Secuencia didáctica: “ESI”

Fundamentación: El niño siente y se expresa a través del cuerpo. Es importante que cada niño
conozca su cuerpo, lo explore y lo vivencie, no sólo sus partes externas y visibles sino también,
aquellas que no ve, pero sienten y generan en él un gran interés, una gran fantasía. Los
cuidados hacia el cuerpo son variados: desde la alimentación, el afecto, la recreación, el juego,
el deporte y la higiene corporal, hasta el aprendizaje de las necesidades de atención de la salud.
Se trata también de que los niños/as conozcan sus derechos que enfatizan su protección
integral y la responsabilidad de los adultos en su cuidado y crianza
Propósitos:

 Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y
enriquezcan sus conocimientos acerca de su cuerpo.
 Asegurar la enseñanza de conocimientos socialmente significativos que amplíen y
profundicen sus experiencias sociales extraescolares, fomentando nuevos aprendizajes.
 Reconocer algunas partes del cuerpo y algunas de sus características para que se inicien
en el conocimiento de su propio cuerpo y el de los otros.
 Afianzar el conocimiento de su propio cuerpo y el de los demás para lograr un mayor
dominio y fomentar el respeto por los demás.
 Reconocer hábitos y cuidados para promover la salud, adquiriendo hábitos y nociones
que les permitan prevenir distintos accidentes.

Formación personal y social.

Contenidos:
 Integración al grupo, a la institución, al contexto:
 Reconocer, identificar y expresar los sentimientos, emociones básicas, afectos y
necesidades propios.
 Valorar y cuidar el propio cuerpo y el de los otros
 Conciencia y regulación emocional
 Valorar las acciones propias, confiando en las capacidades personales.
 Desarrollar estrategias y habilidades para la resolución de conflictos.
 Respetar y cuidar la propia intimidad y la de los otros.

Ambiente natural y social:

Contenidos:
 Valoración y respeto por los seres vivos:
 Reconocer las partes externas del cuerpo humano.
 Apropiarse y reconocer hábitos necesarios para cuidar la salud.
ESI:
Contenido:
 Promover la confianza, la libertad y la seguridad para que las niñas y los niños puedan
expresar ideas, sentimientos y opiniones.

Capacidades:

 Trabajo con otros.

 Resolución de problemas.

 Comunicación.

 Aprender a aprender.

Ámbitos de experiencia:

 Ámbito de experiencias cotidianas.

 Ámbito de experiencias de comunicación.

Indicadores de avance:

 Participar de intercambios verbales con diversos propósitos: comentar, describir, relatar,

opinar, explicar: Participa en conversaciones intercambiando opiniones y escuchando
con atención a otros interlocutores, utilizando un lenguaje cada vez más variado.
 Reconocer a otro con empatía y valorar positivamente la diversidad: Rechaza actitudes
discriminatorias como burlas, insultos, o cualquier otra forma de actitud denigratoria a
las personas por sus características físicas, personalidad, culturales, sociales, étnicas, etc.
 Valora la diversidad.

Actividades:

1. La docente reunirá a los niños en una ronda, contará que llegando al jardín se encontró
con una caja de dos colores (rojo verde) indagará ¿Qué creen que hay adentro? ¿Qué se
imaginan? ¿Habrá comida? ¿Algún juguete? Abrirá y sacará unas medallas de color rojo y
verde ¿Saben qué son? ¿Se imaginan para qué podemos usarlas? ¿Serán un premio por
algo en especial? A continuación, la docente dividirá a los niños en dos grupos, al
primero le entregará la medalla roja y al otro grupo la medalla de color verde, saldrán al
parque del jardín y propondrá jugar con una canción, deberán bailar hasta que pare la
música y cuando se detiene se dará una orden: medalla roja tocarse la cabeza / medalla
verde tocarse los brazos. Se jugará un tiempo determinado y al finalizar volverán a la
 sala, sentados en ronda, debatirá ¿Qué parte del cuerpo te resulto más difícil tocar?
¿Qué parte del cuerpo los que tenían medalla verde toco primero? ¿Y los de medalla
roja?
 Canción adjuntada al mail “Las partes del cuerpo”.

2. La docente reunirá a los niños en un semicírculo, recordará el juego que realizaron en el

parque la clase anterior dirá ¿Qué partes del cuerpo mencionaba la canción?
¿Recuerdan? Luego contará que seguirán trabajando sobre las partes del cuerpo. A
continuación, sacará un afiche con la silueta del cuerpo humano, carteles escritos con las
palabras: cabeza, piernas, brazos, manos, orejas, cadera, cuello, hombro, etc., las leerá y
pedirá que entre todos decidan donde van cada cartel en el afiche, luego de la decisión,
le dirán a la docente la posición para colocarlos. Finalmente, se reunirán en una ronda se
debatirá ¿Todos tenemos el mismo brazo? ¿el mismo tamaño de manos? ¿Está bien
tener diferentes tipos de cuerpo?

