UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

Escuela de Psicología

Asignatura

Psicología Educativa I

Sección

1105-2

Nombre

Ana Altagracia Abad

Matricula

2020-01984

Tarea #6

Perspectivas conductistas del aprendizaje

Facilitadora

Altagracia de Jesús Martínez

Fecha

26/5/22

Santo Domingo, R.D.

Introducción

En la primera parte de esta asignación veremos un mapa conceptual sobre la memoria,

la atención y la percepción. Aquí una breve descripción de estas:

Cuando se habla de percepción se dice que puede ser el conocimiento de algo a través
de la impresión comunicada por los sentidos. Deriva del latín percepio y tanto indica la
capacidad de recibir las impresiones, imágenes o sensaciones externas como el hecho de
comprender algo.

Parece que la base teórica sobre la que se han desarrollado las explicaciones de la
atención es la teoría de la información, por la que se interpreta la actividad perceptiva
como un canal de comunicación que recibe, filtra y transforma (procesa) la información
para dar una respuesta a ésta.

La memoria se entiende comúnmente como el depósito de las percepciones. A lo largo

de la historia de la psicología se ha teorizado acerca de ella de diversas maneras.
Exponiendo de forma breve y clasificando las distintas propuestas al respecto, se
completará este visionado con un estudio básico de las bases biológicas de esta
actividad psíquica.

En la segunda parte se sugiere 10 actividades de juego para lograr un mejor aprendizaje.

 1. Elabora un mapa conceptual sobre el tema de la percepción, la
atención y la memoria, donde expliques el papel de cada uno en el
aprendizaje.
El papel de cada uno en el
La percepción
La percepción es la base
para todo aprendizaje.
Por medio de ésta el
niño/a le puede dar
significado a la
información que recibe
por parte del medio. Se
puede responder a esto
usando estímulos por
medio de la vista, de lo
que se escucha, lo que se
siente (ya sea por tacto o
por gusto). El
aprendizaje, está
estrechamente ligado a
las áreas perceptuales; la
lectura y la escritura
requieren una gran
madurez perceptual, en
las áreas visual, auditiva
y la memoria.
 
aprendizaje
La atención
El papel de la atención
en el ámbito educativo
se debe a la necesidad de
visibilizar tanto los
procesos conscientes
como los inconscientes,
de forma que se puedan
dirigir los procesos
atencionales, para
favorecer una adecuada
concentración que
garantice un aprendizaje
significativo. La
capacidad de
concentración no
depende de una
habilidad especial que
tenga el niño, depende
de su edad. A medida
que los niños van
creciendo, también crece
su capacidad de atención
sostenida sobre un tema
en concreto,
especialmente si éste le
atrae o es de su interés.
Pero, por supuesto, la
atención también está
expuesta a distractores y
falta de motivación.
La memoria
La memoria es un
proceso cognitivo que
define la dimensión
temporal de nuestra
organización mental. Es
nuestra capacidad para
codificar, almacenar,
retener y luego recordar
información y
experiencias pasadas. La
memoria tiene un papel
fundamental en la vida,
lo que refleja el pasado
como pasado y ofrece la
posibilidad de
reutilización de todas las
experiencias pasadas y
presentes, así como
ayudar a garantizar la
continuidad entre lo que
fue y lo que iba a ser. La
memoria es un proceso
activo, subjetivo,
inteligente y de reflexión
en nuestras experiencias
anteriores.
2. Indaga en Internet sobre recursos, juegos, videos y otras actividades
que pudieses sugerir a maestros para favorecer el desarrollo de los
procesos cognitivos. Haz una lista de, por lo menos 10, con una
descripción y fotos o enlaces donde se puedan encontrar estos recursos,
e identifica a qué procesos van dirigidos.

1. Memoria

Este juego de mesa sirve para que los niños desarrollen el sentido de ubicación espacial,
que aprendan el seguimiento de instrucciones, que
incrementen su creatividad y, por supuesto, que mejoren su
memoria.

Puedes aumentar la diversión creando tu propio juego de

memoria para divertirse en familia. Utiliza las fotos de tus
parientes, busca imágenes de personajes populares e
incluso de personajes históricos. De este modo puedes
hacer que los hijos se involucren más en el juego.

2. Rompecabezas

Los rompecabezas pueden disfrutarse a cualquier edad y, sin

duda, existen muchos aficionados alrededor del mundo. Para los
más pequeños de la casa, éstos pueden convertirse en un gran
pasa tiempo que los ayude a aprender conceptos básicos como el
abecedario, las figuras geométricas, los animales, los números y
mucho más. Igualmente, son una excelente herramienta para
aprender a resolver problemas.

3. Saltar la cuerda

Es un juego que ayuda a desarrollar la memoria auditiva, la coordinación y la

sincronización.
4. Cantos y movimientos

Cantar canciones no es solo un modo de entretenerse, es también una actividad donde

los niños pueden mejorar su capacidad de memorización.

5. "Veo, veo. ¿Qué ves?"

