IEI N° 005 “TJGM” - TUMBES

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04

“¿Cómo es nuestra región Tumbes?”

I. DATOS GENERALES:

Institución Educativa: N° 005 “TJGM” Docente: Genma C. Herrera Mendoza

Nivel y grado: 3er grado “A” Área: Personal Social
Experiencia de aprendizaje: VIII Duración: 90 MINUTOS
Directora: Kelinda Soledad Olaya Serna Fecha: 22/11 /2022

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA Y DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIA DE
CAPACIDADES APRENDIZAJE
CONVIVE Y PARTICIPA - Describe a su región Tumbes
DEMOCRATICAMENTE • - Delibera sobre asuntos de interés
común: “¿CÓMO ES NUESTRA
REGIÓN?”, para proponer y participar en - Propone acciones de mejora
- Interactúa con las
personas actividades colectivas orientadas al de Tumbes
- Construye y asume bienestar de todos. (Mejoras que debe
acuerdos y normas haber en nuestra ciudad)
- Maneja conflictos de -
manera constructiva
- Delibera sobre asuntos
públicos
- Participa en acciones
que promueven el bienestar
común
Enfoques Actitudes o acciones observables
transversales
Enfoque ambiental Valores: Respeto a toda forma de vida
- Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida de su
comunidad desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes
ancestrales

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se

sesión? utilizarán en la sesión?
- Preparar la situación cotidiana, preguntas, textos, - Cinta masking tape, pizarra, papelotes, plumones,
formato, que será resuelta por los estudiantes carteles con preguntas, etc.
- Preparar la ficha de trabajo
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

EVALUACIÓN
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS FORMATIVA

INICIO Tiempo aproximado: 20 minutos

(Motivación, recuperación de sabres previos, conflicto cognitivo, propósito de aprendizaje)

• Inicio: (15 minutos)

• Realizamos las actividades permanentes, oración respectiva para dar gracias a Dios por
la vida, familia y las clases que empezaremos a partir de hoy Realiza actividades
permanentes.
A.- PROBLEMATIZACIÓN:
Motivación:
• Se les presentará a los estudiantes una situación problemática (Anexo Participa activamente en una
1/imágenes) dinámica.

• Los estudiantes leen, observan y analizan la situación presentada para

comentar sobre ella.

Saberes previos:

• Responden a las interrogantes: ¿Qué observaron en la situación Responde a interrogantes

presentada?, ¿Qué elementos del medio ambiente se está contaminando planteadas
en la ciudad de TUMBES?, ¿Siempre fue así nuestra ciudad?, ¿Qué se
contamina en la primera imagen?, ¿Cuáles son las causas que dan origen
a esta contaminación en nuestra ciudad?, ¿Qué enfermedades puede
traer a nuestra salud esta contaminación?, ¿Qué podemos hacer para
mejorar esta situación en nuestro departamento?, ¿Qué otros lugares de
Tumbes conoces?, ¿Todos los lugares estarán llenos de basura?, ¿Cómo
están las carreteras de Tumbes?, ¿Qué otros lugares turísticos de
Tumbes conoces, aparte de la plaza de armas?¿Cómo organizaremos la
información que investigaremos? ¿De qué creen que hablaremos hoy?

• Presentamos el propósito de la sesión de aprendizaje: “Hoy Se establece el propósito de la

conoceremos cómo es Tumbes por dentro y por fuera para sesión
proponer acciones de cuidado de los espacios de nuestra
comunidad como parte de nuestra identidad cultural” (ANEXO 2)
Se establecen las normas de convivencia al trabajar hoy día. (ANEXO 3)
• Mantenemos el orden y la disciplina
Asume con responsabilidad los
• Trabajamos en equipo con responsabilidad
acuerdos tomados.
• Respetamos las ideas de todos dentro del grupo

II. Desarrollo o proceso: (60 minutos)

Lee textos de forma adecuada
B.- LEEMOS Y ANALISIS INFORMACIÓN: con ayuda del docente de aula.
Secuencia de imágenes.
✓ Presentamos el texto: “¿Cómo es nuestra región Tumbes?” (ANEXO
4/FICHA DE TRABAJO DE PS)
✓ Los niños leen el texto con atención junto con su docente de aula utilizando
la técnica de lectura selectiva y secuencial.
Responde a interrogantes
✓ Opinan sobre lo que conocían con lo nuevo que conocen acerca del tema.
✓ Luego se formularán preguntas: ¿Qué nos dice el texto acerca de Tumbes?,
¿Cómo es su clima?, ¿Cuál es su superficie y cuántos habitantes tiene?,
¿Dónde se encuentra ubicado Tumbes?, ¿Cuáles son sus límites?, ¿Cuántas
provincias tiene?, ¿Cuántos distritos tiene?, ¿Cuál es su capital?, ¿Cuál es su
altitud?, ¿Quiénes son sus principales autoridades?, ¿Cuáles son sus
principales atractivos turísticos?, ¿En qué se basa su economía?, ¿Quiénes
son los personajes representativos del departamento?,
 ¿qué hacen las autoridades de Tumbes para cuidar y conservar los espacios
Fichas de evaluación.
públicos de la ciudad?, ¿Qué compromiso asumirías para cuidar tu ciudad?
✓ Elaboran un listado de acciones y propuestas para de tu región.
✓ Elaboramos un esquema sobre nuestra región con los datos de la
información del texto leído. (Anexo 5)

C.- TOMA DE DECISIONES: (15 minutos)

✓ Las niñas y los niños se comprometen a valorar, cuidar y conservar los

espacios públicos de nuestra comunidad.
✓ Guiamos y promovemos el aprendizaje de nuestros estudiantes, orientando
y supervisando el trabajo a realizar
REFLEXIONA:

III. - SALIDA: (15 minutos)

Expresa sus opiniones y
✓ Se sistematizará la información recordando lo que hemos realizado en clase haciendo sentimientos durante la sesión
de aprendizaje.
un recuento. ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Tuviste alguna dificultad para aprender?,
¿Cómo aprendimos?, ¿Cómo superaste esa dificultad?, ¿Para qué nos sirve lo
aprendido?
• El propósito de la sesión de
aprendizaje: “Hoy conoceremos
cómo es Tumbes por dentro y por
fuera para proponer acciones de
cuidado de los espacios de nuestra
comunidad como parte de nuestra
identidad cultural” (ANEXO 2)