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Con el fin de que los docentes puedan contribuir a los estudiantes un aprendizaje
significativo, deben estar formados y capacitados profesionalmente, a la vez que deben
asumir un nuevo rol, para buscar la manera de que su enseñanza sea afectiva y
promoviendo a través de la lengua extranjera, el pensamiento crítico, y desarrollando
en ellos competencias comunicativas adecuadas para el correcto manejo de la
segunda lengua.
b) El profesor como asesor: una parte importante de la tarea del profesor es evaluar el
trabajo de los alumnos y su rendimiento y dotarlos con la información importante para
que pueda ver el alcance de su éxito o fracaso en el desempeño de la tarea.
d) El profesor como promotor: el profesor a menudo tiene que animar a los alumnos a
participar o necesita hacer sugerencias acerca de cómo pueden los alumnos proceder
con una actividad cuando hay silencio o cuando están confundidos acerca de lo que
deben hacer a continuación. Este papel tiene que llevarse a cabo con discreción. La
idea es que el profesor ayude a los alumnos sólo cuando sea completamente
necesario.
e) El profesor como partícipe: no hay ninguna razón por la que el profesor no deba
participar de igual a igual en una actividad, sobre todo cuando se llevan a cabo
simulaciones o juegos de rol.
f) El profesor como fuente de recursos: el profesor debe estar siempre listo para ofrecer
ayuda si es necesario. Después de todo, tiene el lenguaje y el conocimiento que los
alumnos puedan necesitar.
Un profesor de idiomas que sea capaz de desarrollar sus competencias y alcance las
cualidades fundamentales, que como profesional lo deben caracterizar, será un
profesional competente que podrá llegar al grado de excelencia académica y maestría
pedagógica que su profesión requiere y que la sociedad necesita. (Páez, 2001)
Bibliografía
Paez, V. (2001). El profesor de idiomas: sus cualidades y competencias.
Comunicación. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/166/16611306.pdf
Juan, A & García, I. Los diferentes roles del profesor y de los alumnos en un aula de
lengua extranjera. Revista de estudios filológicos. Recuperado de
https://digitum.um.es/digitum/bitstream/10201/38107/1/Los%20diferentes%20roles%20del
%20profesor%20y%20de%20los%20alumnos%20en%20un%20aula%20de%20lengua%20extrajera.pdf