Las actividades como "Veo, veo" y "Simón dice" son clásicas, muy fáciles de jugar y
verdaderamente útiles para que tus hijos exploten su curiosidad, desarrollen su lenguaje
e incrementen su percepción espacial.

Para disfrutarlas con tus hijos puedes utilizar material escolar, fotografías o cualquier
objeto disponible en el área donde decidan jugar. Como dicen: "La imaginación es el
límite."

6. Improvisación teatral

Puede verse como un juego o incluso como una actividad artística que se convierta en
algo más que un pasatiempo. Afortunadamente, practicar teatro e improvisación son
actividades que pueden disfrutarse perfectamente en casa. Ahora que conoces algunos
juegos con los que tus hijos pueden aumentar sus habilidades cognitivas y motrices,
podrás implementarlos con ellos y reforzar estos aprendizajes. Al final, son juegos que
formaron parte la infancia de los padres, así que también para ellos será muy divertido
poder recordar aquellos días.
7. Cambiando la intensidad

Este juego es de percepción de intensidad y atención. El objetivó de este es desarrollo

de la atención auditiva, la coordinación de los movimientos y la percepción diferencial
de la intensidad. Se pueden usar tambores o pandereta. la educadora toca el instrumento,
primeramente suave, después más fuerte, y paulatinamente va aumentando la intensidad
del sonido. Los alumnos realizan movimientos al compás de la música: cuando el
sonido es suave van caminando despacio, en la medida que aumente la intensidad del
sonido, los niños van aumentando la velocidad. El que se equivoque debe situarse al
final de la hilera, los más atentos serán los que queden delante.

8. El sol y el frío

Este juego es de percepción sensomotriz. Seguimiento de instrucciones.

Conceptualización. Su objetivo es vivenciar conceptos de calor y frío. Un niño
representa al frío y otro al sol. El niño que representa al frío persigue a todos los demás,
cuando los toca, quedan congelados. El niño que es tocado se tiene que quedar en la
misma posición en que le tocó el niño que representa al sol, tiene que tocar a todos los
congelados, para que puedan seguir jugando.
9. Pozo de tiburones

Este juego es de equilibrio. Atención. Respeto por el otro. Su objetivo es mantener el

equilibrio en una situación de tensión y colaborar con el grupo para lograr el objetivo.
Utilizando varios bancos, o colchonetas un niño persigue a todos los demás, y éstos,
para estar a salvo, tienen que subirse a los bancos o a las colchonetas. Distribuidos por
el patio, los niños forman grupos de cuatro a ocho integrantes, cada grupo forma una
ronda, tomados fuertemente de las manos, alrededor de un aro, que es el “pozo” de los
tiburones. A una orden, todos reaccionan tratando de no caer al pozo y de que se le pise,
o entre alguno de los compañeros.

10. La Mirada Fulminante

Este juego trata sobre la atención. Discriminación viso-espacial. Su objetivo es

estimular el desarrollo de la atención concentrada en estímulos ambientales. La
educadora tiene la “mirada fulminante” por lo que el grupo de niños no debe
encontrarse en el lugar a donde ella dirige la mirada. Con los brazos extendidos para
abarcar el ángulo de su mirada, ella apunta lentamente y mira hacia distintos lugares del
patio de juegos. Los niños corren y se desplazan rápidamente hacia los lugares donde
puedan esquivar la mirada.
Conclusión
La atención de los niños pequeños se dirige hacia las personas, tienen un interés en las
situaciones, acciones y características distintivas, se centran en lo que tiene movimiento,
en lo que está en uso y es operativo, en las cosas por sí mismas y no por su idea. No
analizan los detalles aislados, ni la forma o la estructura. Las primeras etapas deben
estar situadas en su entorno, mostrar la relación entre hombre y naturaleza, la mente del
niño tiene una disposición activa y abierta hacia la naturaleza y capta los rasgos del
mundo en el que vive, para posteriormente aprender a interpretarlos intelectualmente. El
interés surge de todo lo que llama la atención de su mente como un todo.

La percepción está ligada a la experiencia del individuo con el entorno en que vive; así,
el aprendizaje de la persona adquiere gran importancia en su percepción de la realidad.  
Las   teorías   constructivistas   distinguen   dos   clases   de   factores (innatos   y
aprendidos), de cuya interacción depende la percepción.

Es importante que los seres humanos debemos conocer y ver la forma en que vamos
desarrollando nuestros procesos cognitivos a través de los años y que tan importante es
el desarrollo que tienen nuestros alumnos para así conocer y entender sus necesidades y
darles un apoyo y una enseñanza adecuada para cada uno de estos.
Bibliografía

blog. (s.f.). Recuperado el 26 de 08 de 2021, de https://blog.colegios-cedros-

yaocalli.mx/cedros/juegos-estimular-pensamiento-cognitivo-ninos

Propuesta de juegos para el dasarrollo conitivo . (s.f.). Recuperado el 26 de 08 de 2021,

de https://educrea.cl/una-propuesta-de-juegos-para-desarrollar-los-procesos-
cognitivos-del-nino-en-la-educacion-preescolar/

https://www.edudiver.com/