga acerca de los aprendizajes obtenidos.
Vo. Bo.
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Realizó Vo.Bo.
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Profesora de Educación Física Encargado de la supervisión 026 de Edc.
Fis.
OBSERVACIONES:

PLAN DE CLASE

Nivel: Primaria Materiales: Aros y hojas blancas. Espacio: Patio escolar y
plaza cívica.
Contenido: capacidades perceptivo-motrices. Variabilidad: Material.

participación
Se trasladan a los niños al área de trabajo de manera ordenada, sucesivamente comenzaremos. Posteriormente se
comienza con el canto del chango peludo para poder integrar quipos, aplaudiendo.
El semáforo: cada niño con su aro se desplazarán a través del espacio, agarrando su aro como si fuera el volante
del carro, se usará una hoja de color rojo, amarillo y verde, se le explicara qué quiere decir cada color, y cuando el
semáforo pase a color, rojo, verde o amarillo deberán detenerse, disminuir la velocidad y detenerse para evitar que
choquen entre ellos.
Gana al aro: se distribuyen aros por todo el espacio, todos los niños estarán en cierto lugar, cuando escuchen el
aplauso deberán ir corriendo y ganar el aro y ver k aro no está ocupado y poder ganarlo y no salirse del juego, el niño
que no gane aro se sale del juego y sucesivamente se van sacando un aro para que un niño quede sin aro y así
saldrá del juego y de esa manera los niños estén más atentos al mirar a raves del espacio y localizar el aro que está
desocupado. Variabilidad de material, una hoja blanca.
Se sientan a los niños en forma de círculos y se indaga acerca de lo que se vio en la clase.
Vo. Bo.
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Realizó Vo.Bo.
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Fis.
OBSERVACIONES:

PLAN DE CLASE

Nivel: Primaria Materiales: pelotas de vinil y pañuelos Espacio: plaza cívica.
Contenido: capacidades físicas ( velocidad ) Variabilidad: Rol.
física.

participación
Córrele con la pelota: se forman dos equipos con el canto del chango peludo, después se forman dos filas todos
formados a 5 metros, el primero de la fila tratará de pasar la pelota al compañero que esta atrás de él y el segundo a
hará lo mismo esta actividad la realizaran a toda velocidad, después se vuelve a regresar la pelota al lugar de donde
se inició el equipo que traiga la pelota al lugar inicio es el que ganara. Variabilidad de rol.
A dejar el pañuelo: se forman quipos de cinco, el primero de la fila tendrá una estafeta, tendrá que correr y dejar un
pañuelo en el lugar que se le indique, después se pasa para la parte de atrás para que pase el compañero que le
sigue, el equipo que deje todos los pañuelos será el equipo que gane, después se realizara de la siguiente manera: ir
por el pañuelo y regresar al lugar de origen el equipo que tenga de nuevo su pañuelo será el que habrá ganado el
juego.
Toca toca: el juego consiste que el primero que toque el objeto que haya a su alrededor irá acumulando puntos, por
ejemplo el árbol, la portería, etc.
Se les pide q loa niños que silben una canción para realizar ejercicios de respiración.
Vo. Bo.
Director de la Escuela
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Realizó Vo.Bo.
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OBSERVACIONES:

PLAN DE CLASE

Nivel: Primaria Materiales: raquetas pequeñas, pelotas Espacio: Patio escolar y
de esponja y de hule. plaza cívica.
Contenido: Habilidades fundamentales Variabilidad: Material
través delos juegos modificados para fomentar el Fecha: 14 y 15 de enero. N° de sesión: 3
trabajo en equipo.

participación
trabajar y la manera en que trabajaremos.
Cada quien con su raqueta, tendrá una pelota y darán botes avanzando de un extremo a otro.
Después se forman en pareja, cada quien con su cuadro respectivo, para poder empezar un juego deberá dar el
saque fuera de la línea y tratará de que la pelota entre en el cuadro del rival y este le regresara la pelota y trata de
que entre al cuadro de su rival si este no le logra pegar o si lanza la pelota fuera del cuadro, será punto para el otro
rival y volverá sacar.
Después se realiza en binas (dos en cada cuadro) trabajaran en pareja y de esa manera realizarán la actividad para
que sea más emocionante. Variabilidad de material.
Se realizan ejercicios de inhalación y exhalación y se indaga acerca de los aprendizajes obtenidos.
Vo. Bo.
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Realizó Vo.Bo.
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Fis.
OBSERVACIONES:

PLAN DE CLASE

Nivel: Primaria Materiales: Aros y pelotas. Espacio: Patio escolar y
plaza cívica.
Contenido: capacidades perceptivo-motrices. Variabilidad: rol

participación
comienza, con un canto de la vaca cantora.
Atravesando el aro: observamos el tamaño que color es, después le divide a los niños, unos con el pelotas y otros
con aros, ellos trataran de aventar la pelota por diferentes lugares ellos trataran de distribuirse por todo el espacio y
se pondrán listos a que la pelota atreviese los aros, tratando de que la mayor parte de pelotas entren en el aro.
Variabilidad de rol.
Mi carro: se ponen obstáculos, las pelotas por todo el espacio, su aro será el carro y lo empujaran con la mano
derecha y después con la mano izquierda, trataran de no chocar su carro con todos los obstáculos que hay
alrededor de su espacio, adelante atrás, a los dalos.
Atravesando el laberinto: así mismo con todo el material, aros y pelotas distribuidos por todo el espacio, y trataran
de pasar d un extremo a otro ir esquivando cada uno de ellos.
Vo. Bo.
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Realizó Vo.Bo.
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OBSERVACIONES:

PLAN DE CLASE

Nivel: Primaria Materiales: Estafetas. Espacio: plaza cívica.
Contenido: capacidades físicas ( velocidad ) Variabilidad: Rol
Tipo de sesión: Abierta Grado: 3° Y 4°

Objetivo: desarrollar y evaluar en los alumnos las
capacidades físicas (velocidad) a través de los Fecha: 19 y 20 de enero N° de sesión: 4
juegos organizados para promover la actividad
física.

participación
Pásale encima: se divide al equipo en dos equipos, se forman, todos acostados de manera extendida, deberán
permanecer inmóviles, cada alumno tendrá que correr a toda velocidad y pasar por encima de sus compañeros, y
hacer el recorrido completo para que pueda pasar el compañero.
Los atletas: a cada niño tendrá una estafeta y tendrá que llevarla en la boca, correrá y tendrá que dejarla en cierto
lugar pero no deberá meter las manos ya que si o hace tendrá que regresarse o también si se le llega a caer tendrá
volver a iniciar.
La pulga: se escoge a un niño que será la pulga, este deberá tocar a sus compañeros, y al que toque será la pulga y
deberá ayudar a sus demás compañeros a tocar a los que no han sido tocados el juego termina cuando todos se
conviertan el pulgas: variabilidad de rol.
Se acuestan los niños y se les pide que imaginen que están en la playa y que se meterán al agua para que se
relajen.
Vo. Bo.
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Realizó Vo.Bo.
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OBSERVACIONES:

