Parte 1 - Anexo de Sesiones de Aprendizaje - Experiencia de Aprendizaje II - Editora Quipus Perú

CUARTO GRADO
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
LISTA DE COTEJO
Desempeños de la competencia
Se relaciona con niñas y niños con

igualdad y respeto, reconoce que puede
desarrollar diversas habilidades a partir de
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes
las experiencias vividas y realiza
actividades que le permiten fortalecer sus
relaciones de amistad.
SI NO
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Si lo hace () No lo hace (X)
“Editora Quipus Perú”

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CUARTO GRADO
Ficha de aplicación
1. Completa con tres ejemplos cada caso.

Se escriben con mayúsculas las iniciales de…
2. Lee con atención cada oración y escribe en el recuadro la cantidad de

palabras mal escritas. Luego, reescribe las palabras debajo de cada ejercicio.
3. Lee el texto y escribe dentro de los paréntesis la letra correspondiente a la

clase de punto. Utiliza la siguiente clave.
 ¿Cuántos párrafos hay en el texto? Rodea
dos tres cuatro cinco
 ¿Qué clase de punto permite saber el número de párrafos que tiene el

texto? Marca.

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CUARTO GRADO
 ¿Por qué algunas palabras del texto están escritas con mayúscula?
4. Escribe los puntos y las mayúsculas que hagan falta en el texto.
5. Escribe un texto sobre algún lugar del Perú. Usa los puntos y las
mayúsculas correctamente.

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CUARTO GRADO

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CUARTO GRADO

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CUARTO GRADO
Anexo
Ficha de afianzamiento
1. Observa las bolas de las bolsas y escribe verdadero o falso:
2. Une cada dibujo con la frase que le representa:
3. ¿Cómo es cada suceso?, escribe:
4. Escoge la probabilidad correcta para cada situación:

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CUARTO GRADO

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CUARTO GRADO
SES
IÓN DE APRENDIZAJE N° 04
Anexo
1. Completa el cuadro de estímulo y reacción.
2. ¿Cuál fue el ESTÍMULO que provoca la REACCIÓN?

Estímulo Reacción
Risa a carcajadas
Cogerse el dedo rápidamente

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CUARTO GRADO
Gritar del susto

Quitar el pie de inmediato
Saltar del asiento
¡Qué rico!… mmm
Taparse los oídos
Tomar agua abundante
Hambre
Taparse la nariz
3. ¿Es importante que nuestro cuerpo reaccione ante los estímulos?, ¿por qué?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
4.

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CUARTO GRADO
LISTA DE COTEJO
Combina y busca alternativas para usar

elementos de los lenguajes artísticos,
medios, materiales, herramientas,
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes técnicas, recursos tecnológicos a su
alcance, así como prácticas tradicionales
de su comunidad, para expresar de
diferentes maneras sus ideas..
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CUARTO GRADO
Apellidos y nombres: ……………………………………………………………
Nro. Orden: …….
 Lee el siguiente texto luego responden:
Días antes de la fi esta de Pascua, entra triunfante Jesús en Jerusalén, montado
en un burro. La gente que iba con Jesús y sus discípulos cortaron ramas de palma
y olivo, como signo real, anunciando la llegada de un rey.
La multitud gritaba: “¡Hosanna! ¡Alabado sea! Él viene enviado por Dios”.
“Hosanna” significa “Sálvenos pues”
 ¿Qué significa Domingo de Ramos?
 ¿Cuándo hace Jesús su entrada triunfal a Jerusalén?
 ¿En qué iba montado Jesús?
 ¿Por qué eligió un burro y no otro animal?
 ¿Qué cortaron en el pueblo los discípulos de Jesús?
 ¿Por qué eligieron las palmas y los olivos para recibir a Jesús?
 ¿Qué gritaban los discípulos de Jesús?
 ¿Qué haces tú el Domingo de Ramos?

