PROYECTO DE LABOR SOCIAL

INTRODUCCIÓN
Tomando en cuenta las observaciones realizadas en la primera semana de
práctica y apoyando así las necesidades de la institución se llevará a cabo una
labor social en un horario extraclase, la cual consistirá en la elaboración de
trazos de figuras, un caracol y un avión, en la cancha de básquetbol con la
finalidad de que los alumnos de primero a tercer grado mediante éste
desarrollen habilidades de orientación espacial y equilibrio.
Así como también se le dará mantenimiento al material didáctico; en este caso
serán los aros, los cuales se graparan para evitar que se abran, ya que en
ocasiones esto es un obstáculo para el correcto desempeño de las actividades.

PROPÒSITO

 Brindar el apoyo adecuado a las necesidades de la institución, para con

esto, contribuir al enriquecimiento del desarrollo psicomotor de los
alumnos.

MATERIALES

 Cuerdas
 Gises
 Pintura
 Grapas

ACTIVIDADES

 Limpiar la cancha de básquetbol

 Trazar y pintar las figuras
 Grapar los aros
 CALENDARIZACIÓN DE ACTIVIDADES

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES

Limpiar la cancha Trazar las figuras Pintar las figuras Grapar los aros
de básquetbol

AUTORIZÓ
JENNY BAUTISTA ANGELINA PROFRA. ORALIA BERROCAL HDZ.

_______________________ _______________________
PRACTICANTE TITULAR DE LA MATERIA
OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE I

Vo.Bo

PROFR. ALFREDO LÓPEZ MARCIAL PROFR. NICANOR HERNÁNDEZ

VELASCO

_______________________ ________________________
PROFESOR DE EDUCACIÓN FÍSICA DIRECTOR DE LA ESCUELA
 CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL DE RÍO GRANDE
LICENCIATURA EN EDUCACIÒN FÌSICA PLAN 2002
CLAVE: 20 DNF 0003E

Esc.:Primaria Bilingüe Clave:20DPB0366U Lugar: San Juan Turno: matutino

“Cuauhtémoc” Zona Esc. 123 Jicayán
Sector: 23
Grado: 3º Grupo: “A” Fecha:14 /12/05 Hora: 10:00-11:00
am
Contenido: Perceptivo-motriz Ámbito de la motricidad: Psicomotriz
(equilibrio)
Actividad: “Conserva el equilibrio” Propósito: Estimular en los alumnos el
equilibrio mediante un juego organizado.

Estilo de enseñanza: Mando directo y Material: un gis Espacio: cancha de

resolución de problemas. básquetbol.
Tiempo: 15 minutos Variantes: Tratar de empujarse con otra parte
del cuerpo, tocándose rodillas, muslos, etc.
ORGANIZACIÓN: Se explicará a los alumnos acerca de lo que trabajaremos, que será equilibrio,
y se les preguntará ¿para ustedes qué es el equilibrio? ¿Quién puede pararse en un pie y
quedarse ahí por un tiempo?, posteriormente se les dirá que busquen una piedrita y se la pongan
en la cabeza y caminen con ella. ¿Quién puede caminar con la piedrita sin que se le caiga?
 Después se formarán equipos de 10 integrantes cada uno a través de una dinámica:
Estaba Santa Claus, haciendo los juguetes,
para repartirlos en la navidad, y ¿qué le hacía falta?
Enanitos verdes, los cuales se unirán en 10
 A cada equipo se le asignará un círculo que estará marcado en el área de juego y se
ubicarán en él. No podrán salirse del círculo si aún siguen tratando de tirarse. El alumno
que sea sacado del círculo, volverá a entrar hasta que saquen a otro compañero y así
sucesivamente.
DESARROLLO: Los alumnos se pondrán en cuclillas y se tomarán de los tobillos con las manos,
cuando se dé la señal, empezarán a empujarse entre sí con los codos, y después con los
hombros, tratando de que sus compañeros pierdan el equilibrio y caigan, o bien, para sacarlos del
área circular.
Se preguntará a los niños: ¿Con qué otra parte del cuerpo pueden sacar a sus compañeros del
círculo? ¿Y si se unen por parejas como lo harían? ¿Y si se unen tres, como lo harían?
OBSERVACIONES:

AUTORIZÓ
JENNY BAUTISTA ANGELINA PROFRA. ORALIA BERROCAL HDZ.