PLAN DE CLASE

Nivel: Primaria Materiales: pelota de fút y de vinil. Espacio: Patio escolar y
plaza cívica.
Contenido: Habilidades fundamentales Variabilidad: Material, tiempo y rol.
trabajo en equipo.

participación
Se irán por los niños al salón, se comienza la clase con un pequeño calentamiento, se deja participar a los niños para
que propongan un calentamiento de acuerdo el contenido que se ha estado trabajando.
Los pases un niño estará en el centro, los demás estarán en formando un circulo en el cual estará el circulo, el juego
consiste en darse pases el compañero del centro tratará de quitarles la pelota sin meter las manos (todos
únicamente con los pies, para hacer más difícil el juego,
Posteriormente dándole secuencia al contenido, balón mano (mudo), se explica que jugaremos retas de 5 jugadores,
pero con la condición de que cada equipo, deberá guardar silencio ya que si llega a hablar, se marcará como falta.
Variabilidad de material, tiempo y rol.
Después se indaga cerca de los aprendizajes obtenidos durante la clase, y acerca de las incapacidades que tiene los
niños que no pueden hablar, en base a al juego de fútbol mudo.
Vo. Bo.
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Realizó Vo.Bo.
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Fis.
OBSERVACIONES:

PLAN DE CLASE
Nivel: Primaria Materiales: Aros y pelotas. Espacio: Patio escolar y
plaza cívica.

participación
comienza, con un canto de la vaca cantora, se vuelve a cantar este canto de la próxima clase para que se lo
aprendan.
Los cuadros enumerados: se asignan los lugares, por los que deberán moverse, que cuadros de la cancha, cuando
se diga cuadro uno, dos, tres, cuatro, cinco, deberán ir al cuadro que se le indique el que se equivoque se sentara
aun costado y esperar su turno.
Los cazadores: los cazadores estarán d la drcha., los animales del lado izquierdo, y trataran de atrapar a los
animales, el juego se podrá más emocionante hasta que se reduzcan los cuadros, es decir el espacio en el que se
desplazarán. Variabilidad de rol.
En los mismos cuadros se pondrán aros muy pegados uno del otro, cuando se diga tocar aro rosa, , deberán tocarlo,
cuando se diga rosa y si este está atrás, deberá tocarlo con su cuerpo pero sin dejar de tocar el primero que se
mencionó, así se irán mencionando sucesivamente varios colores.
Vo. Bo.
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Realizó Vo.Bo.
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OBSERVACIONES:

PLAN DE CLASE

Nivel: Primaria Materiales: pelotas de sponja y Espacio: plaza cívica.
paliacates.
física.

participación
Se trasladan los niños al área de trabajo, después comenzamos el calentamiento con el canto tú conoces a Matías,
después pasamos con la siguiente actividad.
Que no se caiga: en pareja sostendrán el paliacate el cual sostendrá una pelota de esponja, y deberán trasladarlos
hacia el extremo que se le indique, si se les cae volverán a empezar desde el inicio.
Después de ponen en equipos de dos, y deberán trasladarlo hacia el lugar que se les indique, el equipo que lo
traslade más rápido ira acumulando puntos para poner más activa la actividad.
Trasladar: se ponen las pelotas de esponja en cierto lugar y en pareja deberán ir por ella y trasladarla al lugar donde
iniciaron, y después tendrán que ir por ella, el equipo que termine primero es el que ganara.
Se acuestan los niños y se les pide que imaginen que están en la playa y que se meterán al agua para que se
relajen.
Vo. Bo.
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Realizó Vo.Bo.
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OBSERVACIONES:

PLAN DE CLASE

Nivel: Primaria Materiales: pelotas de pin-pon Espacio: plaza cívica.
Contenido: Habilidades fundamentales Variabilidad: de rol.

trabajo en equipo.

participación
Para darle secuencia al contenido antes que nada damos una breve explicación d lo que se está trabajando acerca
de la iniciación deportiva. Cada quien con su pelota de pin-pon, la irán botando de un extremo a otro primeramente
con la mano derecha y la mano izquierda en la parte de atrás, después se realiza con la mano izquierda y la mano
derecha en la parte de atrás. Ahora se hará con ambas manos botando con la mano derecha e izquierda de manera
alternada.
Con el mismo material, se integraran cuatro equipos se hará la misma actividad solo que ahora lo haremos para ver
qué equipo lo hace mejor y termina primero, esto se hará para motivarlos y se esfuercen en realizar dicha actividad.
Para continuar con la habilidades fundamentales se harán pases solo que por la parte de abajo, trataran de pasar la
pelota por debajo de las piernas abiertas (pasarla por la parte de abajo) esta actividad se realizará en pareja. Cambio
de rol.
Después platicaremos acerca de lo que más les gusto y disgusto de la clase.
Vo. Bo.
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Realizó Vo.Bo.
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Fis.
OBSERVACIONES:
PLAN DE CLASE

Nivel: Primaria Materiales: dado con figuras y un Espacio: Plaza cívica.
sombrero.
Contenido: capacidades perceptivo-motrices. Variabilidad: material y rol.

participación
lo cantaran las niñas después los niños cada quipo cantará con diferentes mímicas del canto. Después pasamos con
la siguiente actividad.
El dado: un dado tendrá diferentes figuras geométricas, en todo el espacio se pintaran con gis, el compañero de
cada equipo, pasar al centro a tirar el dado, cuando el dado dj d moverse y muestre la figura que quede hacia arriba
es a la que los niños irán a buscar y colocarse al lado de esta, cada quipo deberá llegar a ella el que llegue al último
irá saliendo, l juego termina cuando cada integrante de cada equipo que tenga manos s les quitara un punto de
acuerdo a los que se les dieron. Variabilidad de rol.
Vuelta al mundo: Todos a manera de cirulo ubicados, se escoge a un alumno este caminará y observará al alumno
que este más distraído y le pondrá el sombrero en la cabeza, y este deberá correr al lado contrario del que está
corriendo el compañero que le puso el sombrero y trata de llegar antes que el para poder ocupar el lugar que
ocupaba, en caso que no logre llegar deberá pasar a ocupar el puesto que tenía su compañero el que le puso el
sombrero. Variabilidad d material.
Después se sientan en la sombra y se platica lo que les gusto, lo que aprendieron y lo que les disgusto durante la
clase.
Vo. Bo.
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Realizó Vo.Bo.
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OBSERVACIONES:
PLAN DE CLASE

Nivel: Primaria Materiales: pelotas de vinil. Espacio: Plaza cívica.


