Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa

Faculty of Science of Education

L E S S O N P L A N N I N G

Students:
"Language Educators"
Carnero Layme, Sharon Ximena

Rodriguez Supo, Rodolfo Fabrizio

Roldan Huillcacuri, Dayana Nicole

Roque Sosa, Solangie Areliz

Soto Castañeda, Eliani Elvira

Professor: Mg. Shirley Patricia Polanco Paredes

Academic Year: 4th year - Languages

Subject: English Language Teaching

2021
 LESSON PLAN
I. DATOS DE LA SESIÓN

IEP: Nuestra Patrona Hades International School

Profesora: Dayana Elvira Ximena Roque Supo

Área: Inglés como lengua extranjera Nivel: Primaria Grado: 2do

Título de la sesión: Animals feel too N° de estudiantes: 25

Horas cronológicas: 1 Bimestre: 2do Unidad: 4 Semana: 7

II. LOGROS DE APRENDIZAJE

Competencia Capacidades Desempeños

1.- Se comunica Obtiene información contextualizado
oralmente en de textos orales. Obtiene información

inglés como Adecúa, organiza y explicta de textos

lengua extranjera desarrolla las ideas orales breves

de forma coherente Infiere información

y cohesionada. básica en inglés.

Interactúa Expresa oralmente

estratégicamente sus ideas en inglés

con distintos basandose en el

interlocutores contexto y gestos.

Utiliza recursos no Desarrolla y

verbales y organiza ideas de

paraverbales de forma lógica

forma estratégica utilizando

vocabulario simple.
 Interactúa en

situaciones orales

utilizando un

vocabulario simple.

Da opinión acerca

del texto ral en

inglés expresando

sus preferencias.

Competencia Capacidades Desempeños

2. Lee diversos Adecúa el texto a contextualizado
tipos de texto en la situación Adecúa el texto que

inglés comunicativa. escribe en inglés a

Organiza y la situación

desarrolla las ideas comunicativa

de forma considerando el

coherente y propósito de la

cohesionada. sesión.

Utiliza Produce oraciones y

convenciones del frases escritos en

lenguaje escrito de inglés en torno a un

forma pertinente. tema con

coherencia,

cohesión y fluidez

de acuerdo a su

nivel.

Propósito del aprendizaje Competencias transversales

Reconoce los animales de la jungla Se desenvuelve en los entornos

que están en peligro, utilizando virtuales generados por las TIC

vocabulario del área.

 Enfoques transversales Valores/actitudes observables
Enfoque de derechos Diálogo y concertación.

Enfoque ambiental Solidaridad planetaria y equidad

intergeneracional.

Respeto a toda forma de vida.

Objetivos específicos (taxonomia de bloom)

Recordar: Recuerda el vocabulario de los animales mediante el uso
de flashcards.

Comprender: Reconoce e identifica a los animales mencionados en

un video presentado por la profesora.

Aplicar: Usa el vocabulario aprendido para dramatizar y mencionar a

los animales.

Analizar: Distingue y discrimina los animales al trabajar en las hojas

de trabajo.

Evaluar: Valora a los animales de la selva y su función dentro de

nuestro ecosistema. Asi mismo, critíca el maltrato que sufren de parte

de los cazadores y zoológicos.

Crear: Diseña un poster relacionado a la protección y salvaguardo

de los animales de la selva.

IV. MATERIALES PREPARADOS

Canción "Jungle Adventure".

Link: https://www.youtube.com/watch?

v=E7Bf8btlYkI&ab_channel=Pinkfong%21Kids%27Songs%26Stories

Flashcards "Animals of the jungle"

Link:

https://www.canva.com/design/DAEfgetmi40/tMIWK2RRXDUBdIN

KUwJ33g/view?

utm_content=DAEfgetmi40&utm_campaign=designshare&utm_me

dium=link&utm_source=sharebutton
 Juego "I see, I see"

Link:

https://drive.google.com/file/d/1fXVCaKkOQNgKBznlNn4L_NnfPQ_

5zhda/view?usp=sharing

Worksheet "JUNGLE ANIMALS" (as a class-wide strategy) and Worksheet

"IN THE JUNGLE" (as a individual strategy)

Link:

https://www.canva.com/design/DAEKE91Ulx8/7rdL5bWDo3Qo9RVd

0Tam8Q/view?

utm_content=DAEKE91Ulx8&utm_campaign=designshare&utm_mediu

m=link&utm_source=sharebutton

Video "They feel too"

Link: https://vm.tiktok.com/ZMe7gH17t/

V. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio de la sesión (10 minutos)

Se inicia la sesión con el saludo del docente a sus estudiantes

"Good morning" o "Welcome everybody" seguidamente se pasará a

tomar asistencia.