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PRACTICANTE TITULAR DE LA MATERIA
OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE I
Vo. Bo.

PROFR. ALFREDO LÓPEZ MARCIAL PROFR. NICANOR HERNÁNDEZ

VELASCO

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PROFESOR DE EDUCACIÓN FÍSICA DIRECTOR DE LA ESCUELA
 CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL DE RÍO GRANDE
LICENCIATURA EN EDUCACIÒN FÌSICA PLAN 2002
CLAVE: 20 DNF 0003E

Esc.:Primaria Bilingüe Clave:20DPB0366U Lugar: San Juan Turno: matutino

“Cuauhtémoc” Zona Esc. 123 Jicayán
Sector: 23
Grado: 1º Grupo: “A” Fecha:14 /12/05 Hora: 8:00-9:00 am

Contenido: Perceptivo-motriz (orientación Ámbito de la motricidad : Psicomotriz

espacial)
Actividad: “El día y la noche” Propósito: Estimular en los alumnos la
orientación espacial mediante un juego
organizado.
Estilo de enseñanza: Mando directo y Material: un sol y una Espacio: cancha de
descubrimiento guiado. luna de cartulina. básquetbol.
Tiempo: 15 minutos Variantes: Los alumnos se desplazarán
saltando, de espaldas, etc.
ORGANIZACIÓN: Se les dará una breve explicación a los alumnos acerca de lo que
abordaremos, en este caso, orientación espacial. Y se les preguntará ¿Dónde se encuentra el
cielo? ¿Y la luna, está cerca o lejos? Posteriormente se entonará el canto:
ACEITE DE IGUANA
Ésta es mi cabeza, que tiesa está,
Aceite de iguana le vamos a untar,
Para qué, para moverla de aquí para allá,
(Se mencionarán otras partes del cuerpo).
 Primero trabajarán individualmente, posteriormente se trabajará por parejas (un niño y
una niña). No podrán salirse del espacio limitado, al correr no deben empujarse unos a
otros para evitar que choquen.
DESARROLLO: Los alumnos se ubicarán en un extremo del área de juego y se les mostrará
alternadamente el sol y la luna, cuando se levanta la luna, ellos imaginarán que es de noche y
deben correr hacia el otro extremo haciendo el menor ruido posible. Cuando se alza el sol, es de
día y entonces correrán haciendo el mayor ruido posible con los pies. Se formarán parejas y se
buscarán entre los demás alumnos, cuando se diga cerca, correrán a buscar a su pareja y la
tomarán de la mano y cuando se diga lejos la soltarán y se ubicarán lo más lejos posible de ella.
Se preguntará a los niños: ¿De qué otras formas pueden desplazarse por el espacio? ¿Sin hacer
mucho ruido?, ¿con que partes del cuerpo podemos hacer más ruido?
OBSERVACIONES:

AUTORIZÓ
JENNY BAUTISTA ANGELINA PROFRA. ORALIA BERROCAL HDZ.

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PRACTICANTE TITULAR DE LA MATERIA
OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE I
Vo. Bo.

PROFR. ALFREDO LÓPEZ MARCIAL PROFR. NICANOR HERNÁNDEZ

VELASCO
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PROFESOR DE EDUCACIÓN FÍSICA DIRECTOR DE LA ESCUELA
 CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL DE RÍO GRANDE
LICENCIATURA EN EDUCACIÒN FÌSICA PLAN 2002
CLAVE: 20 DNF 0003E