participación
comienza, con un canto de la rata vieja, se vuelve a cantar este canto de la próxima clase para que se lo aprendan.
Las atrapadas: se define el espacio en el que se desplazarán. Se reúnen los niños, se selecciona a un niño que los
vaya atrapar, se tiene una base en donde se podrá descansar para no ser atrapado, al que lo agarren tendrá que
ayudar a su compañero a agarrar a los demás, el juego termina hasta que todos sean agarrados. Variabilidad de rol
y material. Para seguir con el contenido se pasa a la siguiente actividad.
Las 7 vidas: 2 niños se ponen en la orilla y los demás adentro al que le toque la pelota se sale y el que agarre la
pelota sin soltarla ya tiene una vida y si se queda uno, deberá evitar que no le toque la pelota para que no pierda e ir
acumulando las siete vidas., si este llega a las siete puede llegar a meter a un de la orilla.
El pirilu: canto, el juego del pirilu, pirilu, le poncharon la nariz el doctor lo recibió, lo recibió le dio una pastillita de
maíz, me presta su muñeca, no, quién eres? La bruja (salen todos corriendo, y al que lo atrape pasa a ser la bruja.
Realizaremos ejercicios d inhalación y exhalación..
Vo. Bo.
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Realizó Vo.Bo.
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OBSERVACIONES:
PLAN DE CLASE

Nivel: Primaria Materiales: pelotas de esponja y de Espacio: plaza cívica.
plástico
física.

participación
( se repite el cano para que lo aprendan) después pasamos con la siguiente actividad.
Pelota relámpago: se divide al equipo, unos tendrán la pelota y el otro equipo tratara de tocar a sus compañeros
con la pelota y ellos trataran de correr y evitar que les toque para que se no se salgan del juego.
Se disminuye el espacio y solo podrán correr a mitad de la plaza cívica para hacer más emocionante el juego. El que
se corra fuera del espacio indicado automáticamente estará fuera del juego.
Ahora solo en una sola fila, podrán moverse solo a sus lados y el equipo contrario tratará de tocarlos con las pelotas
que le lanzaran, y cada quien tendrá una pelota demás para que los que se encuentran en la línea se desplacen más
rápido.
Se pasan a sentar los niños a la sombra y realizamos ejercicios para relajaros y sucesivamente se van a dejar al
salón.
Vo. Bo.
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Realizó Vo.Bo.
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OBSERVACIONES:

PLAN DE CLASE

Nivel: Primaria Materiales: Tarjetas con palabras y Espacio: plaza cívica.
paliacates.
física.
Evaluación: Por observación. Rasgos a evaluar: uniforme, asistencia, comportamiento y

participación
Se trasladan los niños al área de trabajo, después comenzamos el calentamiento con el canto de yo tengo un tic,
Formamos palabras: En tarjetas se ponen las abecedarios, 5 de cada letra, se forman los equipos, dos equipos,
cada equipo, tendrá un nombre, este juego consiste en que cada equipo, deberá estar atento y salir corriendo
rápidamente, porque se mencionará la palabra que tiene que formar (un integrante de cada equipo) éste saldrá
corriendo y las tarjetas que se encuentran en el centro de la pista, deberá buscarlas y formar la palabra antes que el
del otro equipo.
Así mismo con la misma tarjeta solo se mencionarán las tarjetas o letras que deberá ir corriendo a toda velocidad y
llevarlas a su equipo y de esa manera ir acumulando puntos para poder ganar el juego: variabilidad de espacio.
Se pasan a sentar los niños a la sombra y realizamos ejercicios para relajaros y sucesivamente se van a dejar al
salón.
La misma actividad con los ojos vendados, solo que ahora ellos formaran la mayor cantidad de palabras que nos e
repitan con la misma cantidad de tarjetas que le signen a mayor velocidad más puntos obtendrán para su equipo y
así ganar.
Realizaremos ejercicios de inhalación y exhalación.
.
Vo. Bo.
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Realizó Vo.Bo.
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OBSERVACIONES:

PLAN DE CLASE

Nivel: Primaria Materiales: pelotas d vinil y de básquet Espacio: plaza cívica.
Contenido: Habilidades fundamentales Variabilidad: de rol.

trabajo en equipo.

participación
Para darle secuencia al contenido antes que nada damos una breve explicación d lo que se está trabajando acerca
de la iniciación deportiva.
Que no caiga. Éste lanzará una pelota hacia arriba, al mismo tiempo que dice el nombre de un niño/a. El niño/a
nombrado deberá salir de su lugar y coger la pelota antes de que caiga al suelo.
En parejas nos damos pases y nos vamos alejando poco apoco vitando que la pelota se les caiga.
o.- relevos con balón: Se formarán varios equipos que se pondrán en hilera detrás de una línea de salida. El primer
alumno/a de cada hilera tendrá un balón. A una distancia se colocará un pivote u otro objeto. A una señal del
maestro/a salen los primeros de cada equipo botando el balón rápidamente, dando la vuelta al pivote y regresando
entregando el balón al siguiente compañero/a. Éste realizará el mismo recorrido, luego el tercero, y así
sucesivamente. Gana el equipo que terminen antes los relevos.
Vo. Bo.
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Realizó Vo.Bo.
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Fis.
OBSERVACIONES:

PLAN DE CLASE

Nivel: Primaria Materiales: pelotas de vinil y de Espacio: plaza cívica.
básquet
Contenido: Habilidades fundamentales Variabilidad: de rol, material y tiempo.
trabajo en equipo.

participación
. Se irán por los niños al salón, se comienza la clase con un pequeño calentamiento, se deja participar a los niños
para que propongan un calentamiento de acuerdo el contenido que se ha estado trabajando.
Encestando a toda prisa: se forman equipos cada uno se les asigna un número y el que mencione debe salir a toda
velocidad y tratar de ganar la pelota y encestar para obtener un punto para su equipo. Variabilidad de material y
tiempo. Variabilidad de rol.
Pelota Satélite participan todos los del grupo evitarán que les caiga la pelota al piso golpeándola con diferentes
partes del cuerpo. Se lanza la pelota al aire; se explica que a partir de ese momento tienen que evitar que la pelota
caiga al piso. ¿Con que parte le es más difícil pegarle a la pelota? ¿Qué les gusto de la actividad? Variabilidad: Se
cambia la pelota de vinil por un balón de futbol.
Balón tiro: los jugadores se dividen en dos equipos, que se colocan a un lado y al otro de la línea central. Un
jugador toma la pelota y lanza tratando de que golpee a un jugador del otro equipo y posteriormente toque el suelo.
Si lo consigue, el lanzador se cambia de campo y pasa a jugar en el otro equipo. En caso contrario un jugador del
otro equipo toma la pelota y continua el juego de la misma forma. El juego finaliza cuando todos los jugadores
pertenecen al mismo equipo. ¿Hacia dónde nos podemos mover? ¿Con que otra parte del cuerpo podemos golpear
la pelota?
Vo. Bo.
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Realizó Vo.Bo.
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Fis.
Helga Martínez ortíz L.E.F Miguel Ángel Martínez Ruíz
OBSERVACIONES:

