SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

UNIVERSIDAD PEDAGOGÍCA NACIONAL

UNIDAD UPN 099 CIUDAD DE MÉXICO PONIENTE

Materia: “DETECCIÓN DE ALTERACIONES EN EL DESARROLLO INFANTIL”.

Profesora: Natalia Santa Ana.
Alumna: Karina Cortez Prado.
Tema: “Adecuación en el plan de trabajo con algún
De aprendizaje.”.
Grupo: 5.1
05 de septiembre del 2018.
 COLEGIO “E SC OBAR Y C ASTI LLO ”
Jardín de Niños
J. Joaquín de la Vega No. 47 Col. El Rosario
Tel. 5850 4459
CICLO ESCOLAR 2018-2019

PREESCOLAR I MTRA.KARINA CORTEZ PRADO PLANEACIÓN SEMANAL DEL 20 DE AGOSTO AL 24 DEL 2018

PREESCOLAR I LUNES 20 DE AGOSTO DE 2018

SITUACION DIDACTICA: “mi escuelita” (adaptación)
CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y social ASPECTO: Relaciones interpersonales
COMPETENCIA: Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con
criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa
APRENDIZAJES ESPERADOS: • Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia.
• Controla gradualmente conductas impulsivas que afectan a los demás y evita agredir verbal o físicamente a
sus compañeras o compañeros y a otras personas.
INICIO: DESARROLLO: CIERRE:

Los niños estarán sentados en la mesa,
iré preguntando sus nombres.
Les hare las siguientes preguntas:
¿Cómo te llamas?
¿Cuántos años tienes?
¿con que te gusta jugar?
¿con quién vives?
Daré la libertad a cada uno para que
participen de manera voluntaria y yo
también me presentare.
Posteriormente realizaremos un canto llamado “la Se les preguntará:
vaca”, donde cada niño reforzara el conocimiento ¿te gusto la escuela?
de su nombre. ¿Qué es lo que más te gusto?
Se realizarán juegos diversos en el patio con apoyo ¿recuerdas el nombre de tus amigos?
de música y sillas para que los niños se integren. Se cantará una canción de despedida que
Realizare juegos utilizando materiales como será la misma que cantamos al inicio.
plastilina y bloques, en los cuales realizaran
diferentes cosas tratando de integrarse y expresar PREVISIÓN DE RECURSOS:
sus emociones. música y grabadora.
ADECUACIÓN DE ALUMNO CON TDA
Se integrará al alumno a participar dándole el
primer turno y que trate de recordar los nombres
de sus compañeros.
 En el juego el alumno elegirá una de sus canciones
favoritas para que invite a sus compañeros y que el
ponga sus pasos, caminando alrededor.
Jugando con materiales se le pedirá que nos
muestre lo que hace dándole importancia.
PREESCOLAR I MARTES 21 DE AGOSTO DE 2018
SITUACION DIDACTICA: “Las reglas del salón” (adaptación)
CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y social ASPECTO: Relaciones interpersonales
COMPETENCIA: Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con
criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa
APRENDIZAJES ESPERADOS: • Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia.
• Controla gradualmente conductas impulsivas que afectan a los demás y evita agredir verbal o físicamente a
sus compañeras o compañeros y a otras personas.
INICIO: DESARROLLO: CIERRE:

Daré la bienvenida a los niños.
Realizaremos un canto en el salón de
clases.
Posteriormente realizaremos juegos en el
patio.
Hoy en la situación didáctica se realizará un
modelado con plastilina de colores.
Posteriormente se pondrá unas tarjetas acerca de
las reglas del salón.
Comentaremos con ellos que es lo que observan.
Les explicare cada una de las imágenes
Posteriormente les comentará que esto es lo que
tenemos que hacer dentro del salón como:
No salirse del salón
no gritar
salir en fila
Se les preguntará:
¿Qué es lo que más te gusto?
Se cantará una canción de despedida que
será la misma que cantamos al inicio.
PREVISIÓN DE RECURSOS:
Lámina de reglas del salón de clases, música
y grabadora.

ADECUACIÓN CON ALUMNO DE TDA

Esta es una parte importe para el niño, tratare de
darle las tarjetas que las vaya repartiendo para que
cada uno nos diga que debemos de realizar en la
tarjeta que le tocó.
En su modelado trataremos de acercarnos a él para
apoyarlo a realizar lo que él quiera y motivarlo
personalmente para que exteriorice lo que quiere
plasmar. Tratar de que el alumno nos vea a los ojos.
PREESCOLAR I MIERCOLES 22 DE AGOSTO DE 2018
SITUACION DIDACTICA: “LAS REGLAS DEL SALÓN” (adaptación)
CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y social ASPECTO: Relaciones interpersonales
COMPETENCIA: Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con
criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa
APRENDIZAJES ESPERADOS: • Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia.
• Controla gradualmente conductas impulsivas que afectan a los demás y evita agredir verbal o físicamente a
sus compañeras o compañeros y a otras personas.
INICIO: DESARROLLO: CIERRE:

