PLANIFICACION INICIAL

COMPONENTES
C.E.T.P. NRO.: 23
DOMICILIO: Manzana C Calle 27 Barrio Suipacha
DOCENTES: Jezabel Rut Lamas (MG)
Docente Magalí Noelia Lamas (Artes Visuales)
Profesora Machaca, Fabiana Nahir (Educación física)
CRONOGRAMA: 5 dias
ACTIVIDADES PROPUESTAS:
DIA: inicio de las actividades
TEMA: presentación
PROPÓSITO:
 Estrechar vinculo con los estudiantes profundizando la relación en el
espacio de trabajo a través de la participación continua.
 Formular hipótesis mediante preguntas orientadoras.
 Integrarse progresivamente al grupo clases.

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS:

DIA 1
INICIO
¿Comenzamos dialogando sobre cómo están? ¿Como se siente, si
están contentos por asistir a clases?
DESARROLLO
 La docente introduce una bolsa con elementos, de los cuales dos serán
semejantes, va pasando la bolsa por todo el grupo para que cada uno
tome un elemento sin mirar. Luego todos tienen que buscar a su pareja,
a continuación, se sentaran juntos y empiezan a dialogar diciéndose sus
nombres, sus gustos, que les gusta hacer sus tiempos libres, etc. se
indica al grupo que deben estar muy atentos a lo que les diga el
compañero ya que luego ellos tendrán que presentarlos al resto del
grupo. Cada miembro de la pareja presenta después a la persona con la
que ha estado hablando al resto del grupo, tratando de recordar todo lo
que pueda.
CIERRE
Para finalizar la clase, se les pedirá a los estudiantes que expresen lo que
esperan del año lectivo, y si tienen alguna meta que nos comenten.

DIA 2
INICIO
La clase se iniciará con un ovillo de lana la cual será pasada de un estudiante
al otro, diciendo el nombre del compañero que pasará el ovillo. Para de esta
manera ir conociéndose uno con otro.
DESARROLLO
 Les gusta las canciones tradicionales folclóricas ¿Cuáles serán? Se
conversará sobre esta temática.
 Se propondrá escuchar la canción y video de “Doña Ubenza” de Mariana
Carrizo. ¿A qué región geográfica pertenecerá o hará alusión esta
canción?
 Instrumentos musicales que se escuchan anotarlos.
 ¿Qué animales aparecen en el video? Los pueden mencionar.
 Las plantas son típicas de la zona.
CIERRE
¿Algunos se sienten identificado con la canción o tiene alguna similitud con su
vida? Se charlará sobre la situación.

DIA 3
INICIO
Se recordará las actividades del día anterior.
DESARROLLO
 Se presentará la letra de la canción y lectura de la misma. A
continuación, cantaremos acompañada de una caja.
 Leer la letra y buscar palabras desconocidas, conversar sobre el
lenguaje regional.
 Destacar el mensaje que transmite. Escribirlo brevemente.
 ¿Cuántas personas aparecen en el video? ¿Cuántos animales caminan
detrás de la pastora?
CIERRE:
En la letra de la canción reconocen algunas vocales.
¿Se indagará con los estudiantes mediante preguntas como es su barrio?
¿Tienen algunas necesidades?
DIA 4
INICIO
Conversamos sobre la letra de la canción. ¿Qué le llama la atención de la
canción? ¿Tienen conocimiento de algunas de las plantas que aparecen en el
video? ¿Algunas de las actividades que aparecen a donde lo aprendieron?
DESARROLLO
 Presentación de la canción escrita y lectura. Luego volver a cantarla
acompañada de la caja y las palmas.
 Ubicar geográficamente a Jujuy en un mapa con sus límites.
 Colorear en el mapa la región de la puna y los departamentos que la
componen.
 Escribir oraciones sencillas de la interpretación de la misma.
 Efectuar y resolver situaciones problemáticas sencillas de suma.
CIERRE
En su casa tendrán algunas de las plantas que aparecen en el video,
charlamos como la cuidamos si es el caso.