PLAN DE CLASE

Nivel: Primaria Materiales: hojas blancas, papel bond y Espacio: Plaza cívica.
marcadores.
(orientación espacial) a través de las formas Fecha: 3 de febrero
jugadas y juegos organizados para fomentar el N° de sesión: 8

participación
comienza, con un canto de tú conoces a Mateo, para darle continuidad al contenido, pasaremos a la siguiente
actividad.
La búsqueda del tesoro, de les pide a los niños que en una hoja blanca, hagan un croquis de la escuela e indiquen
con una equis su salón de clases y también su lugar de juego preferido.
Posteriormente, se le asigna un papel bond y unos plumones, se les asignara 4 pelotas de un solo color a cada
equipo para poder distinguirlas, se les pedirá que dibujen en puntos estratégicos los lugares en el cuál esconderán
sus tesoros y se la darán a algún equipo para que este pueda encontrar la cantidad de tesoro que le asignó a cada
equipo, pero para esto se les asignará cierto tiempo para que puedan encontrarlo. En caso que no encuentren todos
los tesoros se les dará a otro equipo y darle la oportunidad de que pueda encontrarlo, con la condición de que deben
ir desplazándose tomados de la mano.
Se hablará acerca de lo que aprendieron durante la clase.
Vo. Bo.
______________________________
Realizó Vo.Bo.
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OBSERVACIONES:

PLAN DE CLASE

Nivel: Primaria Materiales: paliacates y una cuerda Espacio: Plaza cívica.
larga.
Contenido: capacidades perceptivo-motrices. Variabilidad: rol y espacio
(orientación espacial) a través de las formas Fecha: 4 y 5 de febrero N° de sesión: 9

participación
comienza, con un canto de tú conoces a Mateo, para darle continuidad al contenido, pasaremos a la siguiente
actividad.
Se dará un recorrido por toda la escuela, se les pedirá que observen todo lo que hay a su alrededor, al final de todo
el recorrido, se les pedirá a los niños que describan cada una de las cosas que pudieron observar, que fue lo que
menos les gusto, que les gusto más y que les gustaría que hubiera en su escuela.
El paseo: así mismo todos con sus paliacates, cada quien se vendará los ojos, se elige un compañero que
sostendrá una cuerda, los demás compañeros, sujetaran una cuerda larga, el compañero que se eligió no se vendará
los ojos y estará en primer lugar sosteniendo la cuerda y llevará a sus compañeros a dar un paso, sus compañeros
deberán confiar en él, se tendrá que ir supervisando para evitar un accidente, el compañero les irá describiendo el
lugar donde van pasando, suavemente. Variabilidad de espacio.
Después los niños se quitan los pañuelos y uno a uno dirá de qué lugar se trató por el que recorrieron de acuerdo a
lo que percibieron. Cambio de rol.
Vo. Bo.
______________________________
Realizó Vo.Bo.
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OBSERVACIONES:

PLAN DE CLASE

Nivel: Primaria Materiales: Pelotas de vinil y de Espacio: plaza cívica.
esponja
Contenido: capacidades físicas ( velocidad ) Variabilidad: material.
juegos organizados para promover la actividad Fecha: 3 de febrero N° de sesión: 8
física.

participación
Se trasladan los niños al área de trabajo, después comenzamos el calentamiento con el canto de yo tengo un tic,
Pelotas a la espalda: En pareja cada quien tendrá un pareja, con una pelota de huele, a la cuenta de tres, cada
pareja sostendrá la pelota con la espalda, cuando escuchen tres, deberán ir corriendo y llegar al lugar que se les
indique, así mismo después sostendrán la pelota, con la pantorrilla la pelota, después sostendrán la pelota con las
nalgas,
Pelota de frente: Se ponen de frente y la sostienen con las rodillas ellos buscaran la manera de desplazarse,
buscando la estrategia para hacerlo a mayor velocidad, sucesivamente sostendrán la pelota con el pecho pero
deberán evitar que la pelota no se les caiga ya que si se les cae deberán volver a comenzar desde la línea de inicio,
ya que lo hicieron después la sostendrán con la boca, posteriormente la sostendrán la pelota con la frente sin que se
les caiga.
A correr con la pelota: En pareja cada quien con su pelota deberá correr y llevarla al lugar que se les indique y el
compañero de atrás tratará ir a traerla y regresarla al lugar de inicio solo se cambiará la manera de desplazarse.
Variabilidad de rol.
Se realizan ejercicios de relajación y después se indaga de lo que se vio durante la clase.
Vo. Bo.
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Realizó Vo.Bo.
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OBSERVACIONES:

PLAN DE CLASE

Nivel: Primaria Materiales: prendas de vestir. Espacio: plaza cívica.
juegos organizados para promover la actividad Fecha: 4 y 5 de febrero N° de sesión: 9
física.

participación
Se trasladan los niños al área de trabajo, después comenzamos el calentamiento con el canto de Hao _ indio blanco.
Después pasamos con la siguiente actividad.
Para darle secuencia al contenido, se pasa a la siguiente actividad. Corre o te toco: cada quien con diferentes
prendas, se elige un compañero del número uno de la lista, y así sucesivamente, cada uno mencionará una prenda o
color, que resalte más de su compañero, el que perciba que es él al que se mencionó, saldrá corriendo y evitará que
lo alcance su compañero hasta cierto lugar que se indique puede llegar para que no lo toquen sus compañeros.
Menciona una prenda: se formarán dos quipos, cada uno estará pendiente del objeto que se encuentre, por ejemplo:
decir dejar una dona blanca, tendrán que ir a dejarla al lugar donde se indique, pero para eso se debe tomar en
cuenta que ambos equipos cuenten con él para que tengan la misma oportunidad, el que llegue más rápido con ese
objeto, acumulará puntos para su equipo. Variabilidad de rol.
Siguiendo con la misma actividad en caso de que queden iguales, con la misma puntuación se mencionará un objeto
que no tenga ningún equipo y se darán a la tarea de ir corriendo b buscarlo y el equipo que lo traiga corriendo es el
que ganará
Indagaremos acerca de los aprendizajes obtenidos durante la clase.
Vo. Bo.
______________________________
Realizó Vo.Bo.
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OBSERVACIONES:
PLAN DE CLASE

Nivel: Primaria Materiales: Discos. Espacio: plaza cívica.
Contenido: Habilidades fundamentales Variabilidad: De espacio

través delos juegos modificados para fomentar el Fecha: 3 de febrero N° de sesión: 8
trabajo en equipo.