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CUARTO GRADO
Anexo 1
Las emociones
Cada día experimentamos diferentes emociones como una reacción a las
situaciones que vivimos. Por ejemplo, si alguien nos molesta, sentimos enojo; pero
si nos dan un regalo, entonces sentimos alegría.
Las emociones que experimentamos generan sensaciones y pensamientos que

manifestamos a través de gestos, palabras y comportamientos.
Las emociones son pasajeras, es decir, pueden cambiar con facilidad. Podemos
sentirnos muy alegres y, de pronto, muy tristes o enojados.
La regulación de las emociones
Es muy importante conocer nuestros sentimientos y expresar de forma adecuada

nuestras emociones para así evitar que dañen nuestra salud o nuestras relaciones
con los demás. Cuando estamos enfadados, por ejemplo, se recomienda practicar
ciertas conductas como:
 Contar hasta cinco antes de responder.

 Alejarse de la situación.
 Decirse a sí mismo "calma" o "debo tranquilizarme".
Cuando estemos calmados, es importante que manifestemos sin agresividad

aquello que nos generó el malestar, explicando al otro las causas que hicieron que
nos sintiéramos incómodos.

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CUARTO GRADO
Al expresar adecuadamente nuestras emociones, nos relacionamos mejor con

los demás. Esto hace que nuestra autoestima se fortalezca.

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CUARTO GRADO
Recuerda que: las emociones son mecanismos que ayudan a reacción con rapidez ante
acontecimientos inesperados que funcionan de manera automática; son impulsos.
1. Dibuja una cara enfadada en el círculo y subraya las frases que nos indican
situaciones que nos hacen sentir enfado.
2. Lee y escribe qué harías en cada situación.
3. ¿Cómo expresas tus emociones? Completa.
¿Qué situación te ¿Cómo actúas en ¿Cómo crees que se sienten

hace sentir…? dicha situación? las personas que te rodean?
Alegría
Tristeza
Miedo
Enojo
4. Analiza la imagen y responde:

 ¿Qué sucede en la imagen?
 ¿Qué emociones expresan el niño y la

niña?

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CUARTO GRADO
 ¿Qué emociones tendrían ustedes si fueran el niño de la imagen?
5. Observa las caras que expresan emociones y describe un caso que hayas
vivido con cada una.

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CUARTO GRADO
Anexo

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CUARTO GRADO
Anexo 2
El sustantivo
El sustantivo es una categoría gramatical que sirve para nombrar a todo tipo de
sujeto u objeto. El sustantivo es también conocido como el nombre, justamente
porque su función es nombrar a distintos seres.
1. Sustantivo Propio. Es el que sirve para designar específicamente a

personas, ciudades, paisajes, ríos, lugares, etc. Se escriben con
mayúsculas.
Ejm: Chimbote, Takeshi, Lasi, etc.
2. Sustantivo común. Es el que sirve para designar a una clase de objetos

o seres. Nombra a una persona, animal o cosa. Se escribe con letra inicial
minúscula.
Ejm: lapicero, caballo, señor, niño
SUSTANTIVO COMÚN SUSTANTIVO

PROPIO
El mecánico arregla el carro Tomás arregla el carro
A. Según la naturaleza de los seres:
* Sustantivos Concretos. Son los que designan a seres de

existencia real o aquellos que podemos representar en nuestra
imaginación. Se puede percibir por los sentidos.
Ejm: libro, manzana, perro, auto, etc
* Sustantivos Abstractos. Son los que nombran ideas que se

refieren a valores o sentimientos. Señalan seres inmateriales o
irreales, por sí solos no existen, son independientes.
Ejm: Inteligencia, fidelidad, amistad, amor, juventud, etc.
Sustantivo Concreto Sustantivo Abstracto

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CUARTO GRADO
B. Según la cantidad de seres:
SUSTANTIVO INDIVIDUAL SUSTANTIVO COLECTIVO
Sustantivo Individual es aquel que Sustantivo Colectivo es aquel

que
nombra a un solo ser. en singular nombra a varios
seres.
Ejemplo: persona Ejemplo: público o gente

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CUARTO GRADO
1. Subraya los sustantivos comunes con una línea y los sustantivos

propios con dos líneas.
 Yo vivo en la avenida Javier Prado.

