LÚDICA MATEMÁTICA CUADRO DE POTENCIACIÓN, NÚMEROS
RACIONALES
Generalmente, la enseñanza de las matemá-
ticas se hace de forma magistral, es decir, el
profesor explica y el alumno atiende, posterior-
mente realiza ejemplos y hace ejercicios sobre
el tema tratado, igualmente en muchas ocasio-
nes los problemas que se plantean no están
conectados con la realidad. Sin embargo, con
la introducción de actividades lúdicas en la en-
señanza de las matemáticas, como los juegos,
ayudan a practicar conceptos matemáticos,
consiguiendo que el estudiante encuentre la
motivación necesaria y se implique más en el
proceso de su aprendizaje.
Las acciones lúdicas, son una necesidad en
el ser humano. Cuando juega, vive experien-
cias que lo preparan para enfrentar responsabi-
lidades en la sociedad de la que formará parte
y se favorece la comunicación y la creación,
por ser una forma de expresió
n espontánea y motivadora.
Las habilidades lúdicas, permiten reforzar y
afianzar lo aprendido por los estudiantes, au-
mentan el proceso de socialización al compartir
y cooperar en el equipo y fortalecen el aprendi-
zaje significativo; además favorecen la motiva-
ción y propician un cambio de actitud hacia la
matemática.
POTENCIACIÓN DE NÚMEROS
LÚDICA MATEMÁTICA
CONCEPCIONES DE LÚDICA
Todo aprendizaje debe iniciarse con una experien-
cia global, integral, motivadora y significativa a partir
de la cual puedan elaborarse racionalmente esque-
mas de contenidos. Todo juego es creador de cam-
pos de posibilidades, abre caminos, horizontes, per-
mite el riesgo, la oportunidad, el desafío. Jugar es
ser capaz de vivenciar la trama existencial en una
constante apelación-respuesta.
Para la Pedagogía Lúdica, el juego, actividad
creadora, se convierte en una función educativa
plena de sentido y significación. Le permite apelar,
imaginariamente a su entorno y responder con nue-
vas acciones. Esto lo forma y capacita para asumir
nuevos roles, cambios, complejidad y desafíos. Al
poner en práctica la espontaneidad, le permite ser lo
que es capaz de ser y hacer y proyectarlo. ( Bianchi
Zizzias, 2008)
Involucrarla en el proceso de enseñanza y apren-
dizaje de números racionales, de manera que al
cambiar todos los paradigmas que se tengan al
desarrollar estos tres procesos, enseñanza, apren-
dizaje y lúdica, genere roles más activos, creativos y
placenteros que promuevan la interacción, el descu-
brimiento y la construcción y por consiguiente la
asimilación de conocimientos.
SOPA DE LETRAS
¿ SABÍAS QUE…?
Una sopa de letra es un pasatiempo que
ejercita y entrena el cerebro. Esta actividad
estimula la mente y desarrolla habilidades que
mejoran el rendimiento académico. Es un en-
tretenimiento educativo muy recomendado
para niños y adultos.
Las sopas de letras son un tipo de juego
metal que, como tal, ofrece muchos beneficios
psicológicos.
Quienes pasan tiempo jugando a las sopas
de letras se sienten contentos y satisfechos,
pero esto no es casualidad. Este entreteni-
miento activa la producción de endorfinas, un
tipo de hormona que regula la felicidad y bie-
nestar.
Cuando el cerebro se entrena con este tipo
de ejercicios se previene el deterioro cogniti-
vo. La memoria y la capacidad de resolver
problemas también se van desarrollando poco
a poco.
Este juego es muy recomendado para quie-
nes quieren tener una mayor capacidad de
aprendizaje, como pueden ser los niños en
edad escolar o los adultos que están apren-
diendo un nuevo idioma.
 SOLUCIÓN DETALLADA DE LA PENSAMIENTOS DE MATEMÁTICOS
SOPA DE LETRAS FAMOSOS
"Los números perfectos, como los hombres perfec-
tos, son muy extraños" Descartes.
"Las matemáticas puras son, en su forma, la poe-
sía de las ideas lógicas" Albert Einstein
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
U.E. ROBERTO CASTILLO CARDIER
ANACO—ANZOÁTEGUI

APORTE DEL ESTUDIANTE

SOLUCIÓN DETALLADA
Descubrir las palabras que están sombreadas en
rojo, uniendo las letras.
Enlace cualquier dirección: horizontal, vertical o
diagonal. Así también pueden tener diferentes sen-
tidos: derecha a izquierda, arriba hacia abajo, iz-
quierda a derecha o abajo hacia arriba.
Lograr, encontrar las 10 palabras que están en la
lista.
BENEFICIOS QUE OFRECE JUGAR CON
SOPAS DE LETRAS :
 Mejora la memoria visual
 Permite aprender y desarrollar nuevas habili-
dades mientras se pasa el tiempo con un en-
tretenimiento interesante.
 Se puede permitir que otro jugador participe en
la partida y aprender a trabajar en grupo
 Se mejora la capacidad de reacción
 La mente se vuelve más ágil
Los tableros de Sopa de Letras obligan a que el
cerebro haga constantes análisis sistemáticos pa-
ra, por ejemplo, buscar una letra específica o pa-
trones en las palabras. Al mismo tiempo, necesita
tener en consideración la orientación de la escritu-
ra de la palabra y el hecho de que puede estar
escondida en la horizontal, vertical o diagonal.
Además, también necesita emplear la memoria
para recordar todas las palabras a las que hay que
buscar.
Juego de memoria
Material: Serie de fichas para emparejar de dos
en dos. En este caso figuras geométricas, para
relacionarlas con sus respectivas fracciones.
Objetivo: Identificar las figuras con sus respecti-
vas fracciones. (De dos a cuatro jugadores).
Desarrollo:
- Los jugadores ponen boca abajo el conjunto de
todas las cartas del juego, en todos los sentidos y
repartidas sobre la superficie de la mesa, de modo
que no monten una sobre otra.
- Se sortea quien empezará a dar la vuelta a las
cartas.
- El primer jugador da la vuelta a dos cartas. Si
forman una pareja las coge; si no, las devuelve
boca abajo y las deja sobre la mesa.
- El segundo jugador vuelve una carta boca arriba
y luego otra que cree que formará pareja con la
que acaba de levantar.
- Al cabo de varias vueltas, los jugadores memori-
zan el sitio de las cartas que ya han sido vueltas,
con lo que emparejan con facilidad sus cartas.
- Cuando todas las cartas han sido emparejadas,
se termina el juego.
- Los jugadores cuentan el número de parejas que
han logrado formar.
- Gana el que más parejas tenga.
INTEGRANTE:
TITO J. RAMOS C.I.33.307.161
Nº– DE LISTA: 31
2º– AÑO “D”
PROFESORA: MERVYMAR TOVAR
ANACO, DICIEMBRE 2021