participación
. Se irán por los niños al salón, se comenzará con un calentamiento de manera ascendente empezando desde los
pies hasta terminar con la cabeza.
Lanzando el disco: Formamos dos filas cada quien con un disco, a la cuenta de 1, 2, 3 calabaza, tratando de que el
disco llegue lo más lejos posible.
Lánzame el disco: se formarán parejas con el canto del titanic, después ya en parejas se harán lanzamientos,
primero cerquita, después lejos y sucesivamente lo más lejos que se pueda, tratarán de que el disco no caiga al
suelo. Variabilidad de espacio.
A ganar discos: se escogerán a dos niñas y dos niños, los cuales se les darán discos mismos propuestos por los
propios alumnos estos se colocaran enfrente de sus compañeros, a una distancia considerada para poder lanzarlo,
al sonido del aplauso, lo lanzaran y sus demás compañeros que no tiene disco tratarán de ganarlo para tenga la
oportunidad de lanzar.
Después se indagará acerca de los aprendizajes obtenidos durante la clase.
Vo. Bo.
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Realizó Vo.Bo.
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Fis.
OBSERVACIONES:
PLAN DE CLASE

Nivel: Primaria Materiales: aros, pelotas de vinil y de Espacio: plaza cívica.
esponja.
Contenido: Habilidades fundamentales Variabilidad: De rol.
través delos juegos modificados para fomentar el Fecha: 4 y 5 de febrero N° de sesión: 9
trabajo en equipo.

participación
Guiando la pelota: se formaran dos equipos, después a cada fila se les entregará una pelota, y un aro a todos los
alumnos, con el aro deberá dirigir la pelota con el aro a la distancia que se les asigne, después que haya pasado le
da pelota al compañero que sigue y se forma atrás.
Encestando: así mismo con su aro y con el equipo que le toco trabajar trataran de lanzar la pelota encestando la en
los aros que tiene sus mismos compañeros, es decir encestaran la pelota en el aro pero el aro se moverá para poder
facilitarlo y de esa forma tenga más oportunidad de encestar.
Pégale: se forman en pareja, a uno se le asigna una pelota y al otro un aro, uno de ellos lanzará la pelota y el otro
tratará de golpearla con el aro y lanzarla lo más lejos que se pueda. Cambio de rol. Cambio de material.
Vo. Bo.
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Realizó Vo.Bo.
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Fis.
OBSERVACIONES:
PLAN DE CLASE

Nivel: Primaria Materiales: pintura para la cara. Espacio: Plaza cívica.
Contenido: capacidades perceptivo-motrices. Variabilidad: Rol

(orientación espacial) a través de las formas Fecha: 12 de febrero N° de sesión: 10

participación
les habla de cómo les fu el día de ayer que hicieron y se asearon antes de venirse a la escuela.
Para comenzar la clase empezamos con un canto del chile me pico, lo haremos de manera dinámica por equipos,
con movimientos, haciendo figuras, ocupando ciertos espacios y saber hacia dónde movernos.
Con el canto de cinco ratoncitos, de colita gris mueven las orejas mueven la nariz, una dos y tres corren al rincón
porque viene el gato a comer ratón, pero antes ya se habrán designado las cuatro esquinas a las que deberán
recurrir y evitar de esa manera no es atrapado, la esquina que tenga menos niños se irá eliminando y de esa forma
ser más emocionante la actividad.( Pintaremos la cara del niño para que parezca ratoncito.)
Tomarán un breve descanso de cinco minutos, después hablaremos acerca de lo que se aprendió durante la clase, y
si les gusto y que fue lo que no les agrado así también que propongan de que maneras podremos hacerlo la
siguiente clase.
Vo. Bo.
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Realizó Vo.Bo.
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OBSERVACIONES:
PLAN DE CLASE

Nivel: Primaria Materiales: vasos de plástico. Espacio: plaza cívica.
juegos organizados para promover la actividad Fecha: 12 de febrero N° de sesión: 10
física.

participación
Se trasladan los niños al área de trabajo, comenzaremos la clase dando a conocer el contenido a trabajar, después
comenzaremos trotando alrededor d la cancha de básquet, agachándonos al sonar las palmadas, tocar rodillas al
escuchar el sonido, tocando el piso y después brincando.
Después de haber realizado el calentamiento, seguiremos dándole secuencia a lo que se está trabajando, se forman
tres quipos de acuerdo a la cantidad de alumnos, se delimitan dos líneas a cierta distancia ( líneas laterales de la
cancha) a la voz de ahora, ellos estarán en el centro de la cancha, los alumnos saldrán corriendo y tocaran la primer
línea indicada, al llegar a la segunda, regresaran y tocaran la segunda y regresarán al centro para tocar la mano de
su compañero y de esa manera pueda pasar el compañero que sigue.
Así mismo en equipos, en sus lugares respectivos, todos con un vaso de plástico, saldrá a la primer línea a toda
velocidad y lo dejará, el segundo hará lo mismo solo que encima del primer vaso, y así irán pasando cada uno de
ellos, para poder formar una pirámide el equipo que haga la pirámide más alta es el que ganará si la pirámide se cae
antes de que pasen todos volverán a comenzar: variabilidad de tiempo.
Realizaremos ejercicios de relajamiento.
Vo. Bo.
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Realizó Vo.Bo.
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OBSERVACIONES:

PLAN DE CLASE

Nivel: Primaria Materiales: pelotas de vinil, costales y Espacio: plaza cívica.
paliacates.
Contenido: Habilidades fundamentales Variabilidad: De rol.
través delos juegos modificados para fomentar el Fecha: 12 de febrero N° de sesión: 10
trabajo en equipo.

participación
Pelotas voladoras: Se forman dos equipos, a uno de ellos se le signan pelotas, al otro equipo costales, a la cuenta
de 1,2, y 3, empezarán alanzar las pelotas, y cada pelota que atrapen la meterán en el costal si la pelota que lanzan
cae al suelo se devuelve al equipo para que vuelva lanzar y esta pueda ser atrapada. Después se hace cambio el
otro que lanzo va cachar.
A ganar pelotas: parecida a la otra actividad anterior con la diferencia que ahora se utilizará un pañuelo para poder
atraparla y meterla en el costal en cierto tiempo determinado para hacer más divertida la actividad.
A robar pelotas: Para poder seguir con el contenido, se trabajará solo con pelotas ahora consiste en que todos
lanzaran pelotas y trataran de cachar las pelotas de su compañero.
Para finalizar se hablará acerca del cuidado de los recursos natruales.
Vo. Bo.
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Realizó Vo.Bo.
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Fis.
OBSERVACIONES:

