EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE SEGUNDO GRADO

“Editora Quipus Perú”

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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE SEGUNDO GRADO

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Editora Quipus Perú

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Año 2022

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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE X
I. DATOS INFORMATIVOS
 Unidad de Gestión Educativa Local :
 Institución Educativa :
 Director (a) :
 Docente :
 Grado y sección :
 Duración :

II. TÍTULO DE LA EXPERIENCIA:

Fortalecemos nuestro espíritu navideño

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

A través de los años la Navidad se celebra cada 25 de diciembre en honor al nacimiento del niño
Jesús, sin embargo, ya no está ligada a la tradición cristina, se ha considerado únicamente como
una forma de consumismo y vanidad; se ha vuelto más comercial y menos religioso, no se
practican los valores, tampoco se conoce el sentido del valor del amor que representa el
nacimiento del niño Jesús. por ello se plantea estas interrogantes a los estudiantes: ¿Cuál es el
verdadero significado de la Navidad?, ¿Cómo celebran las familias la Navidad?, ¿Cómo
fortalecemos nuestro espíritu navideño?, ¿qué cambios y permanencias se da en la celebración
navideña?, etc.

En esta experiencia los estudiantes elaborarán manualidades y tarjetas con motivos navideños,
así mismo escribirán y leerán textos relacionados a esta celebración esperada por los niños y
niñas.

IV. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMUNICACIÓN
Competencias/ Desempeños Instrumento de
Evidencias
Capacidades (Criterios de evaluación) evaluación

Se comunica oralmente en  Participa en diversos  Asume el rol de Lista de cotejo

su lengua materna. intercambios orales hablante y oyente
 Obtiene información del formulando preguntas al participar en un
texto oral. sobre lo que le interesa debate.
 Adecúa, organiza y saber, dando
desarrolla las ideas de respuestas y haciendo
forma coherente y comentarios
cohesionada. relacionados con el
 Utiliza recursos no verbales tema. Recurre a
y paraverbales de forma normas y modos de
estratégica. cortesía según el
 Interactúa contexto sociocultural.
estratégicamente con
distintos interlocutores.

Lee diversos tipos de  Predice de qué tratará  Lee un cuento “El Lista de cotejo
textos escritos en su el texto y cuál es su zorro enamorado
lengua materna. propósito de la luna” para

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 Obtiene información del comunicativo, a partir conocer y

texto escrito. de algunos indicios, reflexionar sobre
 Infiere e interpreta como título, su contenido.
información del texto ilustraciones, silueta,
escrito. formato, palabras,
 Reflexiona y evalúa la frases y expresiones
forma, el contenido y que se encuentran en
contexto del texto escrito. los textos que le leen o
que lee por sí mismo.
Escribe diversos tipos de  Adecúa el texto a la  Argumenta con Lista de cotejo
textos en su lengua situación comunicativa ideas claves desde
materna. considerando el su punto de vista
propósito comunicativo sobre un tema de
 Adecua el texto a la
situación comunicativa. y el destinatario. interés (El
 Organiza y desarrolla las Recurre a su consumo de
ideas de forma coherente experiencia previa para gaseosa).
y cohesionada. escribir.  Planifica y escribe
 Utiliza convenciones del  Revisa el texto con un cuento sobre la
lenguaje escrito de forma ayuda del docente, navidad.
pertinente. para determinar si se
 Reflexiona y evalúa la
ajusta al propósito y
forma, el contenido y destinatario, si existen
contexto del texto escrito. contradicciones que
afectan la coherencia
entre las ideas, o si el
uso de conectores
asegura la cohesión
entre ellas. También,
revisa el uso de los
recursos ortográficos
empleados en su texto
y verifica si falta
alguno (como las
mayúsculas), con el fin
de mejorarlo.

