UNIDAD DE APRENDIZAJE N°06

Sesión de aprendizaje N°01

APRECIAMOS DIVERSIDAD DE VIDEOS E IMÁGENES Y PLANIFICAMOS
NUESTRO AFICHE”

En esta sesión el alumno reforzara su capacidad de observar y de esta manera pueda percibir
mejor las expresiones en los diferentes lenguajes artísticos respetando su mundo su alrededor y
su contexto.
Nuestros educandos transitan solo mirando los objetos las cosas un mirar sin observar sin
visualizar detalles y sin captar mensajes por ello nuestro propósito de esta sesión es que
observe y valore realmente su día a dia.

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Área curricular : Arte y cultura
1.2. Grado y sección VI – VII CICLO
1.3. Fecha : 17 DE octubre
1.4. Duración : 4 HORAS
1.5. Docente : Lic. Sonia Chagray Suárez
Lic. María Roque Salazar
Lic. Delsy Ardían Guerra

II. SITUACIÒN SIGNFICATIVA

¿Hola soy Esteban y me gusta mucho la moda, si bien es cierto no tengo recursos económicos para adquirir
prendas de vestir me he acomodado con lo poco que tengo y siempre he caminado limpio sin ningún agujero,
pues desde muy pequeño mi madre me enseñó a cocinar y coser ya que soy el mayor de tres hermanos y mis
padres se dedican a la agricultura? De grande me gustaría estudiar diseño de modas y confeccionar prendas para
exportar a otros países, pero mis padres ya me han dicho que debo ahorrar porque esa carrera cuesta mucho…en
fin soñar no cuesta nada.
En una zona muy concurrida de la Casuarinas vive Joseph hijo único y le gusta la confección de prendas de vestir
sin embargo sus padres gente muy bien acomodada económicamente no lo apoya en sus sueños porque le
manifiestan que la costura o confección de prendas de vestir es para mujeres. Joseph se siente muy triste porque
desearía crear una empresa de confección de prendas casuales a bajo costo, pero con estilo para gente de
mando medio, sin embargo, el pensamiento absurdo y discriminatorio de sus padres le impide seguir sus sueños.
Por ello nos preguntamos ¿los hombres y las mujeres somos iguales? ¿Somos mejores las mujeres que los
hombres o viceversa? ¿Tenemos los mismos derechos?
Y planteamos el siguiente reto ¿Como promovemos el Respeto a la igualdad de género a través del arte?
¿Que entendemos por igualdad de género?
¿Cómo podemos generar un emprendimiento familiar?

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES PROPOSITO DE APRENDIZAJE

Aprecia de Apreciar videos e imágenes diversas para
manera critica  Percibe manifestaciones
manifestaciones
explorar con el collage planificando nuestro
artístico-
artístico culturales proyecto.
culturales.  Contextualiza las
manifestaciones culturales. RETO: ¿Cómo promover desde el arte que los
 Explora y experimenta los estudiantes y sus familias puedan aplicar la
Crea proyectos lenguajes del arte igualdad de géneros?
desde los  Aplica procesos creativos
lenguajes
artísticos.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
 DE DERECHOS Los docentes promueven formas de
participación estudiantil que permitan el
desarrollo de competencias ciudadanas,
articulando acciones con la familia y comunidad
en la búsqueda del bien común.
ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN Los docentes promueven oportunidades para
que las y los estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes las
aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.
CONOCIMIENTOS
a. Igualdad de genero
b. El collage digital
c. El afiche

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO Inicio
 Damos la bienvenida a los estudiantes en el aula de clase.
Motivación
 Observamos: los siguientes videos
 https://www.youtube.com/watch?v=FUbA0VTykRk (IGUALDAD DE GENERO)
 https://www.youtube.com/watch?v=djQjFiX-j7I&t=72s (OPORTUNIDAD LABORAL)
 https://www.youtube.com/watch?v=j7f_c5XhX4s (IGUALDAD DE GENERO)

Saberes previos
Luego de apreciar los videos responde:
 ¿Qué entiendes por equidad de género?
 ¿Cuáles son los elementos del afiche?
 ¿Cuál es el propósito del afiche?
 ¿En nuestro país existe la equidad de género?

Conflicto cognitivo
Explica ¿Cómo podemos realizar emprendimientos económicos a través del arte que
promuevan el respeto a la igualdad de género?

Propósito de la actividad
Apreciar imágenes diversas para explorar con el collage planificando nuestro proyecto.

Informamos
 Les informamos a los estudiantes que se les entregaran los recursos para el desarrollo de
la clase.
 Se dan a conocer los criterios de evaluación con los que se va a evaluar la evidencia.
 Revisan los acuerdos de convivencia para las actividades presenciales y/o virtuales de la
experiencia de aprendizaje.

Realizaremos las siguientes acciones:

Revisen el texto:
 Apreciar las imágenes y los videos.
 Exploremos con el collage digital.
 Investiga sobre la equidad de género.
 Una vez que nos hayamos informado mejor, elaboramos nuestra planificación

DESARROLLO
Equipo clase
Una reacción inmediata
Le mostramos un vídeo ¿Qué es la equidad o igualdad de genero?
 . https://www.youtube.com/watch?v=hMcK6EouJ8M
 ¿Cuál es tu primera impresión sobre este video?
 ¿A qué te recuerda la imagen apreciada? ¿Por qué?

