EL LENGUAJE FOTOGRÁFICO

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : Lamas
 Institución Educativa : 0302 Amadeo Zumaeta Valles
 Director : Carlos Alberto Vásquez Gonzales
 Sub Director :Marcos A Erazo Romero
 Docente : Enith Ramírez Vázquez
 Grado y Sección : Quinto Grado.
 Temporalización : miércoles 22 de setiembre del 2021
 Área : Arte y cultura
 Estrategia / Modalidad : Aprendo en casa/Web

Medio utilizado para Llamada telefónica X WhatsApp X Herramientas

la interacción virtuales de
Mensaje de texto Facebook
docente - estudiante comunicación
(Marcar el/los medios que utilizará)

Otros: (especificar)

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS PRODUCTO/
EVALUACIÓN
ACTUACIÓN
Crea proyectos Explora los elementos de los lenguajes de las artes Crea proyectos Elige una situación
desde los lenguajes visuales, la música, el teatro y la danza, y los aplica desde los lenguajes de su vida cotidiana
artísticos. con fines expresivos y comunicativos. artísticos. para hacer un
Genera ideas a partir de estímulos y fuentes diversas registro fotográfico
Explora y (tradicionales, locales y globales) y planifica su trabajo Explora y creativo que
experimenta los artístico tomando en cuenta la información recogida. experimenta los transforme dicho
lenguajes del arte Registra sus ideas y las influencias de sus creaciones y lenguajes del arte momento en algo
las presenta de diversas maneras. trascendental.
Aplica procesos Asume roles en las diferentes fases del proyecto Aplica procesos
creativos. artístico y evalúa el impacto de sus acciones en el creativos.
resultado de sus creaciones o presentaciones Instrumentos de
Evalúa y socializa Evalúa y socializa Evaluación
sus procesos y sus procesos y Lista de Cotejo
proyectos. proyectos.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus experiencias
aprendizaje con y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan
autonomía. lograr dicha tarea.
 Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y materiales
Define metas de digitales.
aprendizaje
Se desenvuelve
en los entornos
virtuales
generados por las
TIC.

Gestiona
información del
entorno virtual.

Enfoque orientación al bien común

Valores Responsabilidad
Por ejemplo Los estudiantes hacen uso responsable de los dispositivos tecnológicos en bien de la convivencia
familiar y comunal.

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Revisar las orientaciones de aprendo en casa • Cuaderno u hojas de reúso
Leer las actividades de la plataforma • Lápiz y borrador
Preparar los materiales y recursos para el trabajo
virtual
Tiempo:

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
Inicio Saludo y doy la bienvenida a los estudiantes y padres por medio de celular y mensajes a
través del WhatsApp.
PROPÓSITO
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Hoy elegirás una situación de su vida cotidiana para hacer un registro fotográfico
creativo que transforme dicho momento en algo trascendental.

Se propone los acuerdos de convivencia:

 Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
 Respetar las opiniones en el grupo de WhatsApp
 Enviar las evidencias de aprendizaje al grupo de WhatsApp

ACTIVIDAD PARA REALIZAR EN CASA

Desarrollo Indicaciones y actividades a desarrollar en casa por los estudiantes con participación de
sus familias.

 El docente guía y hace el acompañamiento constante a los estudiantes en todo

el proceso de aprendizaje, mediante llamadas telefónicas, WhatsApp, etc.

Reto: Elegir una situación de su vida cotidiana para hacer un registro fotográfico creativo
que transforme dicho momento en algo trascendental.

La fotografía es un medio de comunicación y de expresión artística. Cuando alguien

toma una fotografía no solo captura un momento en particular; lo que en realidad se
registra es una manera de ver el mundo. Por otra parte, cada fotografía implica tomar
muchas decisiones; por ejemplo, el fotógrafo elige cuál es el objeto o sujeto principal,
qué es lo quiere resaltar y desde qué punto de vista lo registrará.

Observa las siguientes imágenes.