MATEMÁTICA

Competencias/ Desempeños Instrumento de

Evidencias
Capacidades (Criterios de evaluación) evaluación
Resuelve problemas de  Expresa con diversas  Resuelve problemas Ficha de
cantidad representaciones y de multiplicación en afianzamiento
 Traduce cantidades a lenguaje numérico la recta numérica.
expresiones numéricas. (números, signos y  Resuelve problemas
 Comunica su comprensión expresiones verbales) su de división exacta
sobre los números y las comprensión de la usando material
operaciones. multiplicación. concreto.
 Usa estrategias y 
procedimientos de
estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
Resuelve problemas de  Expresa, con lenguaje  Establece Ficha de
regularidad equivalencia y cotidiano y equivalencias en el afianzamiento
Cambio. representaciones peso de algunos
concretas o dibujos, su objetos, con ayuda
 Traduce datos y
comprensión de la de la balanza

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condiciones a expresiones equivalencia como

algebraicas. equilibrio o igualdad entre
 Usa estrategias y dos colecciones o
procedimientos para cantidades.
encontrar reglas
generales.
 Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de
cambio y equivalencia.
Resuelve problemas de  Expresa la ocurrencia de  Reconoce sucesos Ficha de
gestión de datos e acontecimientos seguros, posibles e afianzamiento
incertidumbre. cotidianos usando las imposibles en
nociones "seguro, situaciones de la vida
 Representa datos con
posible" e "imposible". real.
gráficos y medidas
estadísticas o
probabilísticas.
 Comunica la comprensión
de los conceptos
estadísticos y
probabilísticos.

PERSONAL SOCIAL
Competencias/ Desempeños Instrumento de
Evidencias
Capacidades (Criterios de evaluación) evaluación
Convive y participa  Describe las  Participa y propone Lista de cotejo
democráticamente en la características culturales acciones para
que distinguen a su construir un país
búsqueda del bien común.
localidad o región (bailes, mejor.
 Maneja conflictos de comidas, vestimenta,
manera constructiva etc.) y las comparte
 Participa en acciones que
promueven el bienestar
común
Construye interpretaciones  Obtiene información de  Conoce cómo Lista de cotejo
históricas. imágenes y objetos contribuyeron las
 Interpreta críticamente antiguos, testimonios de mujeres en la
fuentes diversas personas y expresiones historia de nuestro
 Comprende el tiempo temporales propias de la país y en la
histórico vida cotidiana, y reconoce actualidad.
 Elabora explicaciones que estos le brindan
sobre procesos históricos mayor información sobre
su historia familiar y la de
su comunidad.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Competencias/ Desempeños Instrumento de
Evidencias
Capacidades (Criterios de evaluación) evaluación

Indaga mediante métodos  Hace preguntas que  Reconoce y explica Ficha de

científicos para construir buscan la descripción de cómo evitar afianzamiento
las características de los accidentes eléctricos
sus conocimientos.
hechos, fenómenos u en casa.
 Problematiza situaciones objetos naturales y
para hacer indagación. tecnológicos que explora
 Genera y registra datos o y observa en su entorno.
información. Propone posibles
 Analiza datos e respuestas basándose en
información. el reconocimiento de
regularidades
identificadas en su
experiencia.

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Explica el mundo físico  Argumenta por qué la  Explica las fuentes de

basándose en creación de objetos energía renovable y
tecnológicos para no renovable
conocimientos sobre los
satisfacer necesidades
seres vivos, materia y requiere de personas que
energía, biodiversidad, tienen diferentes
Tierra y universo. ocupaciones o
Comprende y usa especialidades, y opina
sobre cómo el uso de los
conocimientos sobre los seres
productos tecnológicos
vivos, materia y energía, cambia la vida de las
biodiversidad, Tierra y personas y el ambiente.
universo..

ARTE Y CULTURA
Competencias/ Desempeños Instrumento de
Evidencias
Capacidades (Criterios de evaluación) evaluación

Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
 Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
 Aplica procesos creativos.
 Explora ideas libremente  Desarrolla sus Lista de cotejo
a partir de su capacidades
imaginación, sus creativas a través del
experiencias u pintado.
observaciones, y  Colorea gráficos con
experimenta maneras en esmero.
que los elementos del  Elabora una tarjeta
arte (movimientos, navideña de forma
acciones, formas, colores creativa.
o sonidos) pueden usarse  Pone en juego su
o ser repetidos para creatividad y
comunicar una idea. habilidad al elaborar
 Presenta sus trabajos y adornos navideños.
creaciones y responde a
preguntas sencillas sobre
ellos; asimismo, describe
las características de sus
propios trabajos y los de
sus compañeros.

