PLAN DE INTERVENCIÓN ADULTO

PARA NIVEL MORFOSINTÁCTICO

I. Objetivo general:
Potenciar las habilidades cognitivas y comunicativas la usuaria, con el fin de favorecer la calidad de vida y mejorar
la comunicación con su entorno familiar o en institución.

II. Objetivos específicos:

1. Fortalecer la capacidad de atención en la usuaria, en su contexto diario.
2. Fortalecer la capacidad de memoria en la usuaria, en su contexto diario.
3. Fortalecer la capacidad de orientación espacial en la usuaria, en su contexto diario.
4. Fortalecer la capacidad de orientación temporal en la usuaria, en su contexto diario.
5. Incrementar el rendimiento en nivel fonético-fonológico del lenguaje en la usuaria, en su contexto diario.
6. Incrementar el rendimiento en nivel morfosintáctico del lenguaje en la usuaria, en su contexto diario.
7. Incrementar el rendimiento en nivel semántico del lenguaje en la usuaria, en su contexto diario.
8. Incrementar el rendimiento en nivel pragmático del lenguaje en la usuaria, en su contexto diario.
9. Potenciar los procesos motores básicos del habla en la usuaria, en su contexto diario.
10. Potenciar los parámetros funcionales del habla en la usuaria, en su contexto diario.
11. Trabajar la musculatura oral en la usuaria, en su contexto diario.
12. Definir volúmenes de alimentos a consumir en la usuaria en su contexto diario.
13. Definir consistencias de alimentos a consumir en la usuaria en su contexto diario.
III. Objetivos operacionales para el Nivel Morfosintáctico:
Morfología:

A nivel comprensivo:
3.1 Incrementar la identificación de sílabas: inicial, medial y final; en la usuaria, en su contexto diario.
3.2 Incrementar la identificación de tiempos verbales en la usuaria, en su contexto diario.
A nivel expresivo:
3.3 Trabajar la producción de sílabas aisladas en la usuaria, comenzando por bisílabos e ir incrementando
complejidad con trisílabos y polisílabos, en su contexto diario, con el fin de mejorar el lenguaje, la
inteligibilidad y comprensibilidad en su contexto diario.
3.4 Trabajar un adecuado uso de prefijos y sufijos en la usuaria, en su contexto diario.

Sintaxis:

A nivel comprensivo:
3.5 Incrementar la comprensión de órdenes simples en la usuaria en su contexto diario, con el fin de mejorar
la relación con su entorno cotidiano y la autonomía.
3.6 Incrementar la comprensión de órdenes complejas en la usuaria, en su contexto diario, con el fin de
mejorar la relación con su entorno cotidiano y la autonomía.
3.7 Ampliar el vocabulario pasivo de la usuaria con mayor utilización de nexos, adverbios, conjunciones y
preposiciones, con el fin de mejorar la comprensibilidad del lenguaje, en su contexto diario.
 A nivel expresivo:
3.8 Ampliar el vocabulario activo de la usuaria con mayor utilización de nexos, adverbios, conjunciones y
preposiciones, con el fin de mejorar la comprensibilidad del lenguaje, en su contexto diario.
3.9 Favorecer la evocación del discurso de la usuaria, en su contexto diario.
3.10 Lograr un adecuado discurso narrativo en la usuaria, en su contexto diario.
3.11 Incrementar la correcta producción de oraciones enunciativas en la usuaria, en su contexto diario.
3.12 Incrementar la correcta producción de oraciones interrogativas en la usuaria, en su contexto diario.
3.13 Incrementar la correcta producción de oraciones exclamativas en la usuaria, en su contexto diario.

IV. Metodología de intervención:

• Enfoque: Directo / Indirecto

• Tipo: Formal / Informal / Mixto
• Cantidad de sesiones:
• Frecuencia de sesiones:
• Duración de sesiones:
• Modalidad: Presencial / Online / Mixta
• Jerarquización de contenidos: Sintomatológico / Fisiológico, etc
IV. Sesión tipo

 Nombre:  Institución:
 Fecha de nacimiento:  Nivel:
 Edad:
 Objetivo Objetivo operacional Descripción Materiales Instrucciones Criterio de Tipo de
específico logro respuesta

3. Evaluar nivel 3.10 Ampliar el Se le mostrará escrita y Contenido impreso “A continuación te Cuantificador: Verbal
morfosintáctico vocabulario activo de leerá una frase a la en una hoja con leeré una frase y 12
del lenguaje del la usuaria con mayor usuaria, a la cual le falta fuente y tamaño fácil me dirás cuál de los
menor, en su utilización de nexos, la parte correspondiente de leer para siguientes nexos Criterio de
contexto adverbios, al nexo. Luego se le cualquier persona. será el adecuado logro:
educativo. conjunciones y mostrarán opciones de para que la frase Logrado con
preposiciones, con el nexos a utilizar, dentro tenga sentido”. 7/12 (más del
fin de mejorar la de los cuales ella deberá 50%)
comprensibilidad del elegir el indicado para
lenguaje, en su que la oración sea
contexto diario. coherente.

* Tener en cuenta que la realización y complejidad de cada actividad depende de la comprensión y el estado cognitivo de
cada usuario.

Vannia Espinoza Cid

Recursos Terapéuticos
Profesora: Aracely Cornejo