A continuación como motivación se presenta un video "Jungle

Adventure". Se formulan interrogantes acerca del video y de su

conocimiento previo, propiciando la inferencia del tema a trabajar.

El estudiante es propiciado a que escuche y comprenda las

preguntas en inglés, las cuales son:

Where are they?

What is this place?

What did you see in the video?

What is this adventure about? ¿Qué crees que trabajaremos hoy?

Se plantea el conflicto cognitivo: What animals do we see in the

jungle?

Desarrollo de la sesión (40 minutos)

A continuación, se le presenta a los estudiantes las flashcards de los

animales de la selva. Se hace una repetición de 3 rondas de las

flashcards.
 Para reforzar el vocabulario aprendido y aplicarlo, se pondrá a los

estudiantes en grupos de 5 y jugará el juego "I see I see" donde la

profesora, con ayuda del proyector, presentará el juego, el cual

consiste en una ruleta que seleccionará un animal, del cual los

estudiantes deberán decir el nombre y dramatizarlo. La profesora

va poniendo puntos a los equipos que mejor dramaticen y digan

correctamente el nombre del animal. Terminado el juego, se

procede a trabajar con las worksheets preparadas, dando

seguimiento a los estudiantes que siguen sentados en grupos.

En caso del estudiante "Solangie", quien siempre termina las

worksheets rápidamente, le proporcionamos otro worksheet

para afianzar su aprendizaje y mantenerla en el ambiente de

concentración junto al salón.

Para aplicar el enfoque transversal ambiental y lograr concientizar

y reflexionar a los estudiantes acerca del peligro y maltrato que los

animales de la jungla sufren, se les presenta el video "They feel

too". Después del video se hacen preguntas que invitan a los niños

a empatizar con los animales de la selva:

¿Se sentirán mejor en su hábitad o siendo capturados?

Si pudieran hablar, ¿qué crees que dirian?

¿Cómo podríamos ayudarlos desde nuestra posición?

Cierre de la sesión (10 minutos)
Para el cierre de la sesión hacemos una recapitulación de lo

realizado en la sesión y dos rondas de flashcards.

Se explica a los estudiantes la actividad de extensión que

consistirá en diseñar un poster donde llamen a la reflexión del

cuidado y protección de los animales de la selva. De igual forma,

se les explica en qué serán evaluados, indicándoles cuáles serán

los indicadores de evaluación de la rúbrica a utilizar.

Finalmente la docente termina con la frase: "Don't forget to protect

the animals of the jungle. See you next class!"

VI. ACTIVIDADES/TAREAS DE EXTENSIÓN:

La actividad de extensión es diseñar y elaborar un poster donde llamen a

la reflexión del cuidado y protección de los animales de la selva.

VIII. BOARD SUMMARY

Secuencia metodológica

Momentos Actividades Recursos Tiempo

Se da la bienvenida a los Video de

estudiantes mediante saludos: YouTube :

10
"Good morning" o "Welcome "Jungle
Inicio
minutos
everybody". Adventure"

Se procede a introducir el tema y

hacer una recuperación de

saberes previos.

Se toca el tema a fondo, se Flashcards

resuelven dudas del tema y se Diapositivas

hace un repaso de ser necesario. del juego "I

Se procede con el refozamiento see, I see"

y aplicación del vocabulario 40

Worksheet
Desarrollo
aprendido. minutos
Video de

Se concientiza a los estudiantes Youtube:

sobre un tema relacionado a la "They feel

lección, basado en la realidad. too"

Se realiza una recapitulación del Flashcards

tema y se dan las indicaciones

para realizar el trabajo para 10

Cierre
casa y cómo será evaluado. minutos

Se despide a los estudiantes con

una frase concientizadora.

