JARDIN DE NIÑOS “GUILLERMO PRIETO”

TURNO MATUTINO
CAMPO DE FORMACIÓN
ACADEMICA
PENSAMIENTO
MATEMATICO/FORMA,
ESPACIO Y MEDIDA /
Magnitudes y medidas
CAMPO DE FORMACIÓN
ACADEMICA
EXPLORACION Y
COMPRENSION DEL MUNDO supuestos
NATURAL Y SOCIAL/
MUNDO NATURAL/exploración
de la naturaleza
ACTIVIDADES PERMANENTES:
Bienvenida:
Sanitización:
Lavado de Manos:
Pase de Lista:
Calendario:
Asamblea Inicial:
Actividad Central:
Ingesta de Agua:
Limpieza del área de trabajo y Cada 15 min se sanitiza el salón y cada que se utiliza algún material en
materiales:
Asamblea Final:
Despedida:
Entrega de Niños:
PLANEACIÓN
3° B
FECHA: 16 AL 27 DE MAYO DEL 2022
APRENDIZAJES ESPERADOS
Usa unidades no convencionales para medir la capacidad con distintos
propósitos
APRENDIZAJES ESPERADOS
Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y
activación física
Ingresando al plantel y se ubicaran afuera del salón para después
sanitizarlos antes de entrar al aula
antes de ingresar al salón, cada que sea necesario al utilizar ciertos
materiales y antes de consumir alimentos.
Identificar su nombre escrito y colocarlo en el porta fichas
Escribir la fecha en el pizarrón
Retroalimentación de lo que se ha trabajado (Cuestionamientos)
Secuencia didáctica desglosada por día
En lapsos alternados fuera del Salón
el aula
Recuperación en plenaria de lo aprendido y que les pareció interesante
de las actividades
Al termino de cada jornada ¿Qué aprendimos hoy?
Esperan sentados en su lugar con sus pertenencias, escucharan su
nombre y se entregan en la entrada del salón.

FECHA ACTIVIDAD: ¿Cuánto cabe? Material a

ocupar
16/05/2022 Inicio: Se lleva a cabo cuestionamiento sobre lo que conocen de los
conceptos ¿Qué es capacidad? Caber en algún lado, llenar, vaciar,

Desarrollo: Se reparten tres recipientes de distintos tamaños en las

mesas de equipo y se les pide que los llenen de agua hasta donde ellos
quieran después analizaran cual de los tres tiene más para su llenado
todos los alumnos deberán llevar un vaso del mismo tamaño sin
embargo no se les dirá la técnica de llenado para comprobar la
capacidad, se les permitirá vaciar y llenar los recipientes las veces que
sea necesario.
Cierre: se comparte la técnica de llenado y nuevamente se llenan los
recipientes esta vez haciendo el registro en cada llenado para saber
 cuantos vasos se utilizaron para cada recipiente
17/05/2022 Inicio: Presentarles distintos tamaños de cajas o recipientes llenos de
objetos, distintos tipos de peso con la libertad de manipularlos,
considerar que la caja o recipiente mas grande no sea el que tenga mayor
peso. Se llevará a cabo el cuestionamiento de reflexión.
Desarrollo: Después se pedirá que traten de llenar dos recipientes que
tendrán diferente tamaño de manera que pesen lo mismo, tendrán la
oportunidad de elegir el material que deseen en el aula
Cierre: Descubrir si lograron hacer que pesaran lo mismo y compartir
con el grupo las estrategias que utilizaron y como decidieron que tipo
de materiales utilizar para llenarlos
18/05/2022 Inicio: Se recuperarán saberes previos de los conceptos de pesado y
ligero ¿de qué maneras descubrimos que algo esta mas pesado que otra
cosa?
Desarrollo: Llenar unas cajas de zapatos de distritos materiales y
mencionarles que deberán pesarlas y colocarlas de la más pesada a la
más ligera, una vez realizado esto deberán adivinar que objetos creen que
están dentro de las cajas, una vez tratando de adivinar se abrirán las cajas
para observar los objetos y tratar de llegar a conclusiones del por que
algunas cajas resultaron más pesadas, contar los objetos y reflexionar del
por qué si algunos tienen la misma cantidad pesan distinto o sobre el por
que algunos que tienen menos objetos pesan más, se llevara a cabo una
asamblea para opinar al respecto
Cierre: Para finalizar ya teniendo las reflexiones se les solicita clasificar
los materiales pesados y ligeros a través de un juego con cronometro de
tiempo y por equipos

19/05/2022 Inicio: Tomar un frasco grande y preguntar a los niños cuantas pelotas
pequeñas piensan que pueden caber ahí.
Desarrollo: Posteriormente contaremos una por una, para ver cuantas
caben. Tomaremos otro frasco que tenga una forma diferente y les
preguntaremos a los niños: ¿Creen que este frasco se pueda llenar con las
pelotas que están aquí (en el otro frasco)? Posteriormente haremos la
comprobación vaciando las pelotas de un frasco al otro. Se puede hacer
esto mismo utilizando agua, arena, piedras etc.
Cierre: En su cuaderno tendrán dibujados recipientes de distintos
tamaños deberán de llenarlos con bolitas de papel crepe de manera que la
cantidad de bolitas debe corresponder al tamaño y realizaran
comparaciones después de haber contado las bolitas que utilizaron en
cada caso.