PLAN DE CLASE

Nivel: Primaria Materiales: hojas blancas, lápices y Espacio: Plaza cívica.
colores.
Contenido: capacidades perceptivo-motrices. Variabilidad: Rol

participación
les habla de cómo les fu el día de ayer que hicieron y se asearon antes de venirse a la escuela.
Después comenzaremos con el canto de a la víbora víbora de la mar, de la mar, por aquí pueden pasar, los de
adelante corren mucho y los de atrás se quedarán tras, tras, tras, tras una mexicana que fruta vendía, ciruela
chabacano melón y sandía, verbena verbena jardín de matatena verbena verbena jardín d matatena, iremos
mencionado atrás, adelante, mencionando la orientación,
Después en un hoja describirán el camino a casa para la escuela, cada uno explicará su croquis diciendo cantas
cuadras, hacia la izquierda o derecha, detrás, enfrente de tal lugar, para que de esa forma vayan conociendo y
explicando la manera en que están ubicados.
Después de ese croquis cada uno irá a pasar a tomar uno diferente y adivinará de qué compañero se trata.
De tal forma se termina la clase y se irán a su salón de clases. Variabilidad de rol
Tomarán un breve descanso de cinco minutos, después hablaremos acerca de lo que se aprendió durante la clase, y
si les gusto y que fue lo que no les agrado así también que propongan de que maneras podremos hacerlo la
siguiente clase.
Vo. Bo.
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Realizó Vo.Bo.
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OBSERVACIONES:

PLAN DE CLASE

Nivel: Primaria Materiales: Dado con figuras Espacio: Plaza cívica.
geométricas
Contenido: capacidades perceptivo-motrices. Variabilidad: Tiempo.

participación
Saldrán los niños de salón formados para que se trasladen al área de trabajo de manera ordenada. Después se dará
a conocer la forma de trabajo y se comenzará el calentamiento de manera ascendente a descendente con las partes
del cuerpo.
El dado de figuras: se realizará u dado de diferentes figuras, estas figuras son las que se encuentran en la plaza
cívica, cuando el dado caiga en un círculo los niños saldrán corriendo hacia el círculo y ubicarse en esa figura, si sale
un avioncito, saldrán al avioncito. Variabilidad de tiempo.
o.- Canto: de 5 ratoncitos de cola gris mueven las orejas mueven la nariz 1,2, y 3 corren al rincón y el que no se
siente se lo come el ratón. Variabilidad de rol.
o.- No te rías o te caes: los niños se pararan en un pie y la niñas formadas en una sola en fila, trataran de hacer reír
a su compañero de enfrente para hacer que se caigan, los niños deberán evitar que las niñas los hagan reír y no
perder el equilibrio.
Se les pide a los alumnos que se sienten para que se relajen que expongan lo aprendido durante la clase, y lo que
más les gusto y lo que no les agrado, sucesivamente se regresan al salón de clases.
Vo. Bo.
______________________________
Realizó Vo.Bo.
________________________
OBSERVACIONES:

PLAN DE CLASE

Nivel: Primaria Materiales: pañuelos y papel china. Espacio: plaza cívica.
Contenido: capacidades físicas ( velocidad ) Variabilidad: material
física.

participación
Se trasladan los niños al área de trabajo, comenzaremos la clase con un pequeño calentamiento de la manera que
ellos propongan, después se les dará a conocer el contenido que se está trabajando.
Dándole secuencia a las demás actividades pasaremos a esta actividad que se llama. Corre o te toco. Se elige a uno
de los niños que será el perseguidor, los demás trataran de correr ya que si les toca cualquier parte del cuerpo,
pasará hacer el perseguidor todos se pondrán listos a correr para no se tocados.
Quítale la cola al burro: cada quien con su pañuelo, en la parte de atrás, ambos trataran de quitar la cola de su
compañero, al sonido de las palmadas todos saldrán corriendo en el espacio determinado a correr, el que tenga más
colas es el que podrá obtener puntos. Variabilidad de material, papel china, se formarán dos quipos uno d color rojo
y otro de color verde de la misma manera, tratarán de quitar las colas pero al equipo contrario, el equipo que termine
con sus colas puestas ganará la primer partida.
Para concluir la clase se acostarán en un lugar donde toque la sombra, y le hará que reflexionen acerca del cuidado
de nuestro cuerpo, después pasarán a retirarse a su salón.
Vo. Bo.
______________________________
Realizó Vo.Bo.
_______________________
OBSERVACIONES:

PLAN DE CLASE

Nivel: Primaria Materiales: pañuelos. Espacio: plaza cívica.
Contenido: capacidades físicas ( velocidad ) Variabilidad: rol
física.

participación
Se trasladan los niños al área de trabajo, dando un recorrido por toda la escuela para poder llegar al área de trabajo,
se vendrán trotando, caminando de puntas y de talones.
Todos con su pañuelo, trabajarán en pareja, se amarraran el pañuelo en la manos uno en el brazo derecho y el otro
en el izquierdo de manera que vayan amarradas juntas con la mano de su pareja a la cuenta de tres saldrán
corriendo y tratarán de llegar hacia la línea marcada, cambio de mano amarrada.
Ahora se amarrarán el pañuelo en el pie de igual manera el pie derecho de y el izquierdo del otro compañero, ellos
buscarán la manera de desplazarse para evitar caerse pero al mismo tiempo llegar lo más rápido posible a cierto
lugar indicado.
Con el mismo material, sosteniendo el pañuelo uno irá adelante y el otro atrás, uno lo jalará para que lleguen los dos
juntos sin soltar el pañuelo al lugar indicado. Cambio de rol.
Después se hablará cerca de lo que aprendieron durante la clase.
Vo. Bo.
______________________________
Realizó Vo.Bo.
_______________________
OBSERVACIONES:

PLAN DE CLASE

Nivel: Primaria Materiales: discos de cartón. Espacio: plaza cívica.
Contenido: Habilidades fundamentales Variabilidad: ninguno

trabajo en equipo.

participación
Se irán por los niños al salón, se comenzará con un calentamiento de manera ascendente empezando desde los pies
hasta terminar con la cabeza.
Malabar: se le asigna un disco al compañero que está delante de la fila y al escuchar uno, dos, tres calabaza se irá
haciendo malabares con los dos discos tratando de que no caiga al suelo.
Así mismo en parejas se pondrán de frente y se trabajará este ejercicio lazando y cachando el disco evitando que
este toque el suelo.
Alcánzalo: así en pareja uno lanzará el disco y el otro saldrá corriendo a cacharlo con la condición que el disco no
caiga al suelo.
Vo. Bo.
______________________________
Realizó Vo.Bo.
________________________
Fis.
OBSERVACIONES:

PLAN DE CLASE

Nivel: Primaria Materiales: discos de cartón. Espacio: plaza cívica.
Contenido: Habilidades fundamentales Variabilidad: ninguno

trabajo en equipo.

participación
El Disco: se forman dos equipos con el canto del titanic, después se le asigna el espacio a ocupar de la cancha,
después irán dándose pases y al llegar a cinco pases es un punto a favor del equipo, el número de pases se gritará
para no perder la cuenta del número de pases.
Los mudos: de igual manera se trabajará con los mismos equipos, los niños se darán pases, en esta actividad
habrán dos porteros, uno en cada lado respectivo al equipo, con la condición de que nadie deberá hablará toso se
hará en silencio, ya que si uno habla se marcará como tiro libre en el cual el compañero lanzará la pelota y tratará de
que entre en la portería.
Para dar término a la actividad realizarán ejercicios de inhalación y exhalación después se hablará acerca de la
importancia del sentido dl habla y lo difícil que les pareció la actividad al no hablar.
.
Vo. Bo.
______________________________
Realizó Vo.Bo.
________________________
Fis.
OBSERVACIONES:

PLAN DE CLASE

Nivel: Primaria Materiales: pelotas de vinil y hojas Espacio: Plaza cívica.
blancas
Contenido: capacidades perceptivo-motrices. Variabilidad: rol y material.

participación
Se trasladan a los niños al área de trabajo de manera ordenada, sucesivamente comenzaremos.

