DEPARTAMENTO DE

SECRETARIA
EDUCACION FISICA “B” DE EDUCACION
Nombre
Del
Clave: Grado: Tercero
Jardín De Niños: Revolución Educativa Grupo: B
10EJN0007F

Numero de Fecha:
Nombre del Profesor: L.E.F Victor Hugo Chavira Aguirre Secuencia didáctica: 1
sesiones: 3 17/Octubre/2017

Campo Formativo: Desarrollo Físico y Salud Título de la Secuencia Didáctica: “¿En donde esta y en donde estoy? Aquí!!! ”
Competencia que se Favorece: Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de
ejercicio físico.
Aprendizaje Esperados: Participa en juegos que le demandan ubicarse dentro-fuera, lejos-cerca, arriba-abajo.

Intención Pedagógica de la secuencia didáctica: Que el alumno reconozca y comprenda la noción espacial atendiendo las
características de orientación: arriba–abajo, adelante–atrás, derecha–izquierda, proximidad: cerca– lejos y de interioridad: dentro–fuera, con
relación a sí mismo, favoreciendo su seguridad al interactuar en su entorno.

Instrumento de evaluación: Portafolio de evidencias y Técnicas de evaluación: Observación sistemática, análisis de desempeño.
escala estimativa
.
Estrategias didácticas: Formas jugadas, Juegos sensoriales, juegos tradicionales, elaboración recetario.

Recursos:
 Material deportivo
 Material gráfico plástico.
 Para reforzar los aprendizajes de la secuencia didáctica se encargarán actividades de juego para trabajar en casa con ayuda de padres
de familia.
Contenidos:
- Conceptual: Reconoce y explora la noción espacial de ubicación con relación a sí mismo, seres vivos y objetos que lo rodean: arriba –
abajo, adelante – atrás, derecha – izquierda, cerca – lejos, dentro - fuera, favoreciendo su seguridad al interactuar en su entorno.
- Procedimental: Experimente las diferentes nociones espaciales mediante juegos que le demande ubicarse según las características
de orientación, proximidad e interioridad.
- Actitudinal: Toma conciencia de su cuerpo en relación con el exterior, interesándose activamente en las actividades, respetando las
reglas y a sus compañeros.

Rasgos a evaluar en la secuencia didáctica a partir de los aprendizajes esperados:

 El alumno participe en juegos que lo demanden ubicarse tomado en cuenta las características de orientación: adelante-atrás, arriba-
abajo y derecha-izquierda.
 El alumno participe en juegos que lo demanden ubicarse tomado en cuenta las características de proximidad: cerca-lejos, y de
interioridad: dentro-fuera.
 El alumno Identifica y toma conciencia de la noción de ubicación (delante de, detrás de, arriba de, debajo de, derecha de, izquierda de,
cerca de, lejos de, dentro de, fuera de), con respecto a sí mismo y a los objetos, sus compañeros y el entorno que lo rodea.
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SECRETARIA
EDUCACION FISICA “B” DE EDUCACION
Nombre
Del
Fecha:
Jardín De Niños: Revolución Educativa Clave: 10EJN0007F Grado: 3° Grupo: B
17/Octubre/2017

Secuencia
Nombre del Profesor: L.E.F Victor Hugo Chavira Aguirre Sesión: 1 Tiempo: 30 min.
didáctica: 1

Título de la Secuencia Didáctica: “¿En donde esta y en donde estoy? Aquí!!! ”

Campo Formativo: Desarrollo Físico y Salud.
Competencia que se Favorece: Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y
actividades de ejercicio físico.
Aprendizaje Esperados: Participa en juegos que le demandan ubicarse dentro-fuera, lejos-cerca, arriba-abajo.

