SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

“Nos preparamos y exponemos las acciones que debemos asumir

como estudiantes”
 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. 6091 “César Vallejo”

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DOCENTE: Soledad Quispe Felipe
GRADO Y SECCIÓN: 2º “E” FECHA: 04 /11/22 Instrumento
Área Competencias Criterios de
Desempeños Propósito de
y Capacidades evaluación
evaluación
Se comunica oralmente  Recupera información explícita de los textos Las niñas y los -Obtiene información Registro
en lengua materna orales que escucha (nombres de personas y niños se explícita de las
auxiliar
 Obtiene información del personajes, acciones, hechos, lugares y preparan para acciones que deben
texto oral fechas) y que presentan vocabulario de uso asumir como
exponer
frecuente. estudiantes para
 Infiere e interpreta sobre las aprovechar lo que le
información del texto  Dice de qué trata el texto y cuál es su
acciones que brinda el colegio
oral propósito comunicativo; para ello, se apoya
deben asumir
 Adecúa, organiza y en la información recurrente del texto y en su
como
desarrolla las ideas de experiencia.
estudiantes - Dice de que trata el
forma coherente y tema y cual es el
para
cohesionada propósito
 Expresa oralmente ideas y emociones en aprovechar lo
 Utiliza recursos no comunicativo a
torno a la presentación de la experiencia, que les
verbales y paraverbales través de un texto
de forma estratégica aunque en ocasiones puede reiterar brinda el oral e imágenes.
 Interactúa información innecesariamente. Incorpora un colegio.
estratégicamente con vocabulario de uso frecuente. -Expresa oralmente
distintos interlocutores las acciones que
debe asumir como
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
 Emplea recursos no verbales (gestos y estudiante para
movimientos corporales) y paraverbales aprovechar lo que le
contexto del texto oral
(pronunciación entendible) para apoyar lo que brinda el colegio.
dice en situaciones de comunicación no
-Utiliza adecuada
formal.
pronunciación en su
exposición.

Enfoque Actitudes o acciones observables

 transversal DE LA SESIÓN
PREPARACIÓN
Enfoque
¿Qué Los docentes
se debe hacer antes depromueven
la sesión?oportunidades pararecursos
¿Qué que las yolos estudiantes
materiales asuman en la
utilizarán
intercultural responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando
sesión? en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.
Papelote e imágenes
Preparar la sesión Papelotes, plumones, lápices y cinta adhesiva.
Ficha de autoevaluación para cada estudiante. Ficha de autoevaluación.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO
 Se saluda a los estudiantes y se les invita a realizar la oración del día.
 Recuerdo con los niños y las niñas la lectura del caso que leímos en la sesión anterior: Motivo para que
respondan en forma oral.
 ¿De qué trataba el caso que leímos? ¿Qué opinas de la actitud de Bruno y Carlos? ¿Ellos estarán
aprovechando
MOMENTOS DEloLA
queSESIÓN
le brinda el colegio? ¿Qué acciones deben mejorar para aprovechar lo que le brinda el
colegio? ¿Qué les brinda el colegio?
Comunica el propósito de la sesión: Hoy” los niños y niñas se preparan para exponer sobre las acciones que
deben asumir como estudiantes para aprovechar lo que les brinda el colegio.
 Acuerda con los niños y las niñas las normas de convivencia que les permitirán trabajar en un clima favorable
durante el desarrollo de la sesión.
 Escuchar atentamente la exposición de mis compañeros y compañeras.
 Esperar mi turno para exponer.
DESARROLLO
ANTES DE LA EXPOSICIÓN

¿Qué acciones de
¿Para qué haré mi ¿Para quién haré ¿Cómo lo haré y
cambio
exposición? mi exposición? como me
presentaré en mi
expresaré?
exposición?

 Prepara tu saludo y el tema en un papelote acompañado con imágenes.

 Ensaya tu exposición con un familiar y escucha sus comentarios sobre lo que puedes mejorar.
 Utiliza adecuada pronunciación durante la exposición.

DURANTE LA EXPOSICIÓN

 Saluda a las personas a quiénes dirigirás tu exposición.

 Presenta tu exposición con ideas claras.
 Usa un tono de voz adecuado.
 Utiliza los materiales que has preparado.
DESPUÉS DE LA EXPOSICIÓN
Revisa como fue tu exposición con ayuda de una ficha de autoevaluación .
CIERRE
En grupo clase
 Propicio la metacognición a través de estas preguntas: ¿De qué tratamos en esta sesión? ¿Qué tema han
expuesto? ¿Cómo se has sentido en su exposición? ¿Te fue fácil hacer tu exposición?
 Entrego a cada niño y niña la Ficha de autoevaluación, para que evalúen su exposición

_________________________ __________________________
Norma Robles Porturas Soledad Quispe Felipe
Sub directora Docente 2° “E”
 NOS PREPARAMOS PARA LA EXPOSICIÓN
“Exponemos a través de un ORGANIZADOR GRÁFICO las
acciones que debemos asumir como estudiantes”
ANTES DE LA EXPOSICIÓN
 Prepara tu saludo, el tema en un papelote acompañado con
imágenes.
 Ensaya tu exposición con un familiar y escucha sus
comentarios sobre lo que puedes mejorar.
 Utiliza adecuada pronunciación durante la exposición .
DURANTE LA EXPOSICIÓN
 Saluda a las personas a quiénes dirigirás tu
exposición.
 Presenta tu exposición con ideas claras.
 Usa un tono de voz adecuado.
 Utiliza los materiales que has preparado.
DESPUÉS DE LA EXPOSICIÓN
Resuelvo mi ficha de autoevaluación entregado por la
profesora.
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
NOS PREPARAMOS PARA LA EXPOSICIÓN
“Exponemos a través de un ORGANIZADOR GRÁFICO las
acciones que debemos asumir como estudiantes”
ANTES DE LA EXPOSICIÓN
 Prepara tu saludo, el tema en un papelote acompañado con
imágenes.
 Ensaya tu exposición con un familiar y escucha sus
comentarios sobre lo que puedes mejorar.
 Utiliza adecuada pronunciación durante la exposición .
DURANTE LA EXPOSICIÓN
 Saluda a las personas a quiénes dirigirás tu
exposición.
 Presenta tu exposición con ideas claras.
 Usa un tono de voz adecuado.
 Utiliza los materiales que has preparado.
DESPUÉS DE LA EXPOSICIÓN
Resuelvo mi ficha de autoevaluación entregado por la
profesora.
 En mi exposición Lo No lo
hice hice
¿Preparé mi tema en un papelote?

¿Ensayé antes de mi exposición?

¿Saludé antes de iniciar mi exposición?

¿Utilicé adecuada pronunciación durante mi exposición?