Son fotografías documentales en blanco y negro que retratan, de distintas formas,

escenarios y personas del Perú. Luego de observar responde estas preguntas, anota tus
ideas:

¿Qué es lo primero que ves en las imágenes?

¿Qué es lo que llama más tu atención?
¿Qué emociones, sensaciones o ideas te generan estas imágenes?
Los elementos del lenguaje fotográfico

El ejercicio de fotografiar implica mirar, decidir qué se quiere registrar y cómo se quiere
mostrar. La fotografía como lenguaje visual tiene sus propios elementos, los cuales
permiten comunicar y compartir formas distintas de mirar la realidad. Conocerlos te
ayudará a comunicar lo que deseas a través de las imágenes.
  Organizo la información de las fotografías

Ya conoces los elementos de la fotografía y has explorado con ellos. Es momento de

observar nuevamente las imágenes que viste al inicio de la actividad. Para recoger más
información y elaborar hipótesis sobre su significado, responde las preguntas
planteadas en la siguiente tabla:
 Título: Título: Día de
Título: Niña con
Preguntas: Chiaraj feria
vara
e en Huanta

¿Cuál es el tema
de cada fotografía?
¿Qué ves?

¿Cuáles son los

objetos o sujetos
principales en
las fotografías?
¿Dónde están
ubicados (a la
derecha, a la
izquierda, al centro, al
fondo, delante)?

¿Cómo es la luz
(dura, blanda)?
¿Qué momento del
día crees que es?

¿Qué crees que

quiso comunicar
la fotógrafa o
el fotógrafo al
realizarlas?

Reflexiona sobre lo aprendido

 ¿Qué aprendiste con esta actividad?
 ¿Conocías la información leída?

Me comunico con los estudiantes para valorar el trabajo realizado durante la

Cierre experiencia de aprendizaje, mediante las siguientes preguntas: ¿terminaron a tiempo la
actividad?, ¿qué fue lo más sencillo? ¿De qué manera creen que es más fácil aprender
en casa?

 Me comunico con los padres para agradecerles por su apoyo y tiempo que
brindan casa en bien de la educación de sus hijos.
V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- https://aprendoencasa.pe/#/
-

- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:

- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

ANEXOS:
- Ficha de trabajo
- Instrumento de evaluación
 El lenguaje fotográfico
AREA: Arte Y Cultura
FECHA: 22/09/2021
NOMBRE Y APELLIDO
……………………………………………………………………………………………..
CRITERIO DE EVALUACION: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
Explora y experimenta los lenguajes del arte
Aplica procesos creativos.
Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.
PROPOSITO: Hoy elegirás una situación de su vida cotidiana para hacer un registro fotográfico creativo
que transforme dicho momento en algo trascendental.

Nuestro Elige una situación de su vida cotidiana para hacer un registro fotográfico creativo que
transforme dicho momento en algo trascendental.
Producto

La fotografía es un medio de comunicación y de expresión artística. Cuando alguien toma una fotografía no
solo captura un momento en particular; lo que en realidad se registra es una manera de ver el mundo. Por
otra parte, cada fotografía implica tomar muchas decisiones; por ejemplo, el fotógrafo elige cuál es el
objeto o sujeto principal, qué es lo quiere resaltar y desde qué punto de vista lo registrará.

1. Observa las siguientes fotografías realizadas por tres artistas peruanos.

Son fotografías documentales en blanco y negro que retratan, de distintas formas,

escenarios y personas del Perú. Luego de observar responde estas preguntas, anota tus
ideas:
• ¿Qué es lo primero que ves en las imágenes?

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
• ¿Qué es lo que llama más tu atención?

________________________________________________________________________________

• ¿Qué emociones, sensaciones o ideas te generan estas imágenes?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

2. Los elementos del lenguaje fotográfico

El ejercicio de fotografiar implica mirar, decidir qué se

quiere registrar y cómo se quiere mostrar. La fotografía
como lenguaje visual tiene sus propios elementos, los cuales
permiten comunicar y compartir formas distintas de mirar
la realidad. Conocerlos te ayudará a comunicar lo que
deseas a través de las imágenes.