IX. EVALUACIÓN

Indicadores Técnicas Instrumentos

Los estudiantes son evaluados en su

desempeño en toda la sesión respecto a

su comunicación oral en inglés. De modo

que se califica cómo el estudiante Análisis del

Lista de cotejo
recupera información de los diversos desempeño

materiales usados y de la misma maestra,

el mencionar a los animales en el juego "I

see, I see" y su participación asertiva.

El conocimiento y habilidades de los

estudiantes para reconocer y diferenciar

Interrogatorio Worksheets
el vocabulario aprendido es evaluado

mediante la resolución de hojas de

trabajo.

Para la evaluación de la producción

escrita, enfoques transversales y valores

propuestos en la sesión, los estudiantes Análisis del Rúbrica de

deben elaborar y diseñar un poster donde desempeño evaluación

llamen a la reflexión del cuidado y

protección de los animales de la selva.

 ANEXO 1
LISTA DE COTEJO PARA LA EVALUACIÓN DE LA

COMUNICACIÓN ORAL EN INGLÉS

Grado y nivel: 2do de primaria

Curso: Inglés
Competencia: Se expresa oralmente en inglés como lengua extranjera
Aprendizaje esperado: Obtiene información de textos orales,
interactúa estratégicamente, usa recursos paraverbales y no verbales y

adecúa, organiza, desarrolla las ideas de forma coherente y

cohesionada.

Criterios de evaluación Si No

Recupera información explícita y relevante de los videos

observados y de las oraciones utilizada por la docente.

Deduce información señalando los animales vistos en los videos,

flashcards y juego utilizados.

Adapta el texto oral a la situación comunicativa para nombrar los

animales observados en el juego "I see, I see".

Participa pertinentemente al tema, sin distraer a sus compañeros

o el curso de la sesión.

Utiliza la pronunciación y entonación adecuada al participar en

clase

Total:

Valoración de los criterios Referencia numérica

5 criterios demostrados 20

4 criterios demostrados 16

3 criterios demostrados 12

2 criterios demostrados 08

1 criterio demostrado 04
 ANEXO 2
WORKSHEETS RESUELTOS

"JUNGLE ANIMALS "

Write the names of jungle animals

LION TIGER KOALA

RHINO GORILLA ELEPHANT

MONKEY SNAKE

ALLIGATOR GIRAFFE
 " IN THE JUNGLE "
Find the jungle animals in the alphabet soup

j y k o a l a m c t i l
e l e p h a n t g m d a
z w o o k w d f a o o l
o b a x w y g l d n z l
k g n s d e l z a k g i
a v e f o i a g b e i g
o b h n r e m f p y r a
x x i o r j x t e l a t
c h g i e s n d k n f o
r m x e g o m y a s f r
j h n j i n s v n u e o
y p s l t z f x s d v s
Lion Tiger

Elephant Snake

Gorilla Giraffe

Monkey Alligator

Rhino Koala
 ANEXO 3
RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE LA PRODUCCIÓN ESCRITA

Criterios Sobresaliente Logrado En proceso En inicio

Utiliza 2 mensajes Utiliza un Utiliza palabras No utiliza

Uso de la
coherentes y mensaje para transmitir un ninguna frase o
lengua
sencillos, con coherente y mensaje sencillo palabra

vocabulario sencillo, con el con el vocabulario utilizadas en la

adicional al vocabulario de de la sesión. sesión de

utilizado en clase. la sesión. aprendizaje.

Presenta dibujos, Presenta dibujos, Presenta algunas No presenta

Creatividad
colores y colores y ilustraciones y/o decoraciones

decoraciones que decoraciones que decoraciones que ni ilustraciones

son novedosas y son atractivas. son atractivas. en su poster.

atractivas.

Utiliza una buena Utiliza una Utiliza una Utiliza una

Organización
distribución de los distribución de los distribución algo distribución

elementos del elementos que descuidada, desorganizada y

poster, que permite solo la complicando la descuidada,

permiten la visibilidad de las visibilidad del imposibilitando la

visibilidad de ilustraciones del poster. visibilidad del

todos ellos. poster. poster.

Materiales El poster está El poster está El poster está El poster está

reciclados conformado por conformado por conformado por conformado

100% de alrededor de alrededor de 50% por menos de

material 75% de material de material 25% de

reciclado. reciclado. reciclado. material

reciclado.

Valoración de los criterios Referencia numérica

Sobresaliente 5

Logrado 3.75

En proceso 2.5

En inicio 1.25