 Rodrigo pasea por la ciudad.
 Mi vecino se llama Jorge.
 Jorge estudia en la universidad Ricardo Palma.
 El perro de la abuela se llama Rex.
 Tengo muchos familiares en Puno.
2. Escribe a qué clase de sustantivo pertenece cada palabra:
Común Individual Concreto

Sustantivo
propio colectivo abstracto
1. silla
2. alegría
3. jauría
4. Carmen
5. piedra
6. ejército
7. hermano
3. ¿Qué palabra es un sustantivo colectivo?

a. Oveja
b. Amistad
c. Rebaño
4. ¿Cuál de los siguientes sustantivos es común, concreto y colectivo?

a. Mesa
b. Rebaño
c. Alegría
5. Las palabras chaqueta y botón son ejemplos de:

a. Sustantivo individual
b. Sustantivo concreto
c. Todas las anteriores
6. La palabra cariño es ejemplo de:

a. Sustantivó colectivo
b. Sustantivo concreto
7. Escribe dentro del paréntesis si son comunes © o propios (P):

 mesa ( ) César ( )

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CUARTO GRADO
 paisaje ( ) estadio ( )
 Puno ( ) jardín ( )
 colegio ( ) Perú ( )
8. Escribe el sustantivo individual de:
o Cardumen : ..................................
o Clientela : ...................................
o Arboleda : ...................................
o Caserío : ...................................
o Manada : ...................................
o Cañaveral : ...................................
o Biblioteca : ...................................
o Muchedumbre: ...................................
9. Escribe el sustantivo colectivo que corresponde
o paloma : .................................
o libro : .................................
o lobo : .................................
o árbol : .................................
o pez : .................................
o maíz : .................................
o zapato : .................................
o casa : .................................
o perro : .................................

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CUARTO GRADO

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CUARTO GRADO

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LISTA DE COTEJO
Compara en forma vivencial y mide el

tiempo usando unidades
convencionales (días, horarios
semanales).
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CUARTO GRADO
LISTA DE COTEJO
Describe y analiza los elementos del arte

que identifica en el entorno y en
manifestaciones artístico-culturales, e
identifica los medios utilizados. Relaciona
elementos con ideas, mensajes y
sentimientos.
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Apellidos y nombres: ……………………………………………………………
Nro Orden: ……..
1. Realiza las siguientes actividades:
 Lee la cita bíblica Mateo 26, 26 – 28 y completa los espacios en blanco.
Mientras cenaban, Jesús tomó _________________ , pronunció

la _______________ , lo partió y se lo dio a sus ______________ , diciendo:
Tomad y ______________ ; esto es mi ________________ Tomó luego una
_________________ y, después de dar ____________ , se la dio diciendo:
_________________ todos de ellas, porque esta es mi ________________ , la
sangre de la _________________, que se derrama por todos para el
__________________ de los pecados.
2. Lee las siguientes citas bíblicas (Jn. 13, 14 – 15 / Mt. 26, 17 – 19); luego,
responde si es verdadero o falso.

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CUARTO GRADO
FICHA DE OBSERVACIÓN
Aula o grado: Puede emplearse:
Docente: Se observa *
No se observa -
Incorpora el autocuidado
relacionado con los ritmos Comentarios u
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes de actividad-descanso, para observaciones
mejorar el funcionamiento adicionales
de su organismo.
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Anexo
¿Cómo cuidamos nuestro cuerpo?

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1. De todas las situaciones que se presentan en las imágenes, ¿cuáles son buenas
para cuidar nuestro cuerpo? Enciérralas con un círculo.
2.
Completa la tabla con las actividades del ejercicio anterior, separándolas en las que
ayudan a mantenerse saludable y las que no.
Cuidan nuestro cuerpo No cuidan nuestro cuerpo
3. Escribe cinco pautas a seguir sobre el cuidado de tu cuerpo.