Con un pequeño calentamiento con el canto de los 5 patitos. Se volverá cantar este canto para que se lo aprendan.
Después para darle secuencia al contenido pasaremos a lo siguiente.
.- La pelota voladora. ¿Qué se necesita tener para poder volar? ¿Qué animales pueden volar? Seles proporciona
por pareja un pañuelo y una pelota de vinil, cada alumno tomará al pañuelo de un extremo y colocaran a la pelota
dentro del mismo, la señal lanzarán la pelota al aire y la tendrán que atrapar no permitiendo que esta caiga al suelo.
Variabilidad: Cambio de roles, Material.
o.-La vuelta del mundo: con una pelota se la irán pasando con la mano derecha o izquierda quien pierda el ritmo
cuando se diga viceversa pasara a salirse si la pelota se le logra salir.
o._ Pases al mismo tiempo. Se colocan los aros en círculo por todo el espacio cada alumnos se establece dentro de
un aro y se les proporciona una pelota de vinil, a la señal los alumnos debe de pasar la pelota a su compañero que
se encuentre a su lado derecho esta debe de dar un bote antes ¿De qué otro modo podemos lanzar la pelota de
forma coordinada? ¿Es difícil? ¿Cómo resultaría más fácil?
Variabilidad: Material y de rol roles.
Vo. Bo.
______________________________
Realizó Vo.Bo.
________________________
OBSERVACIONES:

PLAN DE CLASE

Nivel: Primaria Materiales: aros. Espacio: Plaza cívica.
Contenido: capacidades perceptivo-motrices. Variabilidad:


participación
Se trasladan a los niños al área de trabajo de manera ordenada, sucesivamente comenzaremos.

Con un pequeño calentamiento con el canto de los 5 patitos. Se volverá cantar este canto para que se lo aprendan.
Después para darle secuencia al contenido pasaremos a lo siguiente.
¿Por qué es importante conocer las direcciones? ¿Para qué nos sirve?
Trabajar con los aros cada alumno se pondrá adentro de un aro, y el profesor dirá:
Adelante y saltaran adelante.
Atrás y entraran al aro otra vez.
A la derecha y saltaran a la derecha.
Stop: ¿Han jugado stop? ¿En dónde? Todos los alumnos se reúnen en el centro del área de trabajo y colocan su pie
derecho todos dentro de un solo círculo. Se dirán las siguientes palabras “Yo declaro la guerra en contra de mi peor
enemigo que es… (se dirá el nombre de un compañero)” En lo que todos se alejan lo más que se pueda del aro el
alumno mencionado dirá la frase “stop” la cual al ser escuchada todos los demás alumnos deberán de quedarse en
su posición. El alumno que está dentro del aro buscará a su compañero que se encuentre más cercano y pondrá un
determinado número de paso para llegar a él esperando atinarle. ¿De qué otra manera nos podemos desplazar para
alejarnos? Con el sonido de la música se dará la pausa para detenernos.
Pasaremos a reflexionar acerca de lo que se aprendió en la clase.
Vo. Bo.
______________________________
Realizó Vo.Bo.
________________________
OBSERVACIONES:

PLAN DE CLASE

Nivel: Primaria Materiales: aros Espacio: plaza cívica.
Tipo de sesión: Abierta Grado: 3° Y 4°

Objetivo: desarrollar y evaluar en los alumnos las
capacidades físicas (velocidad) a través de los Fecha: 23 y 24 de febrero N° de sesión: 13
juegos organizados para promover la actividad
física.

participación
Se trasladan los niños al área de trabajo, dando un recorrido por toda la escuela para poder llegar al área de trabajo,
se vendrán trotando, caminando de puntas y de talones.
Que te pilla el gato: Un niño/a se la queda de gato. Los otros alumnos/as son ratones. El gato trata de coger a los
ratones. Estos tienen sus ratoneras (aros, cuerdas en el suelo, colchonetas, etc.) donde no pueden ser pillados.
Ratón que sea pillado se convierte en gato.
o.- quien fue a Sevilla pierde su aro. Se formará un círculo con aros separadas unas de otras. Se colocarán tantas
aros como alumnos menos una. Los niños/as comenzarán andar alrededor de los aros, y a una señal tendrán que
sentarse rápidamente. Quedará eliminado aquel alumno/a que no tenga aro.
Se hará de nuevo, siempre quitando una silla hasta que al final queden dos
Alumnos y una silla para sentarse. Variabilidad de rol.
Vo. Bo.
______________________________
Realizó Vo.Bo.
_______________________
OBSERVACIONES:

PLAN DE CLASE

Nivel: Primaria Materiales: ninguno. Espacio: plaza cívica.
física.

participación
Carrera de cangrejos: En la pista se trazarán dos líneas paralelas separadas una distancia de 15 a 20 metros
dependiendo de la edad de los alumnos/as. Estos tratarán de recorrer dicha distancia, en posición cuadrúpeda
invertida (cuatro patas, espalda paralela al suelo).
La serpiente: Todos los alumnos/as de cada grupo se agarran a la cintura del compañero/a que llevan delante. Un
niño/a libre, que se la queda, tratará de tocar al último del grupo mientras la serpiente o pescadilla se moverá para
evitarlo. Gana el último grupo en ser tocado.
La rueda loca: cada equipo formará un círculo agarrándose de las manos todos sus componentes menos uno/a.
Éste tratará de tocar a un compañero de su equipo que antes haya sido designado. El grupo girará para que no
pueda ser tocado. Si lo es, se cambiarán los papeles, y el tocado se la quedará. Variabilidad de rol.
Se les pedirá a los alumnos que se sienten para que se relajen que expongan lo aprendido.
Vo. Bo.
______________________________
Realizó Vo.Bo.
_______________________
OBSERVACIONES:

PLAN DE CLASE

Nivel: Primaria Materiales: globos Espacio: plaza cívica.
Contenido: Habilidades fundamentales Variabilidad: tiempo
trabajo en equipo.