Encuadre: Es el recorte de lo que ves en la realidad, es

decir, lo que decides que esté dentro o fuera de la
fotografía. El encuadre puede ser horizontal, vertical o
cuadrado.

Composición: Es la organización de los objetos y sujetos

que están dentro del encuadre. En esta foto puedes ver
las líneas guía para la composición. El objeto principal no
está al centro y se observa un equilibrio.

Iluminación: La luz cae sobre los objetos y nos permite

ver el volumen, la textura, el contraste y el color. El tipo
de luz (dura o blanda) genera el ambiente en una
fotografía. En este ejemplo vemos una luz dura con
sombras marcadas.
3. Organizo la información de las fotografías

Ya conoces los elementos de la fotografía y has explorado con ellos. Es momento de

observar nuevamente las imágenes que viste al inicio de la actividad. Para recoger más
información y elaborar hipótesis sobre su significado, responde las preguntas planteadas
en la siguiente tabla:

Título: Día de feria

Preguntas: Título: Chiaraje Título: Niña con vara
en Huanta

¿Cuál es el tema
de cada
fotografía?
¿Qué ves?

¿Cuáles son los

objetos o sujetos
principales en
las fotografías?
¿Dónde están
ubicados (a la
derecha, a la
izquierda, al
centro, al fondo,
delante)?

¿Cómo es la luz
(dura, blanda)?
¿Qué momento del
día crees que es?

¿Qué crees que

quiso comunicar
la fotógrafa o
el fotógrafo al
realizarlas?
 Reflexiona sobre lo aprendido
 ¿Qué aprendiste con esta actividad?
Evalúa
________________________________________________________ tus
________________________________________________________

 ¿Conocías la información leída?

________________________________________________________

________________________________________________________

aprendizajes:

¿LO ¿QUÉ NECESITO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
LOGRÉ? MEJORAR?

Exploraré y experimenté con los elementos de la

fotografía (composición, encuadre e iluminación).

Compartí mis ideas acerca de las emociones y

sensaciones que generan las imágenes y su posible
significado.
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
Docente: Fecha: 22/09/2021
Título de la actividad: EL LENGUAJE FOTOGRÁFICO Grado 5º Sección “A ” Turno:
Evidencia de aprendizaje:
Elige una situación de su vida cotidiana para hacer un registro fotográfico creativo que transforme dicho momento en
algo trascendental.

Competencia/ Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

Capacidad
Explora y experimenta los lenguajes del arte
Aplica procesos creativos.
Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Criterio 01: Explorar y experimentar con los elementos de la
Estudia

fotografía (composición, encuadre e iluminación).

ntes

Criterio 01
1 ALVARADO GUERRA ,Miluska Katherine P
2 AMASIFUENAMASIFUEN ,Lizbet Nahomy L
3 CACHIQUE TAPULLIMA ,Dany Elizabeth L
4 FASABI SHUPINGAHUA ,Aracelith P
5 FASABI SHUPINGAHUA Jhina Paola P
6 HUAMAN SHAPIAMA ,Favio Javier P
7 MACEDO PACAYA ,Cayo Jhonatan L
8 MACEDO PEÑA ,Diana Vanessa L
9 PINEDO SANGAMA .Dalmira Rosaura P
1 RAYMUNDO LOPEZ .Jadhira Leonarda L
0
1 RIBERA CARRASCO ,Yeferson Noé L
1
1 SANGAMA SHUPINGAHUA ,Mayk Diego P
2
1 SANGAMA SINARAHUA ,Maycol Llin P
3
1 SINARAHUA SANGAMA ,Zandy Estefani L
4
1 TUANAMA SANGAMA ,Jhoselin Kaori P
5
1 TUANAMA SANGAMA ,Piero Alonso P
6
1 RODRIGUEZ PEÑA , Yeison P
7