IEI N° 005 “TJGM” - TUMBES

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05

“¿Cómo es nuestra región Tumbes?”

Parte 2
I. DATOS GENERALES:

Institución Educativa: N° 005 “TJGM” Docente: Genma C. Herrera Mendoza

Nivel y grado: 3er grado “A” Área: Personal Social
Experiencia de aprendizaje: VIII Duración: 90 MINUTOS
Directora: Kelinda Soledad Olaya Serna Fecha: 23/11 /2022

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA Y DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIA DE
CAPACIDADES APRENDIZAJE
CONVIVE Y PARTICIPA - Describe a su región Tumbes
DEMOCRATICAMENTE • - Delibera sobre asuntos de interés
común: “¿CÓMO ES NUESTRA
REGIÓN?”, para proponer y participar en - Propone acciones de mejora de
- Interactúa con las
personas actividades colectivas orientadas al Tumbes
- Construye y asume bienestar de todos. (Mejoras que debe
acuerdos y normas haber en nuestra ciudad)
- Maneja conflictos de -
manera constructiva
- Delibera sobre asuntos
públicos
- Participa en acciones
que promueven el bienestar
común
Enfoques Actitudes o acciones observables
transversales
Enfoque ambiental Valores: Respeto a toda forma de vida
- Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida de su
comunidad desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes
ancestrales

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se

sesión? utilizarán en la sesión?
- Preparar la situación cotidiana, preguntas, textos, - Cinta masking tape, pizarra, papelotes, plumones,
formato, que será resuelta por los estudiantes carteles con preguntas, etc.
- Preparar la ficha de trabajo
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

EVALUACIÓN
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS FORMATIVA

INICIO Tiempo aproximado: 20 minutos

(Motivación, recuperación de sabres previos, conflicto cognitivo, propósito de aprendizaje)

• Inicio: (15 minutos)

• Realizamos las actividades permanentes, oración respectiva para dar gracias a Dios por la
vida, familia y las clases que empezaremos a partir de hoy Realiza actividades
permanentes.
A.- PROBLEMATIZACIÓN:
Motivación:
• Se les presentará a los estudiantes una situación problemática (Anexo Participa activamente en una
1/imágenes) dinámica.

Responde a interrogantes
• Los estudiantes leen, observan y analizan la situación presentada para planteadas
comentar sobre ella.

Saberes previos:

• Responden a las interrogantes: ¿Qué observaron en la situación

presentada?, ¿Qué elementos del medio ambiente se está contaminando
en la ciudad de TUMBES?, ¿Por qué el desagüe ha colapsado?, ¿Quiénes
se perjudican con estas malas acciones?, ¿Cuáles son las causas que dan
origen a esta contaminación en nuestra ciudad?, ¿Qué enfermedades
puede traer a nuestra salud esta contaminación y/o abandono de las
obras?, ¿Qué hacen las autoridades ante esta situación que aqueja a los Se establece el propósito de la
pobladores de Tumbes?, Si tu fueras autoridad en Tumbes, ¿Qué harías sesión
para ayudar a cambiar esta mala imagen de Tumbes?, ¿Cuál es la
diferencia entre la primera y segunda imagen?, ¿Qué lugares turísticos de
Tumbes conoces?, ¿Cómo organizaremos la información que
investigaremos? ¿De qué creen que hablaremos hoy?
Asume con responsabilidad los
acuerdos tomados.
• Presentamos el propósito de la sesión de aprendizaje: “Hoy
conoceremos cómo es la organización política, económica y social
de nuestra región Tumbes para cuidar los espacios de nuestra
comunidad” (ANEXO 2)
Se establecen las normas de convivencia al trabajar hoy día. (ANEXO 3)
• Mantenemos el orden y la disciplina
• Trabajamos en equipo con responsabilidad
• Respetamos las ideas de todos dentro del grupo

II. Desarrollo o proceso: (60 minutos)

Lee textos de forma adecuada
B.- LEEMOS Y ANALISIS INFORMACIÓN:
con ayuda del docente de aula.
Secuencia de imágenes.
✓ Presentamos el texto: “¿Cómo es nuestra región Tumbes?” 2da parte
(ANEXO 4/FICHA DE TRABAJO DE PS)
 ✓ Los niños leen el texto con atención junto con su docente de aula utilizando Responde a interrogantes
la técnica de lectura selectiva y secuencial.
✓ Opinan sobre lo que conocían con lo nuevo que conocen acerca del tema.
✓ Luego se formularán preguntas: ¿Qué nos dice el texto acerca de Tumbes?,
¿Cómo es su clima?, ¿Cuál es su superficie y cuántos habitantes tiene?,
¿Dónde se encuentra ubicado Tumbes?, ¿Cuáles son sus límites?, ¿Cuántas
provincias tiene?, ¿Cómo es su organización política?, ¿Cuántos distritos
tiene?, ¿Cuál es su capital?, ¿Cuál es su altitud?, ¿Quiénes son sus principales
autoridades?, ¿Cuáles son sus principales atractivos turísticos?, ¿En qué se
basa su economía?, ¿Quiénes son los personajes representativos del Fichas de evaluación.
departamento?,
¿Qué hacen las autoridades de Tumbes para cuidar y conservar los espacios
públicos de la ciudad?, ¿Qué compromiso asumirías para cuidar tu ciudad?
✓ Elaboran un listado de acciones y propuestas para de tu región.
✓ Completamos un cuadro sobre la organización política de Tumbes con los
datos de la información del texto leído. (Anexo 5)

C.- TOMA DE DECISIONES: (15 minutos)

✓ Las niñas y los niños se comprometen a valorar, cuidar y conservar los

espacios públicos de nuestra comunidad para fortalecer nuestra identidad
cultural.
✓ Guiamos y promovemos el aprendizaje de nuestros estudiantes, orientando
y supervisando el trabajo a realizar
REFLEXIONA:

III. - SALIDA: (15 minutos)

Expresa sus opiniones y
✓ Se sistematizará la información recordando lo que hemos realizado en clase haciendo sentimientos durante la sesión
de aprendizaje.
un recuento. ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Tuviste alguna dificultad para aprender?, ¿Cómo
aprendimos?, ¿Cómo superaste esa dificultad?, ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
• El propósito de la sesión de
aprendizaje: “Hoy conoceremos
cómo es la organización política,
económica y social de nuestra región
Tumbes cuidando los espacios de
nuestra comunidad” (ANEXO 2)