Daré la bienvenida a los niños.
Realizaremos un canto en el salón de
clases.
Posteriormente realizaremos juegos en el
patio.
Solicitaré a los alumnos principalmente
que formemos un círculo en donde
recordaremos a través de imágenes las
reglas que trabajamos el día de ayer en el
aula y que deberán de respetar tanto
adentro como afuera del salón de clases.
-Una vez que las reglas quedaron más identificadas
y establecidas en el salón de clases realizaremos
dos juegos de integración:
El primero consistirá en que en que tienen que
pasar un lápiz y al niño que se le quede cuando la
música termine, pasara al centro a bailar, y el
segundo es el juego de TÍn Marín, igual se ira
señalando a los niños y cuando la melodía lo
indique al pequeño que le toque pasara al centro a
bailar.
ADECUACIÓN CON ALUMNO CON TDA.
Se integrara al niño tratando de que participe en las
actividades dándole el primer turno y que cuando
pase a bailar sea su canción preferida.
El grupo responderá a los siguientes
cuestionamientos: ¿fue difícil entender
cuáles serían las reglas del salón de clases?,
¿cómo se sintieron al trabajar con sus
compañeros y respetarlos al mismo
tiempo?, ¿les gustó lo que realizaron?, ¿fue
complicado seguir las indicaciones.
PREVISIÓN DE RECURSOS:
Lámina de reglas del salón de clases,
música, grabadora y un lápiz.
PREESCOLAR I JUEVES 23 DE AGOSTO DE 2018
SITUACION DIDACTICA: “¿HACEMOS UN DIBUJO?” (adaptación)
CAMPO FORMATIVO: Expresión y apreciación artísticas ASPECTO: Expresión y apreciación visual
COMPETENCIA: * Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales
variados.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Selecciona materiales, herramientas y técnicas que prefiere cuando va a crear una obra.

INICIO: DESARROLLO: CIERRE:

Les comentaré a los niños que
utilizaremos tres tipos de materiales para
pintar el primero será acuarelas, el
segundo gis y el tercero pegamento con
pintura vegetal.
Cada alumno será libre de escoger con que técnica
desea pintar.
Les mostrare unas pinturas las cuales podrán darse
una idea de cómo podrían pintar y crear una obra
de arte.
Se les pedirá que dibujen lo que ellos quieran.
Compartirán con todos sus compañeros sus
trabajos y platicaremos acerca de que les
pareció la actividad.
PREVISIÓN DE RECURSOS:
Cartulina, pegamento, pintura, acuarela,
gises y pinturas de diversos pintores.

ADECUACIÓN PARA ALUMNO CON TDA

Se le presentara al alumno diferentes materiales
que le agradan para trabajar y pueda motivarse así
a la realización de su pintura.

PREESCOLAR I VIERNES 24 DE AGOSTO DE 2018.

SITUACION DIDACTICA: “MI FAMILIA” (adaptación)
CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO ASPECTO: Cultura y vida social
COMPETENCIA: Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad mediante objetos, situaciones cotidianas y
prácticas culturales.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
*Comparte anécdotas de su historia personal a partir de lo que le cuentan sus familiares y de ser posible, con apoyo de fotografías y diarios
personales o familiares.

*Representa, mediante el juego, la dramatización o el dibujo, diferentes hechos de su historia personal, familiar y comunitaria.
Se favorecen en las situaciones de aprendizaje:
 “Comparte anécdotas que son importantes en su familia y da a conocer a los integrantes que viven con el”
INICIO:
Formaremos un círculo para platicar
acerca de todas las familias que hay en el
salón, comentaremos que todas son
distintas y que tienen distintos
integrantes.
ACTIVIDADES PERMANENTES: Cantos y juegos, Educación física, lectura de cuento, saludo, pase de lista, desayuno y recreo.
DESARROLLO: CIERRE:
Solicitaré a los niños me platiquen alguna anécdota Pediré que elaboren un dibujo de su familia
que hayan pasado con sus padres o hermanos. y me menciones quienes son los
Les diré que nos muestren la fotografía que se les integrantes.
pidió para que todos puedan observarla.
PREVISIÓN DE RECURSOS:
Hojas, crayolas y fotografías.
ADECUACION CON ALUMNO DE TDA Fotografías de sus compañeros y suyas de
experiencias familiares.
Se integrará al alumno a participar platicándole
diferentes historias y tratando que se interese en
ellas prestándole las fotografías, de tal manera que
haga alguna comparación con las suyas para que
pueda expresarnos su experiencia.
Dando importancia a lo que él expresa y animarlo
con aplausos de sus compañeros.
Docente
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MTRA. KARINA CORTEZ PARADO.