Intención Pedagógica de la sesión: Que el alumno identifique y se ubique según las características de orientación:
adelante-atrás, arriba-abajo y derecha izquierda.
Rasgos a evaluar durante en esta sesión: El alumno participe en juegos que lo demanden ubicarse tomando en cuenta las
características de orientación: adelante-atrás, arriba-abajo y derecha-izquierda.
Contenidos:
 Conceptual: Reconoce y analiza las características de orientación: adelante – atrás, arriba – abajo, derecha – izquierda
con relación a sí mismo y a diversos objetos.
 Procedimental: Experimente las diferentes nociones espaciales mediante juegos que le demande ubicarse según las
características de orientación.
 Actitudinal: Toma conciencia de su cuerpo en relación con el exterior, interesándose activamente en las actividades,
respetando las reglas y a sus compañeros.
Acciones con las que promoverá la participación de los alumnos: Motivarlos al realizar las actividades. Evitar tiempos de
espera. Crear un ambiente alegre. Ejercitaciones dinámicas y estimulantes. Felicitarlos al concluir su actividad
Materiales Didácticos: Pelotas, banquitos, paliacates, Estrategias didácticas: Formas jugadas, Juegos
mesas y grabadora. sensoriales, Juegos recreativos.
Evaluación: Actividad 3: El guía. Estilos de Enseñanza: Mando Directo, Instrumento de evaluación: Portafolio
Descubrimiento Guiado de evidencias y lista de cotejo.
Técnica de evaluación: Observación sistemática, análisis de Observaciones:
desempeño.
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EDUCACION FISICA “B” DE EDUCACION

ACTIVIDADES
Al inicio de la sesión realizarán una breve reflexión: (Aprendizaje esperado) El alumno participe en juegos que lo
demanden ubicarse tomado en cuenta las características de orientación: adelante-atrás, arriba-abajo y derecha-
izquierda.
 En el patio de la escuela se dividirá al grupo en equipos, acomodados en filas uno detrás de otro, al primero de
INICIO

cada hilera se la dará una pelota, a la señal de profesor pasaran la pelota por arriba de su cabeza hacia atrás el
primer equipo en pasar la pelota hasta el final de la fila gana, posteriormente la pasaran por arriba de su cabeza
hacia delante de igual manera el primer equipo el pasar la pelota al inicio gana. Se les preguntara ¿de qué otra
manera podremos pasar la pelota?
Actividad 1.- En el patio de la escuela se dividirá al grupo en equipos, acomodados en filas uno detrás de otro, al
primero de cada hilera se la dará una pelota, a la señal de profesor pasaran la pelota por arriba de su cabeza hacia
atrás el primer equipo en pasar la pelota hasta el final de la fila gana, posteriormente la pasaran por arriba de su
cabeza hacia delante de igual manera el primer equipo el pasar la pelota al inicio gana. Se les preguntara ¿de qué otra
manera podremos pasar la pelota?
Actividad 2.- Los banquitos: Cada alumno tomara un banquito y se colocara de manera dispersa por el patio, se
DESARROLLO

reproducirá música al detener esta, el profesor se realizará la indicación colocarse adelante del banquito, atrás, arriba,
abajo, derecha, izquierda según lo indique el profesor, el alumno que se equivoque perderá, gana el alumno que siga
las consignas.
Actividad 3.- El guía: Se colocarán banquitos y mesas dispersas por el patio, se dividirá a los alumnos por parejas,
uno de ellos se colocara en un extremo del patio con un paliacate cubriendo sus ojos, su compañero se colocara en el
otro extremo de la cancha, a la señal del compañero esté guiara a su compañero que tiene los ojos vendados hasta él,
solo puede guiarlo diciéndole: adelante, atrás, derecha, izquierda, arriba y abajo, al llegar con su compañero cambiaran
de roles.
Actividad 4.- Cada alumno tomara su banquito y se sentara arriba de esté, realizaremos una breve retroalimentación
de lo aprendido en la sesión y el uso que le podemos dar en la vida cotidiana.
 Para retroalimentar los contenidos abordados en esta sesión, se encargaron actividades en casa con el apoyo de
CIERRE

los padres de familias, empleando el recurso de juego tradicional del bebe leche para fortalecer las nociones
espaciales en los alumnos, así como la convivencia familiar, solicitando material fotográfico que evidencie la
realización del juego.
Profesor de Educación Física Directora del Jardín de Niños Supervisor de Educación Física
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EDUCACION FISICA “B” DE EDUCACION
Nombre
Del
Fecha:
Jardín De Niños: Revolución Educativa Clave: 10EJN0007F Grado: 3° Grupo: B
19/Octubre/2017

