CICLO

EL LENGUAJE FOTOGRÁFICO

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : UGEL JULCÁN
 Institución Educativa : 80747 HORACIO ZEVALLOS GAMEZ
 Director : NERI ARQUEROS MARIA LEONOR
 Docente : MOYA SANTOS LISCY YEROLDA
 Grado y Sección : QUINTO GRADO.
 Temporalización : MIÉRCOLES 22 DE SETIEMBRE DEL 2021
 Área : ARTE Y CULTURA
 Estrategia / Modalidad : APRENDO EN CASA/WEB

Medio utilizado para Llamada telefónica X WhatsApp X Herramientas

la interacción virtuales de
Mensaje de texto Facebook
docente - estudiante comunicación
(Marcar el/los medios que utilizará)

Otros: (especificar)

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS PRODUCTO/
EVALUACIÓN
ACTUACIÓN
Crea proyectos Explora los elementos de los lenguajes de las artes Crea proyectos Elige una situación
desde los lenguajes visuales, la música, el teatro y la danza, y los aplica desde los lenguajes de su vida cotidiana
artísticos. con fines expresivos y comunicativos. artísticos. para hacer un
Genera ideas a partir de estímulos y fuentes diversas registro fotográfico
Explora y (tradicionales, locales y globales) y planifica su trabajo Explora y creativo que
experimenta los artístico tomando en cuenta la información recogida. experimenta los transforme dicho
lenguajes del arte Registra sus ideas y las influencias de sus creaciones y lenguajes del arte momento en algo
las presenta de diversas maneras. trascendental.
Aplica procesos Asume roles en las diferentes fases del proyecto Aplica procesos
creativos. artístico y evalúa el impacto de sus acciones en el creativos.
resultado de sus creaciones o presentaciones Instrumentos de
Evalúa y socializa Evalúa y socializa Evaluación
sus procesos y sus procesos y Lista de Cotejo
proyectos. proyectos.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus experiencias
aprendizaje con y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan
autonomía. lograr dicha tarea.
 Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y materiales
Define metas de digitales.
aprendizaje

Se desenvuelve

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en los entornos
virtuales
generados por las
TIC.

Gestiona
información del
entorno virtual.

Enfoque orientación al bien común

Valores Responsabilidad
Por ejemplo Los estudiantes hacen uso responsable de los dispositivos tecnológicos en bien de la convivencia
familiar y comunal.

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Revisar las orientaciones de aprendo en casa • Cuaderno u hojas de reúso
Leer las actividades de la plataforma • Lápiz y borrador
Preparar los materiales y recursos para el trabajo
virtual

Tiempo:

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
Inicio Saludo y doy la bienvenida a los estudiantes y padres por medio de celular y mensajes a
través del WhatsApp.

PROPÓSITO
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Hoy elegirás una situación de su vida cotidiana para hacer un registro fotográfico
creativo que transforme dicho momento en algo trascendental.

Se propone los acuerdos de convivencia:

 Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
 Respetar las opiniones en el grupo de WhatsApp
 Enviar las evidencias de aprendizaje al grupo de WhatsApp

ACTIVIDAD PARA REALIZAR EN CASA

Desarrollo
Indicaciones y actividades a desarrollar en casa por los estudiantes con participación de
sus familias.

 El docente guía y hace el acompañamiento constante a los estudiantes en todo

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 el proceso de aprendizaje, mediante llamadas telefónicas, WhatsApp, etc.

Reto: Elegir una situación de su vida cotidiana para hacer un registro fotográfico creativo
que transforme dicho momento en algo trascendental.

La fotografía es un medio de comunicación y de expresión artística. Cuando alguien

toma una fotografía no solo captura un momento en particular; lo que en realidad se
registra es una manera de ver el mundo. Por otra parte, cada fotografía implica tomar
muchas decisiones; por ejemplo, el fotógrafo elige cuál es el objeto o sujeto principal,
qué es lo quiere resaltar y desde qué punto de vista lo registrará.

Observa las siguientes imágenes.

Son fotografías documentales en blanco y negro que retratan, de distintas formas,

escenarios y personas del Perú. Luego de observar responde estas preguntas, anota tus
ideas:

¿Qué es lo primero que ves en las imágenes?

¿Qué es lo que llama más tu atención?
¿Qué emociones, sensaciones o ideas te generan estas imágenes?

 Los elementos del lenguaje fotográfico

El ejercicio de fotografiar implica mirar, decidir qué se quiere registrar y cómo se quiere
mostrar. La fotografía como lenguaje visual tiene sus propios elementos, los cuales
permiten comunicar y compartir formas distintas de mirar la realidad. Conocerlos te
ayudará a comunicar lo que deseas a través de las imágenes.

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  Organizo la información de las fotografías

Ya conoces los elementos de la fotografía y has explorado con ellos. Es momento de

observar nuevamente las imágenes que viste al inicio de la actividad. Para recoger más
información y elaborar hipótesis sobre su significado, responde las preguntas
planteadas en la siguiente tabla:

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 Título: Título: Día de
Título: Niña con
Preguntas: Chiaraj feria
vara
e en Huanta

¿Cuál es el tema
de cada fotografía?
¿Qué ves?

¿Cuáles son los

objetos o sujetos
principales en
las fotografías?
¿Dónde están
ubicados (a la
derecha, a la
izquierda, al centro, al
fondo, delante)?

¿Cómo es la luz
(dura, blanda)?
¿Qué momento del
día crees que es?

¿Qué crees que

quiso comunicar
la fotógrafa o
el fotógrafo al
realizarlas?

Reflexiona sobre lo aprendido

 ¿Qué aprendiste con esta actividad?
 ¿Conocías la información leída?

Me comunico con los estudiantes para valorar el trabajo realizado durante la

Cierre experiencia de aprendizaje, mediante las siguientes preguntas: ¿terminaron a tiempo la
actividad?, ¿qué fue lo más sencillo? ¿De qué manera creen que es más fácil aprender
en casa?

 Me comunico con los padres para agradecerles por su apoyo y tiempo que
brindan casa en bien de la educación de sus hijos.

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V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- https://aprendoencasa.pe/#/
-

- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:

- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

ANEXOS:
- Ficha de trabajo
- Instrumento de evaluación

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