SESIÓN DE APRENDIZAJE
TITULO: ¿CÓMO SE PRODUCEN LAS LLUVIAS?
CICLO III GRADO: 1º
FECHA: 23 de marzo del 2023
DOCENTE: SANDRA YANINA FLOREZ MASIAS
1.- PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
COMPETENCIA: INDAGA
MEDIANTE MÉTODOS
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR
SUS CONOCIMIENTOS
- CAPACIDADES:
- Problematiza situaciones
para hacer indagación.
- Diseña estrategias para
hacer indagación.
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma:
• Define metas de aprendizaje.
• Organiza acciones estratégicas
para alcanzar sus metas de
aprendizaje.
• Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL
BIEN COMÚN
2.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
 Imágenes de la lectura
 Papelotes con el texto.
SECCIÓN: “U”
DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE ¿QUÉ NOS DARÁ
EVALUACIÓN) EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?
Hace preguntas que buscan la
descripción de las características -Dibuja como se forma la
de los hechos, fenómenos u lluvia.
objetos naturales y tecnológicos
que explora y observa en su
entorno. Propone posibles
respuestas basándose en el
reconocimiento de regularidades
identificadas en su experiencia.
• Explica cómo ha llegado a la  Responde a
meta de aprendizaje que se interrogantes referentes
propuso, las dificultades que al tema y explica la
tuvo y los cambios que realizó.
comprensión del mismo
desde su propio
lenguaje.
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos
en los espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones,
tiempo, actividades, conocimientos), con sentido de equidad y
justicia.
¿Qué recursos o materiales se utilizarán
en la sesión?
 Limpia tipo
 Pizarra
 Carteles
 Fichas de trabajo
 3.- MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
INICIO: Tiempo aproximado: 20 minutos

(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje)

• Desarrollamos las actividades permanentes en el aula.
• La docente presenta imágenes en la pizarra y los niños empiezan a dar sus predicciones, ella
escribe sus respuestas en la pizarra.
¿De que crees que se tratara la clase? ¿sabes porque llueve mucho? ¿de dónde proviene la lluvia?
La docente anuncia el propósito:
“Hoy indagaremos como se producen la lluvia?

DESARROLLO: Tiempo aproximado: 120 Minutos

La docente le una situación significativa, en un pueblo llamado Corral Grande la mamá de

Francisco, esta muy triste porque hace varios días ella ha lavado la ropa y no se seca porque
todos los días llueve mucho y eso no permite que seque la ropa y se puso a pensar porque llueve
mucho, entonces empezó a preguntar a sus amistades e investigar por internet ¿porque llueve
mucho? que les parece si le ayudamos a indagar sobre el tema de las lluvias.
La docente explica que son las lluvias son gotas de agua que se forman en las nubes y caen del
cielo a la Tierra.
La docente explica como se produce la lluvia. (anexo)
Pide a los niños y niñas conversen como se forma la lluvia, respondan en forma oral las siguientes
¿cómo afecta tu vida las lluvias? ¿las lluvias son buenas o malas para la siembra? ¿te gusta
cuando llueve? ¿cuándo llueve se seca rápido la ropa? dibujen como se forma la lluvia.

CIERRE: Tiempo aproximado: 20 minutos

(Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)

 Se les orienta a los estudiantes a reflexionar sobre lo que aprendieron y cómo lo aprendieron.
Para ello, se realiza las siguientes preguntas: ¿Cómo se sintieron?, ¿qué aprendieron hoy?,
¿Cómo lo aprendieron? ¿Para qué les servirá lo que aprendieron?
 Se promueve la autoevaluación del cumplimiento de las normas acordadas, generando la
reflexión y autorregulación de las mismas.
 Se felicita a todos por el esfuerzo realizado.
 Para la casi
 Pregunta a tus padres ¿porque llueve tanto ? dibuja como llueve en tu comunidad.
m

REFLEXIONO SOBRE MIS APRENDIZAJES

RECUERDA EL PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD:

“Hoy indagaremos como se produce la lluvia?

¿Qué aprendiste hoy?

¿Te gusto lo que aprendiste?, ¿Por qué?

¿En qué parte de la actividad tuviste alguna dificultad?, ¿Por qué?

EVALÚO MIS APRENDIZAJES

Si No
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Dije de qué trata el texto antes de leerlo.

 Ubiqué información en el texto escrito y expliqué con

mis propias palabras de qué trata

Anexos:
CÓMO SE HIZO LA LLUVIA
Cuentan que hace mucho, muchísimo tiempo, una gota de agua se cansó
de estar en el mismo lugar, y quiso navegar por los aires como los pájaros,
para conocer el mundo y visitar otras tierras.

Tanto fue el deseo de la gotica de agua, que un día le pidió al Sol que le
ayudara: “Astro rey, ayúdame a elevarme hasta el cielo para conocer mejor
el mundo”. Y así lo hizo el Sol. Calentó la gotica con sus rayos, hasta que
poco a poco, se fue convirtiendo en un vapor de agua. Cuando se quedó
como un gas, la gotica de agua se elevó al cielo lentamente.

Desde arriba, pudo ver el lugar donde vivía, incluso más allá, puedo ver
otros rincones del mundo, otros mares y otras montañas. Anduvo un
tiempo la gotica de agua allá en lo alto. Visitó lugares desconocidos, hizo
amistades con los pájaros y de vez en cuando algún viento la ponía a
danzar por todo el cielo azul.

Sin embargo, a los pocos días, la gotica comenzó a sentirse sola. A pesar de
contar con la compañía de los pájaros, y la belleza de la tierra vista desde lo
alto, nuestra amiga quiso que otras goticas de agua le acompañaran en su
aventura, así que decidió bajar a buscarlas y compartir con ellas todo lo que
había vivido.

“Viento, ayúdame a bajar del cielo para ir a buscar a mis amigas” Y el viento
así lo hizo. Sopló y sopló un aire frío que congeló la gotica hasta volverse
más pesada que el aire, tan pesada, que pronto comenzó a descender
desde las alturas.
Al aterrizar en la tierra, lo hizo sobre un campo de trigo, donde había
muchas goticas que recién despertaban hechas rocío mañanero. “Queridas
amigas, acompáñenme hasta el cielo” gritó la gotica y todas estuvieron de
acuerdo. Entonces, el Sol las elevó hasta lo alto donde se convirtieron en
una hermosa nube, pero al pasar el tiempo, las goticas quisieron bajar
nuevamente a contarles a otras goticas sobre lo que habían visto.

Y desde entonces, siempre que llueve, significa que cada gota de agua ha
venido a buscar a su amiga para jugar y bailar en el cielo.