Secuencia
Nombre del Profesor: L.E.F Victor Hugo Chavira Aguirre Sesión: 2 Tiempo: 30 min.
didáctica: 1

Título de la Secuencia Didáctica: “¿En donde esta y en donde estoy? Aquí!!! ”

Campo Formativo: Desarrollo Físico y Salud.
Competencia que se Favorece: Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y
actividades de ejercicio físico.
Aprendizaje Esperados: Participa en juegos que le demandan ubicarse dentro-fuera, lejos-cerca, arriba-abajo.

Intención Pedagógica de la sesión: Que el alumno reconozca y explore las características de orientación: cerca– lejos y de
interioridad: dentro–fuera.
Rasgos a evaluar durante en esta sesión: El alumno participe en juegos que lo demanden ubicarse tomado en cuenta las
características de proximidad: cerca-lejos, y de interioridad: dentro-fuera.
Contenidos:
 Conceptual: Reconoce y explora las características de proximidad: cerca – lejos y de interioridad: dentro – fuera, con
relación a sí mismo y a diversos objetos.
 Procedimental: Experimente las diferentes nociones espaciales mediante juegos que le demande ubicarse según las
características de proximidad.
 Actitudinal: Toma conciencia de su cuerpo en relación con el exterior, interesándose activamente en las actividades,
respetando las reglas y a sus compañeros.
Acciones con las que promoverá la participación de los alumnos: Motivarlos al realizar las actividades. Evitar tiempos de
espera. Crear un ambiente alegre. Ejercitaciones dinámicas y estimulantes. Felicitarlos al concluir su actividad
Materiales Didácticos: Gis, Evaluación: Actividad 4: “Dibujo un paisaje” Instrumento de evaluación: Portafolio
costalitos, aros y grabadora. de evidencias, registro anecdótico y
listas de cotejo.
Estrategias didácticas: Formas jugadas, Juegos Estilos de Enseñanza: Mando Directo, Descubrimiento
sensoriales, Juegos recreativos. Guiado
Técnica de evaluación: Observación sistemática, análisis Observaciones:
de desempeño.
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SECRETARIA
EDUCACION FISICA “B” DE EDUCACION

ACTIVIDADES
Al inicio de la sesión realizarán una breve reflexión:(Aprendizaje esperado), así como la tarea encargada en casa con
ayuda de sus padres, dando énfasis a las características de orientación de proximidad(cerca-lejos) e interioridad
INICIO

(dentro-fuera) que se abordarán en la presente sesión.

 A tocar: Dispersos por la cancha, se le cuestionara que lugares de la escuela están cerca o lejos de ellos,
posteriormente se desplazarán para tocar lugares que estén cerca o lejos de los antes mencionados.
 Actividad 1.- Las figuras: Se dibujarán figuras con gis por todo el patio, a la indicación del profesor trotarán, a la
siguiente indicación se colocarán: cerca, lejos, adentro, según la figura geométrica que indique el profesor.
 Actividad 2.- El costalito: Se colocará una hilera de aros en un extremo de la cancha, con un costalito dentro del
aro, a la señal del profesor cada alumno tomara un costalito y se colocará lejos o cerca según lo indique el
DESARROLLO

