UGELCH - DIRECCIÓN DE LA UNIDAD DE GESTIÓN Amor,

EDUCATIVA LOCAL CHEPÉN Tesón y

Lealtad

Actividad de Aprendizaje N° 06 - Modelo Híbrido

I. Datos Informativos:
1.1.- UGEL : Chepén
1.2.- IE. : N° 19 Ex agropecuario
1.3.- Nivel : Secundaria
1.4.- Área : EPT
1.5.- Grado : 5ABCD
1.6.- Docentes : Jonathan Jair Nomberto Lescano
1.7.- Fecha : 16.05.22

II. Título de la Actividad: Prototipamos y evaluamos la idea solución

III. Aprendizajes esperados:

Competencias: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.

 Crea propuesta de valor

Capacidades:  Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas
 Aplica habilidades técnicas y meta.

Prototipa la idea solución usando la técnica del guion gráfico o

Desempeños: storyboard

Aplica la técnica del guion grafico o “storyboard” para prototipar la idea

Evidencia / Producto: solución

Instrumento Evaluación: Lista de cotejo.

Estoy en ¿Cómo sé que
Criterios de evaluación Lo logré proceso de lo estoy
lograrlo logrando
Elaboré, evalué e incorporé mejoras al prototipo a partir
de la retroalimentación proporcionada por los usuarios.
De esta forma, plantearé una propuesta para difundir el
turismo respetando la diversidad cultural de mi
localidad

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 Personaliza entornos virtuales
 Gestiona información del entorno
Se desenvuelve en virtual Establece búsquedas utilizando filtros en
entornos virtuales  Interactúa en entornos virtuales diferentes entornos virtuales que
generados por las TIC  Crea objetos virtuales en diversos respondan a necesidades de información
formatos

Determina metas de aprendizaje viables

 Define metas de aprendizaje
 Organiza acciones estratégicas para
Gestiona su aprendizaje alcanzar metas
de forma autónoma  Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje
sobre la base de sus potencialidades,
conocimientos, estilos de aprendizaje,
habilidades, limitaciones personales y
actitudes para el logro de la tarea simple o
compleja con destreza, formulándose
preguntas de manera reflexiva y de forma
constante

Reconocimiento al valor de las diversas

Enfoque transversal Respeto a la identidad cultural. identidades culturales y relaciones de
pertenencia de los estudiantes.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA CLASE

En aula - presencial (Sincrónico) En casa – a distancia (Asincrónico)

Inicio de la clase Inicio de la clase:

 El docente saluda a los estudiantes y les da algunas
indicaciones.
 El docente empieza la clase con una dinámica
llamada: “El autorretrato”.
 En esta dinámica cada persona debe dibujar un
autorretrato. Cuando lo tengan, deben enseñarlo a
los demás y presentarse a ellos mismos.
 El docente les realiza las siguientes preguntas:
¿Qué les pareció la dinámica de hoy?
 Comparte. el propósito de aprendizaje de la
actividad “Desarrollaremos la fase Prototipar, es
decir, pasaremos de la idea a algo tangible. Para
ello, tendremos que elaborar un prototipo creativo
e innovador haciendo uso de la técnica del guion
gráfico o storyboard.”
 Socializa los criterios de evaluación para evaluar su
evidencia / producto.
 Se recupera los saberes previos, a través de las
siguientes preguntas: ¿Qué trabajamos la clase
pasada? ¿Cómo lo hicieron?

Desarrollo de la sesión Desarrollo de la sesión:

 El docente comienza informando a los estudiantes
que realizaran la fase prototipar.

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 El docente les explica de donde obtener la idea
solución.
 El docente brinda un ejemplo de la idea solución.
 El docente presenta algunas formas de prototipos
para empatizar.
 El docente explica a los estudiantes crear
prototipos para empatizar utilizando la TÉCNICA
DEL GUION GRÁFICO O STORYBOARD.
 El docente presenta los pasos de la TÉCNICA DEL
GUION GRÁFICO O STORYBOARD
 El docente pide a los estudiantes comenzar a
trabajar su guion gráfico.
 El docente acompaña en todo el momento de la
actividad.
 El docente les indica a los estudiantes donde
pueden desarrollar su STORYBOARD y les brinda el
link para que puedan ingresar a crear su historieta.
 El docente explica cómo van evaluar su prototipo.
 El docente les brida el esquema para realizar su
evaluación.
 El docente indica que comiencen a diseñar su
guion grafico.
 El docente resuelve sus dudas de los estudiantes.
 El docente comienza a revisar sus trabajos

Cierre de Clase Cierre de Clase

 Los estudiantes responden de forma voluntaria a
las siguientes preguntas: ¿Qué aprendí hoy?
¿cómo lo aprendí? ¿para qué sirve lo aprendido?
Actividad para su casa
 El docente solicita a los estudiantes trasladar su
historieta al programa en línea storyboardthat y
traer la siguiente sesión.

IV. Recursos necesarios:

 Diapositivas.
 Imágenes
 Dinámicas.
 Fichas de trabajo, etc.

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Docente Responsable.

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Lista de cotejo
CRITERIOS

Aplica la técnica del

durante la sesión de
Muestra creatividad

Organiza su historia
“storyboard” para
activamente en las

prototipar la idea

adecuadamente.

Muestra respeto
N° APELLIDOS Y NOMBRES

en su diseño.
Participa

clases.
clases
Si No Si No Si No Si No Si No

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