Esc.:Primaria Bilingüe Clave:20DPB0366U Lugar: San Juan Turno: matutino

“Cuauhtémoc” Zona Esc. 123 Jicayán
Sector: 23
Grado: 6º Grupo: “B” Fecha:14 /12/05 Hora: 12:00-13:00
am
Contenido: Habilidades motrices específicas. Ámbito de la motricidad: Iniciación Deportiva
(conducción y golpeo)
Actividad: “Portería móvil”. Propósito: Desarrollar en los alumnos las
habilidades motrices específicas, conducción y
golpeo, a través de un juego predeportivo
Estilo de enseñanza: Mando directo y Material: un balón de Espacio: cancha de
asignación de tareas. fútbol y 2 palos de básquetbol
escoba.
Tiempo: 20 minutos Variantes: Los alumnos que sostienen las
porterías cambiarán de roles con otros
compañeros para así integrarse al juego.
ORGANIZACIÓN: Se les explicará a los alumnos lo que se trabajará en esta secuencia, que será
en este caso, la conducción y el golpeo. ¿Cómo conducirían un balón de un extremo a otro de la
cancha? ¿Cómo golpearían al balón para que se eleve?
 Posteriormente se dividirá al grupo en 2 equipos de igual número de integrantes,
mediante el siguiente canto:
EL TRENECITO
Ahí viene el trenecito, con dos, con dos,
Ahí viene el trenecito con cinco, con cinco.
( se repetirá el canto hasta llegar al número de integrantes deseado)
 Cada equipo decidirá quienes de sus integrantes sostendrán las porterías móviles.
 Los alumnos no podrán salirse del área limitada. Y el equipo que saque el balón del área
de juego tendrá que ir por él.
DESARROLLO: Cada equipo tratará de introducir el balón en la portería contraria; los alumnos
que sostienen las porterías se desplazarán en diferentes direcciones dentro de un espacio
limitado para evitar así las anotaciones.
OBSERVACIONES:

AUTORIZÓ
JENNY BAUTISTA ANGELINA PROFRA. ORALIA BERROCAL HDZ.

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PRACTICANTE TITULAR DE LA MATERIA
OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE I
Vo. Bo.

PROFR. ALFREDO LÓPEZ MARCIAL PROFR. NICANOR HERNÁNDEZ

VELASCO

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PROFESOR DE EDUCACIÓN FÍSICA DIRECTOR DE LA ESCUELA
 CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL DE RÍO GRANDE
LICENCIATURA EN EDUCACIÒN FÌSICA PLAN 2002
CLAVE: 20 DNF 0003E

Esc.:Primaria Bilingüe Clave:20DPB0366U Lugar: San Juan Turno: matutino

“Cuauhtémoc” Zona Esc. 123 Jicayán
Sector: 23
Grado: 2º Grupo: “A” Fecha:14 /12/05 Hora: 9:00-10:00
am
Contenido: Físico-motriz (velocidad de Ámbito de la motricidad: Funcional
reacción)
Actividad: “Animales en fuga” Propósito: Desarrollar en los alumnos la
velocidad de reacción a través de un juego
organizado.
Estilo de enseñanza: Mando directo y Material: ninguno. Espacio: cancha de
Resolución de problemas. básquetbol.
Tiempo: 15 minutos. Variantes: Los alumnos se desplazarán
caminando, lateralmente, etc. Se aumentará el
número de cazadores.
ORGANIZACIÓN: Se les dará a los alumnos una breve explicación acerca de lo que se trabajará,
en este caso, velocidad de reacción. Y se les preguntará ¿Les gustan los animales? ¿Qué
animales son más rápidos? ¿Qué animal serían ustedes?
 Luego se les pedirá que se dispersen por el espacio. Se unirán por parejas y uno de ellos
toca la mano del otro, entonces el que fue tocado tiene que seguir rápidamente a su pareja
para también tocarle la mano, después lo harán en trinas, tocándose la cabeza.
Posteriormente se formarán equipos del mismo número de integrantes a través del canto:
A don chin, chin, (2 veces),
Con patas de cochino,
Y dice así, formar equipos de…
 Cada equipo recibirá el nombre del animal que ellos decidan. Los alumnos no podrán
correr fuera del espacio limitado, ni empujarse unos a otros o golpearse agresivamente.
DESARROLLO: Cada equipo se colocará en cada extremo del área de juego; en este caso serán
4 equipos, dos jugadores no integrados en los equipos serán los cazadores.
Cuando se diga el nombre de algún animal, los integrantes de este equipo correrán hasta otro
extremo del terreno pudiendo los cazadores tocar a uno o a varios de ellos. Aquellos alumnos
tocados pasarán a ser nuevos cazadores.
Se preguntará a los alumnos: ¿De qué otra manera podrían desplazarse por el espacio?,
¿formando equipos de dos integrantes? ¿y si lo hacemos de tres integrantes?
OBSERVACIONES:

AUTORIZÓ
JENNY BAUTISTA ANGELINA PROFRA. ORALIA BERROCAL HDZ.