profesor, a la siguiente indicación trataran de lanzar el costalito dentro del aro, (al lanzar el costalito se dará énfasis
de donde cayó el costal; dentro o fuera).
 Actividad 3.- “Los pajaritos a su casita”: Se colocarán los aros diseminados por todo el terreno de juego, se
reproducirá música antes de iniciar la música el profesor indicara si los pajaritos deben volar lejos o cerca de su
casita, luego al ritmo de una melodía empezaran a volar según indico el profesor, (mientras los pajaritos volaban el
profesor retira un aro), al detener la música todos regresarán volando a su casa y cada uno se meterá dentro de un
aro, el alumno que se quede sin casa perderá.
 Actividad 4.- Dibujo un paisaje: Cada uno tomara una hoja y un lápiz, basándonos en las características de
orientación, dibujara las según las indicaciones que le de él maestro: dibujaran una casa en el centro de la hoja, se
CIERRE

dibujaran adentro de la casa ellos mismos, arriba un sol, debajo de la casa césped, afuera del lado derecho un
perro, afuera del lado izquierdo un árbol, cerca de la casa un pájaro, lejos un carro.
Profesor de Educación Física Directora del Jardín de Niños Supervisor de Educación Física
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Nombre
Del
Grado: Fecha:
Jardín De Niños: Revolución Educativa Clave: 10EJN0007F Grupo: B
3° 24/Octubre/2017

Secuencia
Nombre del Profesor: L.E.F Victor Hugo Chavira Aguirre Sesión: 3 Tiempo: 30 min.
didáctica: 1

Título de la Secuencia Didáctica: “¿En donde esta y en donde estoy? Aquí!!! ”

Campo Formativo: Desarrollo Físico y Salud.
Competencia que se Favorece: Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y
actividades de ejercicio físico.

Aprendizaje Esperados: Participa en juegos que le demandan ubicarse dentro-fuera, lejos-cerca, arriba-abajo.

Intención Pedagógica de la sesión: El alumno reconozca, ponga aprueba y valore las nociones espaciales de ubicación en
referencia a su cuerpo.
Rasgos a evaluar durante en esta sesión: El alumno Identifica y toma conciencia de la noción de ubicación (delante de,
detrás de, arriba de, debajo de, derecha de, izquierda de, cerca de, lejos de, dentro de, fuera de), con respecto a sí mismo y a
los objetos, sus compañeros y el entorno que lo rodea.
Contenidos:
 Conceptual: Identifica la noción espacial de ubicación con relación a sí mismo, seres vivos y objetos que lo rodean.
 Procedimental: Experimente las diferentes nociones espaciales mediante juegos que le demande ubicarse con relación a
sí mismo, seres vivos y objetos que lo rodean.
 Actitudinal: Toma conciencia de su cuerpo en relación con el exterior, interesándose activamente en las actividades,
respetando las reglas y a sus compañeros.
Acciones con las que promoverá la participación de los alumnos: Motivarlos al realizar las actividades. Evitar tiempos de
espera. Crear un ambiente alegre. Ejercitaciones dinámicas y estimulantes. Felicitarlos al concluir su actividad

Evaluación: Actividad 3.- Cuento motor Instrumento de evaluación: Portafolio de evidencias, registro anecdótico y listas
de cotejo.
Materiales Didácticos: Costalitos, Estrategias didácticas: Formas jugadas, Estilos de Enseñanza: Mando Directo,
Banquitos, libro de trabajo y lápiz. Juegos sensoriales, Juegos recreativos, Descubrimiento Guiado
Cuento motor.
Técnicas de enseñanza: Observación sistemática, análisis Observaciones:
de desempeño.
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SECRETARIA
EDUCACION FISICA “B” DE EDUCACION

ACTIVIDADES
Al inicio de la sesión se realizará un rescate de saberes previos de las sesiones anteriores, así como una breve
reflexión, aprendizaje esperado (participa en juegos que le demandan ubicarse dentro-fuera, lejos-cerca, arriba-abajo).
 Dispersos por el patio, con apoyo del “libro de la educadora” y del libro de trabajo para el alumno “mi álbum”,
INICIO

elaboraremos la actividad de la pág.7 “Donde está” del libro de trabajo y se realizaran las consignas de la pág. 130
del libro de la educadora, la cual consiste en que alumno identifique en la ilustración mediante el uso de las
nociones espaciales (adelante-atrás, arriba-abajo, cerca-lejos, dentro-fuera, izquierda- derecha.) distintos
personajes u objetos, a través del cuestionamiento del profesor.

