PLANIFICACION EDUCACION FISICA 3° Y 4° BASICOS

ESCUELA EDMUNDO QUEZADA ARAYA

¿Qué aprenderán?

OA 1: Demostrar habilidades motrices básicas de locomoción, manipulación y estabilidad en diferentes direcciones,

alturas y niveles, como saltar de forma continua en un pie y luego en el otro, botear un balón mientras camina, mantener
el equilibrio sobre una base a una pequeña altura, realizar suspensiones, giros y rodadas o volteos.

Indicadores:

 Caminan de espaldas, en diferentes direcciones, con cambios rápidos y seguros sin caerse.

 Lanzan objetos de diferentes tamaños y formas por abajo y sobre la cabeza.

 Conducen objetos con la mano o con el pie, sorteando obstáculos.

 Cambian el balón de mano en mano.

Evaluación Formativa

Son capaces de manipular un objeto mediante el uso de un material específico, manteniendo un recorrido determinado.

Sesión:

Tiempo aproximado:
60 minutos
Intensidad:
Moderada / Vigorosa
Materiales sugeridos:
Cinta adhesiva. Superficies
con pequeñas alturas.
Descripción de actividad:
“Pequeño recorrido”: Colocar diferentes líneas continuas con cinta de papel en el suelo,
de manera que se forme un pequeño recorrido. Con un palo, de escoba, por ejemplo, el o
la estudiante deberá manipular una pelota pequeña de papel a través del recorrido que
fue implementado.
Variante 1: En vez de simplemente una línea, se establecerán dos líneas de papel
paralelas, de manera que se forme un túnel para crear el recorrido. De esta manera, los y
las estudiantes deben manejar la pelota de papel con el palo sin salir de los límites.
Variante 2: En vez de formar simplemente líneas de recorridos, formar figuras con la
cinta de papel, de manera que el recorrido sea más llamativo para los y las estudiantes.
Variante 3: Los estudiantes trabajan la manipulación con una bolsa de plástico,
realizando diferentes ejercicios con este elemento de acuerdo a las instrucciones del
profesor, luego, trabajan con los calcetines que simulan ser balones y estos deberán ser
lanzados a una caja o receptáculo que estará ubicada en el centro de 4 puntos.
Consideraciones para la inclusión:

M: Facilitar el traslado del material, I: Centrar la atención en la exploración de la actividad

por sobre la ejecución. Que disfrute y descubra nuevas posibilidades motrices

V: Utilizar un material sonoro y cintas de colores llamativos

A: Utilizar un diagrama para asegurar la descripción de la actividad.

Práctica en familia:

Se pueden establecer dos recorridos iguales, de manera que los adultos responsables
puedan realizar “carreras” con los estudiantes, para trabajar la manipulación.