DIA 5
INICIO
Comenzaremos recordando las actividades que se realizó la clase anterior.
Reconoceremos una parte del cuerpo que nos sirve para mirar, mirando al
compañero mientras caminan por el espacio, regalando una sonrisa.
DESARROLLO
 Observar e identificar los objetos que se encuentran en el salón u aula,
que consideren que produzcan sonidos (mesa, puerta, pizarrón, pared,
lápices, sillas, etc.). una vez reconocidos se les indicará que se
acerquen a uno de ellos y los hagan sonar.
 Se realizará un recorrido por diferentes espacios para que identifiquen el
mayor numero de sonidos del medio ambiente y los escriban en un
cuadro.
 Se les preguntara ¿Cual se les hizo familiar? ¿Cuál le gusto más? ¿Cuál
les llamo más la atención?
 ¿Qué cualidades le pondría a cada uno de esos elementos?
 Efectuar y resolver situaciones problemáticas sencillas de restas,
utilizado los elementos trabajados en clases.
CIERRE
¿Entre todos identificaremos una situación problemática y como nos
imaginamos que podemos solucionarla con el resto de la comunidad? La
docente anotara las opiniones de los estudiantes para poder llevarla a cabo.
ARTES VISUALES

ACTIVIDADES PROPUESTAS
TEMA: PRESENTACIÓN
PROPÓSITO: Indagar acerca de la vida del estudiante, y conocer acerca de
conocimientos del área artística.
 ACTIVIDAD 1
INICIO:

 Presentación de los estudiantes, realizaran una ronda, parados, a través

de pases de una pelota, cada uno mencionará nombre, a qué se dedican, color
favorito, pasatiempos, y mencionaran si tuvieron experiencias en la realización
de alguna artesanía, u objeto artístico.

DESARROLLO:

 Breve reseña de los núcleos conceptuales a abordar

 Realización de la caratula de la asignatura empleando el punto, y la
línea. El docente presentará al estudiante una fotocopia con el boceto de la
caratula.
CIERRE:
 Se expondrá los trabajos.

ACTIVIDAD 2

INICIO:

 Breve reseña de los núcleos conceptuales a abordar y saberes de la

clase anterior
DESARROLLO:

 Al estudiante se le presentarán imágenes del barrio deberán mencionar

en forma verbal Qué es lo que observa, Qué representan las imágenes ,
Cuáles son los colores que más se usan.
 El docente le mostrará esquemas de dibujos que deberán colorear.

CIERRE:
 Se expondrán los trabajos.
 Expresaran que le transmitió el trabajo del compañero, ¿Por qué?

 “El arte no es ajeno a toda la experiencia propia de la vida del hombre.
Ser artista no equivale, como muchos creen, a estar encasillado en una
especulación abstracta específica, fuera del mundo natural que nos rodea.”
Antonio Berni (Argentina, 1905- 1981)

EDUCACIÓN FÍSICA
Planificación inicial:
 Región: III
 Ciclo: Alfabetización
Formación Integral
 Fecha: Primer semana

Atento a que la planificación es pensada de manera integral desde mi área

propongo simular mi intervención mediante las siguientes actividades:

DIA 4 (cronograma según planificación MG)

Inicio:

 Al compás de melodías folclóricas, con los estudiantes ubicados

en ronda, deberán pasarse una pelota en la dirección que la
docente indique; Cuando se pause la música, le corresponderá
presentarse.

Desarrollo:

 A fin de fortalecer el trabajo cartográfico se presentará un circuito

de ejercicios físicos ( equilibrio, coordinación, caminata, etc) en el
cual al llegar a la meta deberán armar el rompe cabezas sobre las
regiones geográficas.
 Juego mental numérico: Formaremos dos equipos, a
continuación, la docente repartirá a cada estudiante una ficha con
un número (las mismas serán numeradas del 0 al 9). El juego
será una competencia entre ambos equipos, la docente pedirá
que se formen delante de ella un número indicado (pueden ser
números de una, dos o tres cifras y en algunos casos cálculos
mentales matemáticos) Ganará el equipo que más rápido forme el
número o resultado pedido.

Cierre:
 Ejercicios de elongación con música acorde al momento de la
clase.