 Actividad 1.- Los alumnos tomaran un banquito lo colocaran en el piso y el alumno según la indicación que del
profesor se colocaran: adelante – atrás de él banco, arriba - abajo, lejos – cerca.
 Actividad 2.- Los alumnos dejaran el banquito en su lugar e irán a tomar un aro, posteriormente se colocarán
DESARROLLO

adentro del aro, el alumno y el banco, a la señal del profesor colocaran el banco y el aro respecto a ellos según
indique el profesor.
 Actividad 3.- Cuento motor: organizados en el patio, se realizará la actividad cuento motor: el bosque mágico (el
cual se anexa en la parte posterior de la hoja), el profesor a través del dialogo reflexivo se promoverá que los
alumnos elaboren propuestas de forma verbal y posteriormente motriz, que permitan constatar la adquisición del
aprendizaje.

 Actividad 4.- Sentado cada alumno dentro de un aro, realizaremos una breve retroalimentación de lo aprendido en
CIERRE

clase y el uso que le podemos dar en la vida cotidiana.

Profesor de Educación Física Directora del Jardín de Niños Supervisor de Educación Física
 DEPARTAMENTO DE
SECRETARIA
EDUCACION FISICA “B” DE EDUCACION

“El bosque mágico”.- Había una vez en un reino muy muy lejano un grupo de enanitos que
Vivian en una casitas redondas (se colocan los alumnos dentro de los aros), tenían que estar
siempre muy atentos ya que había unos temibles gigantes que habitan también ese reino, los
enanitos tenían que trabajar en equipo y estar siempre juntos para que los gigantes no los
atraparan, un día uno de ellos encontró un mapa que los conducía aun tesoro, dicho tesoro se
encontraba en el interior de un castillo el cual estaba muy lejos de su hogar, este enanito le
conto a los demás lo que había encontrado, el resto de ellos estuvieron de acuerdo con él y
decidieron marchar a esta gran aventura, para llegar a su meta tenían que pasar diversos
obstáculos. Los enanitos emprendieron la marcha, caminando por el bosque encontraron un rio
muy grande y ancho, el cual no podían cruzar uno de ellos observo que al lado de camino se
encontraban un pequeño grupo de rocas las cuales pensó que podían utilizar para cruzar dicho
rio (el profesor sugiere que tomen los bancos y los utilicen para cruzar el rio). Ya superado este
obstáculo siguieron su marcha pero enfrente de ellos se encontraba un árbol caído el cual no
podían saltar ya que era muy grande y solo había un pequeño espacio por debajo de esté (el
profesor pregunta ¿por dónde sería mejor pasar este obstáculo?), superado nuevamente este
obstáculo siguieron su camino pero se encontraron con un nuevo obstáculo una montaña muy
grande la cual era muy grande ( el profesor pregunta como seria pasar este obstáculo)
caminando por el interior de la cueva se encontraron con los gigantes que estaban dormidos en
sus enormes camas las cuales no podían pasar por arriba ya que los podían despertar tenían
que encontrar una mejor manera de pasar dicho obstáculo ( el profesor pregunta por donde
sería mejor pasar sin despertar a los gigantes), ya dejado atrás a los gigantes encontraron la
salida de la cueva y se encontraron con el castillo se acercaron a él y vieron que las puertas se
encontraban abiertas ( el profesor pregunta hacia donde pasamos del castillo), ya en el interior
del castillo se encontraron con el tesoro y descubrieron que eran unos aros mágicos y corrieron
(el profesor pregunta cuál será la mejor manera de sentarnos en los aros mágicos).
DEPARTAMENTO DE
SECRETARIA
EDUCACION FISICA “B” DE EDUCACION

Tarea encargada en casa para reforzar los aprendizajes y reforzar

los lazos afectivos entre padres e hijos