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OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE I
Vo. Bo.

PROFR. ALFREDO LÓPEZ MARCIAL PROFR. NICANOR HERNÁNDEZ

VELASCO

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PROFESOR DE EDUCACIÓN FÍSICA DIRECTOR DE LA ESCUELA
 CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL DE RÍO GRANDE
LICENCIATURA EN EDUCACIÒN FÌSICA PLAN 2002
CLAVE: 20 DNF 0003E

Esc.:Primaria Bilingüe Clave:20DPB0366U Lugar: San Juan Turno: matutino

“Cuauhtémoc” Zona Esc. 123 Jicayán
Sector: 23
Grado: 4º Grupo: “B” Fecha:14 /12/05 Hora: 11:00-12:00
am
Contenido: Físico-motriz (velocidad de Ámbito de la motricidad: Funcional.
reacción)
Actividad: “Siete vidas” Propósito: Desarrollar en los alumnos la
velocidad de reacción a través de un juego
organizado.
Estilo de enseñanza: Mando directo y Material: una pelota Espacio: cancha de
resolución de problemas. de vinil básquetbol.
Tiempo: 15 minutos. Variantes: Diferentes formas de aventar el
balón, con una mano, con el pie.
ORGANIZACIÓN: Se les dirá a los niños lo que se trabajará, en este caso será, velocidad de
reacción. Y se les preguntará ¿Quiénes son los más rápidos de este grupo? ¿Alguno de ustedes
sabe, que animal que vive por aquí es el más rápido?
 Se formarán dos equipos cantando:
A pares y nones vamos a jugar
Y el que quede solo ese perderá,
A formar equipos de…
 Se hará una pregunta acerca de lo que estén viendo en alguna de las asignaturas (para
esto, platicaré con el maestro de grupo para ver que es lo que puedo preguntar), el equipo
que conteste bien entrará primero al área de juego.
 Los alumnos no pueden salirse del espacio limitado.
DESARROLLO: El equipo que haya quedado fuera del área de juego deberá de dispersarse a los
extremos de ésta. Después deberán de pegarles a los niños que están dentro de ella con la
pelota de vinil, pero éstos tratarán de moverse lo más rápido posible para no ser golpeados, al
niño que le vayan pegando con la pelota se saldrá y no podrá entrar hasta que uno de sus
compañeros la atrape con las manos, cuando al final quede el último jugador deberá de correr
siete veces esquivando la pelota y si lo logra, todos sus demás compañeros pueden volver a
jugar de nuevo, sino, cambian de rol los equipos. S e preguntará: ¿De qué otras formas puedo
lanzar la pelota? ¿para lograr pegarle a mi compañero?
OBSERVACIONES:

AUTORIZÓ
JENNY BAUTISTA ANGELINA PROFRA. ORALIA BERROCAL HDZ.

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OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE I
Vo. Bo.

PROFR. ALFREDO LÓPEZ MARCIAL PROFR. NICANOR HERNÁNDEZ

VELASCO
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PROFESOR DE EDUCACIÓN FÍSICA DIRECTOR DE LA ESCUELA
 CENTRO REGIONAL DE EDUCACION NORMAL DE RIO GRANDE
LICENCIATURA EN EDUCACION FISICA PLAN/02
CLAVE: 20DNF0003E

TRABAJO:

“PROYECTO DE LABOR SOCIAL”

PRESENTA:

JENNY BAUTISTA ANGELINA

MATERIA:

OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE I

TITULAR:

PROFRA. ORALIA BERROCAL HERNÁNDEZ

GRADO: TERCER SEMESTRE GRUPO: 202

RIO GRANDE, OAX. NOVIEMBRE DEL 2005