Definición:
La igualdad entre mujeres y hombres
es una cuestión derechos humanos y
una condición de justicia social, es
también una cuestión básica,
indispensable y fundamental para la
igualdad entre las personas, para el
desarrollo y la paz. de justicia

Una descripción de lo que observa o

experimenta
 ¿Nosotros en nuestra vida diaria aplicamos la igualdad de género?
Análisis e interpretación de una obra artística.
 ¿Qué sensaciones y emociones te genera la pintura? ¿Por qué lo dices?
 ¿Qué mensajes o significados encuentras en este trabajo?

La obra Las representaciones de las mujeres en la pintura,

desde la Antigüedad, han tenido que ver con su papel en la
sociedad. A lo largo de la historia, las mujeres han
aparecido en los cuadros enmarcadas en determinados
tipos: el ángel del hogar (buena madre y esposa), la fem
fatal (mujer seductora y malvada), las mujeres ociosas (de
clase alta), la mujer moderna (en los albores del siglo XX,
conduciendo o fumando como algo anecdótico),.

Consideración del contexto actual

¿Sabes quién es el autor de la obra Detalle de Susana
y los viejos?
¿En qué lugar y fecha la creo?
¿Qué crees que habrá influido en el autor para que
la obra tenga estás características?
¿Por qué y con qué intención crees que fue pintado
esta obra?

Expresión de un punto de vista

¿Por qué crees que estos personajes han sido pintados en esta obra?
¿Se ve a gusto a la joven? ¿Por qué lo dices?
¿Cuál crees que sea el aporte de la obra a la sociedad?

Desafiar e inspirar
En relación a la situación planteada tenemos que muchas familias están pasando por
falta de respeto a la igualdad de género, la cual sigue afectando su salud emocional y
hasta su economía.
 Desde el arte ¿Qué proyecto artístico podemos plantear a esta situación?
Imaginar y generar ideas
 ¿Qué ideas témenos para realizar este proyecto artístico?
 ¿Cuál es nuestra meta?
 Mi propósito es ¿Promover el respeto a la equidad de género?
 https://www.youtube.com/watch?v=siamzARFM9M
ELEMENTOS DEL AFICHE
Planificar
 Planifican su proyecto artístico - cultural luego de organizar sus ideas con temas
de su interés.

Explora
Observamos las siguientes imágenes:

Planificamos nuestro
proyecto de Afiche
¿Cómo nos 
organizamos para 
realizar este proyecto 
en equipo o individual? 
¿Cómo, cuándo y 
dónde lo vamos a 
elaborar? 
¿Qué ingredientes y 
materiales / recursos 
necesitamos? 
¿Qué influencias 
culturares consideraré 
incluir (iconografías, 
diseños tradicionales, 
palabras o frases en 
lengua originaria)? 
¿A qué audiencia dirijo 
mi proyecto? 
¿Qué mensaje deseo 
comunicar? 
¿En qué espacio físico 
o virtual, mostraras tu 
producto? 

¿Conoces alguna de las técnicas empleada para realizarla? - Explica
 ¿En qué ocasión has utilizado alguna de estas técnicas?
 Realiza un afiche digital con imágenes extraídas de la computadora o de internet y para
ello necesitaremos de un USB para bajar el proyecto ya terminado y luego imprimes tu
trabajo.

Experimenta
Pasos técnicos
Seleccionamos las imágenes necesarias para mi proyecto para ello:
 Observar los elementos del afiche
 Identifico la intención y el impacto visual que tendrá en el publico mi trabajo

CIERRE
Reflexiono y evalúo
 Verifica como a quedado el boceto de mi proyecto
 Afina los detalles
 ¿Qué ideas te transmite? ¿Qué te ha parecido explorar con esta técnica?
 ¿Cómo se sintieron? ¿en qué otros momentos puedes utilizar lo aprendido?
 Guardar tus registros en el portafolio.

Autoevaluación

Criterios de evaluación Lo Lo estoy Necesito

logré intentando apoyo
¿Explore y seleccione imágenes?
¿Elabore un afiche sobre equidad de género?
¿Planifiqué mi proyecto?
¿Investigué sobre nuestra realidad con
respecto a la igualdad de género?

EXTENSIÓN:
 Investiga sobre el respeto de la igualdad de género en tu región.
 Crea un símbolo que podría ser puesto en la entrada de tu ciudad en donde se
muestre el respeto a la igualdad de género.
.

V. EVALUACIÓN

COMPETENCIAS CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÒN INSTRUMENTO

Aprecia de manera  Percibe Explica las características o elementos que LISTA DE COTEJO
 interviene en su afiche como proyecto y que
elementos son utilizados para comunicar
mensaje, ideas y sentimientos de igualdad de
manifestaciones género.
artístico
critica
culturales
manifestaciones Obtiene, selecciona y compara la información
 Contextualiza
artístico- de ilustraciones e imágenes que representan
culturales. las
manifestaciones la cordialidad y el respeto y como incide en la
culturales. vida de las personas, teniendo en cuenta el
Crea proyectos  Explora y contexto sociocultural en que son producidos.
desde los
experimenta los
lenguajes
lenguajes del arte Argumenta el significado de su Afiche digital
artísticos.
 Aplica procesos evaluando la eficacia del impacto alcanzado de
creativos su obra luego de aplicar los elementos de las
artes visuales y la composición en su trabajo

María Magdalena Roque Salazar Sonia Roxana Chagray Suárez Delsy Ardían Guerra
Docente de arte y cultura Docente de arte y cultura Docente de arte y cultura

Elia Andrade Girón

VºBº Subdirectora Pedagógica