EDUCACIÓN RELIGIOSA
Competencias/ Desempeños Instrumento de
Evidencias
Capacidades (Criterios de evaluación) evaluación

Construye su identidad  Se relaciona con su  Conoce qué es la Lista de cotejo

como persona humana, prójimo de manera Navidad y cómo
fraterna y respeta las debemos celebrarla
amada por Dios, digna,
expresiones de fe de los en familia.
libre y trascendente, demás.
comprendiendo la doctrina
de su propia religión,
abierto al diálogo con las
que le son cercanas.
 Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y trascendente

Asume la experiencia del  Practica el silencio y la  Reconoce, con Lista de cotejo

encuentro personal y oración como medios para claridad, el
comunicarse con Dios. sacramento de la
comunitario con Dios en su
penitencia o
proyecto de vida en reconciliación.
coherencia con su creencia  Comprende que el

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religiosa. matrimonio es un
sacramento muy
 Transforma su entorno
importante en la vida
desde el encuentro de los cristianos.
personal y comunitario
con Dios y desde la fe que
profesa.

EDUCACIÓN FÍSICA
Competencias/ Desempeños Instrumento de
Evidencias
Capacidades (Criterios de evaluación) evaluación

Se desenvuelve de manera  Explora nuevos  Realiza movimientos Ficha de

autónoma a través de su movimientos y gestos con las partes de su observación
para representar objetos, cuerpo realizando
motricidad.
estiramientos y
personas, estados de
 Comprende su cuerpo. relajación.
ánimo y ritmos sencillos
 Se expresa corporalmente.  Participa con
de distintos orígenes: de entusiasmo en
la naturaleza, del propio juegos colectivos
cuerpo, de la música, etc. populares de
carreras.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Competencias/ Desempeños Instrumento de
Evidencias
Capacidades (Criterios de evaluación) evaluación
Se desenvuelve en los  Selecciona y organiza  Explica las fuentes de Ficha de
entornos virtuales información de acuerdo energía renovable y afianzamiento
generados por las TIC. al formato digital en el no renovable
 Gestiona información del que está elaborada, para
entorno virtual. su accesibilidad y
 Interactúa en entornos utilización.
virtuales.

ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoque Valores Actitudes y/o acciones observables

Los estudiantes protegen y fortalecen en
Inclusivo o atención a la
Confianza en la persona toda circunstancia su autonomía,
diversidad
autoconfianza y autoestima.
Los estudiantes demuestran solidaridad con
Orientación al bien sus compañeros en toda situación en la que
Solidaridad
común padecen dificultades que rebasan sus
posibilidades de afrontarlas.
V. SECUENCIA DE SESIONES:
1. Conocemos mujeres peruanas que hacen
2. Organizamos un debate sobre el fútbol
historia en el Perú
3. Multiplicación en la recta numérica 4. La técnica del puntillismo

5. El sacramento de la penitencia 6. Argumentamos nuestras opiniones

8. Fuentes de energía renovables y no
7. Significado de la división exacta
renovables
9. Colorea gráficos y diseños con entusiasmo 10. Utiliza su cuerpo e identifica sus partes

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11. Proponemos cómo ayudamos a construir el 12. Leemos y comentamos sobre un bonito
Perú que queremos cuento
13. Establecemos equivalencias con ayuda de la
14. Elaboramos una tarjeta navideña
balanza
15. El sacramento del matrimonio 16. ¡Escribimos un cuento sobre la navidad!

17. Reconocemos sucesos seguros, posibles e 18. Utilizamos adecuadamente la energía

imposibles eléctrica
19. Elabora un adorno navideño 20. La celebración de la navidad

21. Practica juegos colectivos populares de

carrera

VI. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

6.1. Programa Curricular de Educación Primaria - Ministerio de Educación (MINEDU).
6.2. Matriz de Competencia, Capacidades y Desempeños de Segundo Grado.
6.3. Libros de consulta de Segundo Grado - MINEDU: Comunicación, Matemática, Personal
Social y Ciencia y Tecnología.
6.4. Cuadernos de Trabajo otorgado por el MINEDU. Comunicación y Matemática.
6.5. Cuadernillo de fichas de Ciencia y Tecnología de Segundo Grado.
6.6. Cuadernillo de fichas de Personal Social de Segundo Grado.
6.7. Kit de materiales estructurados.
6.8. Materiales no estructurados.
6.9. Equipo de cómputo y proyector multimedia.
6.10. Láminas.

VII. REFLEXIÓN SOBRE LOS APRENDIZAJES

7.1. ¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes?
7.2. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
7.3. ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
7.4. Otras observaciones.

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