participación
El globo saltarín: con un globo empezaran lanzando y cachando suavemente dirigiéndose al espacio que más les
convenga para poder realizar su ejercicio, empezaran a lanzarlo y poco a poco comenzaran a lanzarlo lo más alto
que se pueda sin que este toque el piso.
Dúo de globos: después se juntaran en equipos, unirán los globos y entre parejas se lanzaran y cacharan el globo
sin que este caiga al suelo.
El globo gigante: formaran tres equipos y unirán todos sus globos hasta formar un globo gigante, después de eso
ambos trasladaran el globo hacia cierto lugar dándole golpes con diferentes partes del cuerpo, no permitirán que el
globo caiga al suelo ya que si cae tendrán que volver a empezar. Variabilidad de tiempo.
.
Vo. Bo.
______________________________
Realizó Vo.Bo.
________________________
Fis.
OBSERVACIONES:

PLAN DE CLASE

Nivel: Primaria Materiales: hojas y tragapelotas de bote Espacio: plaza cívica.
de pástico.
Contenido: Habilidades fundamentales Variabilidad: tiempo
trabajo en equipo.

participación
Se irán por los niños al salón, se comenzará con un calentamiento con la propuesta de los alumnos dándoles a
conocer que se debe empezar de manera ascendente.
Pásamela: En parejas se le n dos hojas de papel, la cual tendrán que estrujar la hoja y después le darán forma de
pelota se irán dando pases (lanzando y cachando) de menor a mayor distancia para que experimenten diferentes
momentos.
Atinándole: Se agrupan en pareja, a uno se le reparte un tragapelota de bote y al otro compañero un ahoja de
papel, uno de ellos hará el lanzamiento con la pelota de papel y el otro compañero tratará de cacharla con el
tragapelota de bote. Variabilidad de rol.
Aplauso: con la pelota de papel de manera individual, harán lanzamientos, cada que se lancen la pelota se dará un
aplauso después dos aplausos sucesivamente tres o cuatro y aplauso y vuelta tratando de cacharla la pelota para
que no caiga al suelo.
.
Vo. Bo.
______________________________
Realizó Vo.Bo.
________________________
Fis.
OBSERVACIONES:

Planeaciones 3 Bimestre

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INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA

Nombre de la profra: Helga Martínez Ortiz Tiempo de la clase: 50 minutos

Ámbito: físico motríz Estilo de enseñanza: Cognitivo (Descubrimiento guiado)

Evaluación: Por observación Rasgos a evaluar: uniforme, asistencia, comportamiento y

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA

Nombre de la profra: Helga Martínez Ortiz Tiempo de la clase: 50 minutos

Ámbito: Psicomotriz. Estilo de enseñanza: Cognitivo (Descubrimiento guiado)

Evaluación: Por observación Rasgos a evaluar: uniforme, asistencia, comportamiento y

Se indagará acerca de los aprendizajes obtenidos durante la clase.

Nombre de la profra: Helga Martínez Ortiz Tiempo de la clase: 50 minutos

Ámbito: Iniciación Deportiva. Estilo de enseñanza: Cognitivo (Descubrimiento guiado)

Evaluación: Por observación Rasgos a evaluar: uniforme, asistencia, comportamiento y

. Forme un círculo con todos los integrantes del grupo.

Se realizarán ejercicios de inhalación y exhalación.

Nombre de la profra: Helga Martínez Ortiz Tiempo de la clase: 50 minutos

Ámbito: físico motríz Estilo de enseñanza: Cognitivo (Descubrimiento guiado)

Evaluación: Por observación Rasgos a evaluar: uniforme, asistencia, comportamiento y

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA

Nombre de la profra: Helga Martínez Ortiz Tiempo de la clase: 50 minutos

Ámbito: Psicomotriz. Estilo de enseñanza: Cognitivo (Descubrimiento guiado)

Evaluación: Por observación Rasgos a evaluar: uniforme, asistencia, comportamiento y

Se indagará acerca de los aprendizajes obtenidos durante la clase.

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA

Nombre de la profra: Helga Martínez Ortiz Tiempo de la clase: 50 minutos

Ámbito: Iniciación Deportiva. Estilo de enseñanza: Cognitivo (Descubrimiento guiado)

Evaluación: Por observación Rasgos a evaluar: uniforme, asistencia, comportamiento y

Se realizan ejercicios de inhalación y exhalación y se indaga acerca de los aprendizajes obtenidos.

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA

Nombre de la profra: Helga Martínez Ortiz Tiempo de la clase: 50 minutos

Ámbito: Psicomotriz. Estilo de enseñanza: Cognitivo (Descubrimiento guiado)

Evaluación: Por observación Rasgos a evaluar: uniforme, asistencia, comportamiento y

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA

Nombre de la profra: Helga Martínez Ortiz Tiempo de la clase: 50 minutos

Contenido: capacidades físicas ( velocidad ) Variabilidad: Rol.

Evaluación: Por observación Rasgos a evaluar: uniforme, asistencia, comportamiento y

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA

Nombre de la profra: Helga Martínez Ortiz Tiempo de la clase: 50 minutos

Evaluación: Por observación Rasgos a evaluar: uniforme, asistencia, comportamiento y

Se realizan ejercicios de inhalación y exhalación y se indaga acerca de los aprendizajes obtenidos.

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA

Nombre de la profra: Helga Martínez Ortiz Tiempo de la clase: 50 minutos

Ámbito: Psicomotriz. Estilo de enseñanza: Cognitivo (Descubrimiento guiado)

Evaluación: Por observación Rasgos a evaluar: uniforme, asistencia, comportamiento y

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA

Nombre de la profra: Helga Martínez Ortiz Tiempo de la clase: 50 minutos

Contenido: capacidades físicas ( velocidad ) Variabilidad: Rol

Tipo de sesión: Abierta Grado: 3° Y 4°

Ámbito: físico motríz Estilo de enseñanza: Cognitivo (Descubrimiento guiado)

Evaluación: Por observación Rasgos a evaluar: uniforme, asistencia, comportamiento y

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Nombre de la profra: Helga Martínez Ortiz Tiempo de la clase: 50 minutos

Ámbito: Iniciación Deportiva. Estilo de enseñanza: Cognitivo (Descubrimiento guiado)

Evaluación: Por observación Rasgos a evaluar: uniforme, asistencia, comportamiento y

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Ámbito: Psicomotriz. Estilo de enseñanza: Cognitivo (Descubrimiento guiado)

Evaluación: Por observación Rasgos a evaluar: uniforme, asistencia, comportamiento y

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Nombre de la profra: Helga Martínez Ortiz Tiempo de la clase: 50 minutos

Ámbito: físico motríz Estilo de enseñanza: Cognitivo (Descubrimiento guiado)

Evaluación: Por observación Rasgos a evaluar: uniforme, asistencia, comportamiento y

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