3. La docente reunirá a los niños, mostrará que trajo una caja violeta e indagara ¿Qué
piensan que puede haber adentro? ¿Qué se imaginan? ¿Será un juguete? ¿Será para
comer? Abrirá y extraerá diferentes partes del cuerpo (pies, manos, tronco, brazos,
cabeza, y piernas) ¿Saben qué son? ¿Podrán unir todas las piezas? ¿Cuál irá primero? ¿Se
puede unir la mano con la cabeza? A continuación, la docente entregará a cada niño una
hoja de color, partes del cuerpo, adhesivo y propondrá que armen uno con las imágenes
que fueron entregadas. Colocará música de fondo para poder disfrutar de la actividad.
Finalmente, cada alumno mostrará su trabajo terminado, la docente preguntará
¿Pudieron ubicar bien las partes del cuerpo? ¿Qué imagen pegaron primero? ¿Cómo
fueron guiándose para armarlo?

4. La docente llegará a la sala, reunirá a los nenes en sus mesas de trabajo, retomará lo
aprendido sobre el cuerpo, dirá que trajo un juego nuevo para seguir aprendiendo ¿Se
imaginan cuál es? ¿Lo sabrán jugar? Contará que jugarán al bingo, ¿Conocen e juego?
¿Conocen las reglas ¿Hay solo bingo de números? ¿Podemos jugar un bingo con las
partes del cuerpo? Explicará que el bingo es un juego en el cual cada participante tiene
un tablero con imágenes, números, etc., una persona es la encargada de ir sacando de
un bolillero, caja, bolsa, la imagen o número, a medida que se van extrayendo lo dirá en
voz alta y mostrará a los jugadores, si estos la tienen en su tablero deberán colocar una
tapita, poroto, sobre la imagen/ número, ganará quien complete todo su tablero y cante
¡BINGO! A continuación, sacará unos cartones con las partes del cuerpo, propondrá
jugar, tendrá una bolsa con las mismas imágenes de los cartones e ira sacando de a uno
hasta que algún alumno complete su cartón. Podrán jugar varias, hasta que el ánimo del
juego disminuya. Finalmente, guardarán el juego para una próxima vez.

5. La docente reunirá a los niños en una ronda, dirá que presten mucha atención al video
“Zamba Cuidamos nuestro cuerpo”, pedirá silencio para poder observar el mismo. Al
concluir preguntará ¿Qué partes del cuerpo no se animan a nombrar? ¿A qué partes del
 cuerpo se llama “partes íntimas”? ¿Por qué se llaman así? ¿Qué dicen Zamba y Niña que
tenemos que hacer si alguien nos hace sentir incómodas o incómodos? Se registrará
todo en una cartulina. A continuación, la docente propondrá realizar una lista entre
todos acerca de las situaciones que nos hacen sentir incómodos. Finalmente, se reunirá
a los niños, se releerá las diversas situaciones y se debatirá acerca de las mismas,
 Video “Zamba Cuidamos nuestro cuerpo”: https://www.youtube.com/watch?v=A-
ZioKUmeRQ&feature=youtu.be

6. Sentados en ronda, la docente retomará la cartulina de la actividad anterior preguntará

¿Quién recuerda el video? ¿A qué partes del cuerpo se llaman intimas? Luego pegará dos
afiches en la pared, uno tendrá la imagen de una nena sin ropa y el otro de un nene sin
ropa, les consultará a los alumnos ¿Qué partes del cuerpo cubre el traje de baño? ¿Cómo
se llaman?, tomará el recuadro llamado “Las partes íntimas” y se conversará ¿Por qué las
llamamos así? ¿Cómo podemos cuidarlas? A continuación, la docente entregará a cada
niño una hoja con la figura humana de un nene, una nena desnudos y ropa para que
ellos peguen donde corresponda. Finalmente, se debatirá entre todos sobre el cuerpo y
su intimidad.
7. La docente llegará a la sala, se conversará sobre el cuerpo y las partes íntimas, mostrará
una imagen de unos nenes y uno puntos de distintos colores (Verde, Amarillo y Rojo),
indagará ¿Qué creen qué podremos hacer con la imagen y los puntos? ¿Qué piensan que
podemos marcar? ¿Y para qué nos servirá realizar esas marcas? A continuación, pegará
la imagen en la pared, colocará los puntos en el medio de la ronda y propondrá que
marque para ellos donde van los puntos de cada color. La docente previamente contará
los significados de los círculos de colores:

 Verde UNA CARICIA ESTA BIEN

 Amarillo TEN CUIDADO
 Rojo NADIE ME TOCA.

Finalmente, reunirá a los niños en una ronda y preguntará ¿Les parece importante que todas las
salitas conozcan esta información? ¿Les parece que coloquemos este afiche en la pared del
patio (sum) del jardín? Recordará la importancia del cuidado del cuerpo y que no permitan que
toquen sus partes íntimas.
LAS PARTES INTIMAS