20/05/2022 Inicio: Se formarán equipos pequeños y a cada equipo se le dan tres

recipientes de diferentes capacidades y llevaran vasos de la misma
medida para después cuestionarlos ¿Cuántos vasos creen que utilizaran
para llenar cada recipiente?
Desarrollo: Después de hacer suposiciones sobre la cantidad de vasos
que llenan los recipientes deberán colocar un papelito en el recipiente de
la cantidad que dijeron para luego ir a comprobarlo; nos iremos al
 arenero a comprobarlo, se les indica que tomen el vaso y lo llenen de
arena y cada que lo van vaciando al recipiente contar la cantidad de
vasos utilizados, nuevamente escribirlo en un papel el cual se utilizará
para comprobar la cantidad inicial con la real, pegan el papel en el
recipiente y hacen comentarios sobre cuantos vasos te faltaron o cuantos
vasos se pasan de la capacidad.
Cierre: Se realizará el registro de sus conclusiones y de la cantidad de
vasos que utilizaron para llenar los recipientes

23/05/2022 Inicio: Se les coloca un problema a todo el grupo sobre una pesera que
se llena con tres botellas de agua; si tengo 6 botellas de agua ¿Cuántas
peceras puedo llenar? se deja que registren o utilicen algún material para
resolver el problema de forma libre.
Desarrollo: Los niños pueden dividirse en dos o tres grupos. Cada grupo
tiene dos cubetas de agua, uno lleno en el punto de partida y otro vacío
en el punto de llegada. El juego
consiste en llenar el balde vacío transportando agua en un vaso. Los
niños se pondrán en fila y a una señal los primeros de ambos grupos
llenarán sus vasos en las cubetas correspondientes, los vaciarán en el
balde del otro extremo y los entregarán al próximo compañero.
Cierre: Registraran cada equipo ¿Con cuántos vasos o botes llenaron la
cubeta?

24/05/2022 Inicio: Se llevo a cabo a manera de reflexión sobre los conceptos ligero
y pesado manipulando diferentes objetos del aula y descubriendo sus
características

Desarrollo: Se organiza al grupo por equipos y cada equipo tendrá una

cubeta o recipiente lleno de agua para comprobar sus hipótesis sobre que
materiales de los que manipularon son mas pesados o ligeros, para esto
se trabajara con los conceptos de flota o se hunde, también se
reflexionara sobre que pasa si un objeto es pesado flota o se hunde, se les
colocaran los materiales suficientes para que cada alumno pueda colocar
el suyo en las cubetas. Se les permitirá manipula todo y jugar un
momento con los materiales en el agua para que noten algunos cambios
al mojar los materiales mas tiempo o que pasa si los intento sumergir
hasta el fondo.

Cierre: Una vez que observaron cuales flotan o se hunden se llevara el

registro en una hoja con los dibujos en un cuadro comparativo
clasificándolos para después reflexionar sobre el material del que está
hecho cada objeto.
25/05/2022 Inicio: Se llenan saquitos con diferentes semillas grandes de manera que
queden unos con mas o con menos, solo la docente conocerá las
cantidades y se pintaran de un color los sacos con menos semillas y de
otro color los sacos con más semillas, después con una dinámica se
esconderán los sacos en el patio o en el aula.
Desarrollo: El juego consiste en buscar, en pequeños grupos, las
"semillas de oro" escondidas en el aula o en el jardín, en un tiempo
determinado. Al finalizar cada grupo podrá pesar sus semillas y
 comparar con el resto
Los saquitos de semillas se pueden hacer de diferentes colores para que
identifiquen que independientemente del color, pueden pesar lo mismo o
diferente.
Cierre: Intervenciones posibles:
¿Cuál es la cantidad de semillas más pesada?, ¿Cómo se dieron cuenta”,
¿Qué pueden hacer para saber cuál es la más pesada?, ¿Se pueden usar
las manos? ¿Y las
balanzas? ¿Se usan de la misma manera?, ¿Y si contamos semillas?,
¿Pesa lo mismo una grande que una pequeña?

26/05/2022 Inicio: Se dividirá a los niños en 4 equipos y a cada equipo se le pedirá

un instrumento de medición (metro, báscula, termómetro y reloj). Los
observaran y rescataran sus características

Desarrollo: Se dividirá al grupo en 2 equipos, se colocarán 2 baldes

vacíos en un extremo de la cancha y otros 2 llenos de arena del otro
extremo. Los primeros niños de ambas fijas a la señal tendrán que llenar
sus vasos y correr a llenar los baldes vacíos, el equipo que logre llenar
primero el balde es el ganador.
Cierre:
Se les dará a conocer la información para que sirve cada uno de ellos y
como se llaman cada equipo tendrá que juntar objetos que puedan medir
con su instrumento.

27/05/2022 SUSPENSIÓN DE LABORES DOCENTES POR CONSEJO -

TECNICO ESCOLAR

ELABORO DOCENTE Bo. Vo

DIRECTORA

ESTEPHANY BARRAGAN MONDRAGON PROFRA.

MARIANA MARTINEZ CORNEJO

ACTIVIDADES RECURRENTES
Ritmos, Cantos Viernes
y Juegos
Educación Lunes, miércoles y viernes
Física:

ACTIVIDADES PUNTUALES
ACTIVIDAD DE GRUPO: Seguimiento a las actividades de Lectoescritura iniciando la jornada o al
termino

EVALUACIÓN:
 Rubricas
 Cuaderno con las actividades de registro realizadas