GUÍA DIDÁCTICA N°2

INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CONCENTRACION CEVILLAR

NIVEL: MODALIDAD: GRADO: AREA: PERIODO:
BÁSICA PRIMARIA A DISTANCIA 5º A-B-C IDIOMA EXTRANJERO (inglés) PRIMERO
DOCENTE: Mariana Sarmiento Gómez.
Cel. 3002834958
Correo: marianasarmiento@concevi.edu.co
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
Clase 1: Clase 2:
Presente continuo (afirmativo, negativo e Actividad Integrada.
interrogativo) Reto SABER y autoevaluación.
Semanas: Del 15 al 26 de marzo. Semanas: Del 5 al 16 de abril.
Horario de clases virtual:
MARTES de 1:00 a 2:00pm por el link https://meet.google.com/yfz-zjvh-qrz
DBA: Produce un texto narrativo oral y/o escrito, corto y sencillo, que responde al “¿qué?, ¿quién?, ¿cuándo? y
¿dónde?” de un evento o anécdota
APRENDIZAJE:
 Presente continuo: afirmativo, negativo e interrogativo.
DESEMPEÑOS:
 Identifica la estructura del presente continuo en afirmativo, negativo e interrogativo.
 Escribe oraciones en ingles en tiempo presente simple teniendo en cuenta la estructura de cada forma.
 Reconoce las características de cada forma (afirmativo, negativo e interrogativo) en tiempo presente simple.
 Desarrolla actividades integradas donde emplea su capacidad de asociación y análisis.
 Muestra interés y compromiso en el desarrollo de las actividades propuestas en el proyecto de bilingüismo.

METODOLOGIA:
En la presente guía de trabajo utilizaremos la metodología de aprendizaje colaborativo, con ayuda de los padres y/o
cuidadores se desarrollarán las actividades propuestas, las cuales van acompañadas de la explicación correspondiente
a cada tema. La guía propone: trabajo individual (ejecutado por el estudiante), trabajo cooperativo (con la ayuda de
padres y/o cuidadores) y aprendizaje abierto (videos, canciones, programas de tv, entre otros) estas formas de trabajo
se van dando de manera conjunta. Igualmente se establecen horarios para encuentros virtuales a fin de explicar el
tema, desarrollar las actividades propuestas y tener mayor cercanía con los estudiantes.

INTRODUCCION Y RECURSOS:
Iniciaremos la presente guía de trabajo dándole continuidad a la temática del tiempo presente continuo es su forma
afirmativa, negativa e interrogativa; en esta oportunidad daremos un repaso de su uso, y nos concentraremos en
identificar las características para estructurar las oraciones en sus tres formas (afirmativo, negativo e interrogativo).
Recursos: guía, cuaderno de inglés, lápices, diccionario de inglés, dispositivo con acceso a internet.
Para la clase 2 planteamos una actividad de refuerzo de los temas vistos hasta el momento, siendo estos: verbo to be
y presente continuo; así como una actividad de comprensión de lectura en inglés que hace parte del proyecto
institucional de bilingüismo. En esta segunda clase también se plantea un reto SABER cómo actividad evaluativa del
aprendizaje adquirido con los temas propuestos. Además, se presenta una lista de cotejo como estrategia de
autoevaluación.
Recursos: guía, cuaderno de inglés, lápices, diccionario de inglés, dispositivo con acceso a internet.
 Finalmente le da a conocer la rúbrica de evaluación que contiene los aspectos que serán tenidos en cuenta por el
docente para la evaluación a los estudiantes.
 ACTIVIDADES

 CLASE N°1: PRESENTE CONTINUO. AFIRMATIVO, NEGATIVO E INTERROGATIVO.

En la clase anterior estudiamos que el tiempo presente continuo se usa para describir acciones que están
ocurriendo en este momento, es decir, en el momento en el que se está hablando.

Para formar el presente continuo se utiliza el verbo auxiliar “to be” y el verbo+ing.