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CUARTO GRADO
LISTA DE COTEJO
Opina acerca del contenido del texto,

explica el sentido de algunos recursos
textuales (ilustraciones, tamaño de letra,
etc.) y justifica sus preferencias cuando
elige o recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e intereses, con
el fin de reflexionar sobre los textos que
lee.
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CUARTO GRADO

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CUARTO GRADO
1. Joselito, debe hacer un cálculo del total de dinero que necesita cobrar de
ambos artefactos, aproximadamente ¿cuánto de dinero recibiría en cada
caso?, ¿cómo realizaría el cálculo mental?
2. Aproxima cada número al orden que se indica:
3. Redonde a la centena más cercana:

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CUARTO GRADO
© Derechos Reservados
Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra por
cualquier medio, sin la debida autorización escrita de la
editora.
Editora Quipus Perú

www.quipusperu.com
E-mail: editoraquipusperu@gmail.com
contacto@quipusperu.com
Año 2022

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CUARTO GRADO

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Se relaciona con niñas y niños con

Si lo hace () No lo hace (X)

“Editora Quipus Perú”

1. Completa con tres ejemplos cada caso.

2. Lee con atención cada oración y escribe en el recuadro la cantidad de

3. Lee el texto y escribe dentro de los paréntesis la letra correspondiente a la

 ¿Cuántos párrafos hay en el texto? Rodea

dos tres cuatro cinco

 ¿Qué clase de punto permite saber el número de párrafos que tiene el

“Editora Quipus Perú”

4. Escribe los puntos y las mayúsculas que hagan falta en el texto.

“Editora Quipus Perú”

“Editora Quipus Perú”

“Editora Quipus Perú”

1. Observa las bolas de las bolsas y escribe verdadero o falso:

2. Une cada dibujo con la frase que le representa:

3. ¿Cómo es cada suceso?, escribe:

4. Escoge la probabilidad correcta para cada situación:

“Editora Quipus Perú”

“Editora Quipus Perú”

1. Completa el cuadro de estímulo y reacción.

2. ¿Cuál fue el ESTÍMULO que provoca la REACCIÓN?

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Gritar del susto

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Combina y busca alternativas para usar

Si lo hace () No lo hace (X)

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 ¿Cuándo hace Jesús su entrada triunfal a Jerusalén?

 ¿En qué iba montado Jesús?

 ¿Por qué eligió un burro y no otro animal?

 ¿Qué cortaron en el pueblo los discípulos de Jesús?

 ¿Qué gritaban los discípulos de Jesús?

 ¿Qué haces tú el Domingo de Ramos?

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Las emociones que experimentamos generan sensaciones y pensamientos que

La regulación de las emociones

Es muy importante conocer nuestros sentimientos y expresar de forma adecuada

 Contar hasta cinco antes de responder.

Cuando estemos calmados, es importante que manifestemos sin agresividad

“Editora Quipus Perú”

Al expresar adecuadamente nuestras emociones, nos relacionamos mejor con

“Editora Quipus Perú”

2. Lee y escribe qué harías en cada situación.

3. ¿Cómo expresas tus emociones? Completa.

¿Qué situación te ¿Cómo actúas en ¿Cómo crees que se sienten

4. Analiza la imagen y responde:

 ¿Qué emociones expresan el niño y la

“Editora Quipus Perú”

 ¿Qué emociones tendrían ustedes si fueran el niño de la imagen?

“Editora Quipus Perú”

“Editora Quipus Perú”

1. Sustantivo Propio. Es el que sirve para designar específicamente a

2. Sustantivo común. Es el que sirve para designar a una clase de objetos

SUSTANTIVO COMÚN SUSTANTIVO

El mecánico arregla el carro Tomás arregla el carro

A. Según la naturaleza de los seres:

* Sustantivos Concretos. Son los que designan a seres de

* Sustantivos Abstractos. Son los que nombran ideas que se

Ejm: Inteligencia, fidelidad, amistad, amor, juventud, etc.

Sustantivo Concreto Sustantivo Abstracto

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