La planificación de la Educación Física en

la etapa preescolar

Lic. Carlos Tirado Guzmán*

  Lic. Jorge Pérez*

Mrt. Hiram alejandro flores martinez *

Introducción

   

Finalidad del nivel preescolar en el área de educación física según el currículo básico
nacional y orientaciones metodológicas de la educación inicial (2007)

    Que el niño y la niña avancen progresivamente en la adquisición de las habilidades motoras
enfocadas en pequeños y grandes movimientos a través de juegos y actividades de expresión
corporal y creativa.

Aprendizajes a ser alcanzados:

1. Se desplaza con obstáculo.

2. Practica movimientos de diferentes ritmos (correr, saltos, en un pie sobre los talones y

trepar).

3. Participa en actividades de baile y acciones corporales.

4. Interactúa y manipula objetos que le permitan el movimiento y desplazamiento con su

cuerpo.

5. Afianza el equilibrio y la coordinación global del cuerpo.

 Plan Acción

 
Plan de Evaluación
Sesión Nº 1

 Nivel: preescolar
 Edad promedio: 5-6 años.
 Cantidad de niños: 25
 Contenido: habilidades motrices básicas “la Carrera”.
 Objetivo: desarrollar las habilidades motrices básicas carrera, saltos, gatear y
cuadrupedia a través de juegos de recorridos.
 Estrategias metodológicas: el juego.

Inicio o Animación
    Acondicionamiento neuromuscular

1.     Juego “el semáforo”.

    Los niños dispersos por el área imitaran a los automóviles, en un extremo del área el educador
sostendrá en sus manos las banderitas o pelotas de colores. Cuando el educador eleve la banderita
roja los niños se paran, cuando eleve la banderita verde los niños continuaran la marcha.

    Variantes: utilizar otros elementos de colores: pelotas. Incorporar otros colores que signifique
que realice otro movimiento. Ej.: azul realizar cuadrupedia.

Desarrollo:

2.     Juego “carrera de relevo”.

 Organización: 3 equipos en formación de columnas, cada equipo

con un balón.
 Descripción: al sonido de la palmada del educador los primeros
participantes de cada equipo se desplazaran en carrera hacia el
 obstáculo ubicado en 15mts, lo bordearan y regresaran para
entregar el testigo al segundo participante y así sucesivamente
hasta pasar todos.
 Variantes: aumentar la distancia del obstáculo, ubicar conos o
aros, utilizar pelotas de diferentes tamaños, pañuelos.
3.     Juego de recorrido

 Desplazamiento sobre obstáculo:

o Obstáculo 1: saltar aros.
o Obstáculo 2: gatear por debajo de sillas.
o Obstáculo 3: subir a una silla saltar y caer dentro del aro.
o Obstáculo 4: caminar sobre listón de madera.
(Equilibrio).Variantes: incorporar otros tipos de obstáculo.
Cierre

 Recuperación: caminar sobre la línea lateral de la cancha.

 Conversar sobre las actividades que les gustaron más.
 Recogida del material.
 Formación del trencito para regresar al aula.

    Materiales: conos, testigos de tubo, aros, sillas, madera de equilibrio, espacio de la cancha,
pelotas.