Y su estructura se lleva de la siguiente forma:

FORMA ESTRUCTURA EJEMPLOS
Afirmativo Sujeto + verbo auxiliar (to be) + I am talking.(Estoy hablando.)
verbo+ing.
He is eating.(Está comiendo.)

Negativo Sujeto + verbo auxiliar (to be) + auxiliar I am not talking.(No estoy hablando.)
negativo (not) + verbo+ing.
He is not eating.(No está comiendo.)
Interrogativo Verbo auxiliar (to be) + sujeto + Are you talking?(¿Estás hablando?)
verbo+ing?
Is he eating?(¿Está comiendo?)
Are they learning?(¿Están aprendiendo?)

En el siguiente link encontrarás ejercicios que te ayudará a practicar la temática.

https://www.youtube.com/watch?v=CkWCzB8dk2U

Actividad 1:

1. Escribe los verbos de las siguientes oraciones en presente continuo. No olvides el auxiliar to be (am – are -is)
Observa el ejemplo:

1. Lucy _is going_____ home now. (go)

2. We _________________ our homework. (do)
3. She ___________________ games on the computer. (play)
4. People __________________ for the concert to start. (wait)
5. My grandfather ______________________ now. (sleep)
6. You _________________ the car too fast. (drive)
7. She _______________________ hard to get the job. (work)
8. She _______________________ a bath at the moment. (have)
9. That old woman ____________________ the doctor tomorrow. (visit)
 10. Look at the window. It _______________ ! (snow)
2. Escribe de forma negativa las siguientes oraciones:

1. You are using my pen. ____________________________________________________________________

2. I am doing the washing up right now. ________________________________________________________

3. Listen, he is playing the guitar. _____________________________________________________________

4. She is having a coffee at this very moment. ___________________________________________________

5. It is snowing this afternoon. _______________________________________________________________

6. They are getting married. _________________________________________________________________

7. The train is leaving now. ________________________________________________________________

8. He is shutting the Windows. _______________________________________________________________

9. I am taking the car to the garage. ___________________________________________________________

10. Oh saer, he is winning the race now. _________________________________________________________

3. Escribe la forma correcta del verbo to be (am - are – is) y también el verbo en presente continuo en los espacios
de cada oración:
1. __________ it ________ ? (rain)

2. __________ he ________ ? (smoke)

3. __________ the birds __________ ? (chirp)

4. __________ I __________? (dream)

5. __________ the wind ___________ ? (blow)

6. __________ the plants __________? (grow)

7. __________ the computer __________ the data? (process)

8. __________ we __________ now? (leave)

9. __________ the wood ___________? (burn)

10. __________ the kids ___________ ? (play)

Tómale foto a la actividad y lo subes en el aula virtual donde dice sube aquí la ACTIVIDAD 1:
PRESENTE CONTINUO. AFIRMATIVO, NEGATIVO E INTERROGATIVO
  CLASE N°2: ACTIVIDAD INTEGRADA.

1. Escribe la forma correcta del verbo to be en cada uno de los espacios.

a. Jim ________ eating ice cream.

b. The kids ________ playing in the park.
c. Birds ________ singing.
d. Henry and I ________ watching football.
e. Tom and Karen ________ skiing.

2. Ordena las palabras para estructurar oraciones interrogativas en presente continuo:

(Peter / jogging / today?) ___________________________________________________________________

(where / the children / going?) _______________________________________________________________

(writing / the letter / Gloria?) ________________________________________________________________

(Amy / baking / what?) _____________________________________________________________________

(your friends/ a movie / watching?) ___________________________________________________________

3. Haz una pregunta usando la forma del verbo to be y el gerundio del verbo en paréntesis.

1. What __________ you __________ (cook) dinner?

2. Why__________ she __________ (fry) fish ?
3. Why__________ they __________ (run) ?
4. How much __________ I __________ (sweat)?
5. _________ David __________ (drink) a milkshake?

4. Escribe las oraciones de forma negativa e interrogativa:

FORMA AFIRMATIVA FORMA NEGATIVA FORMA INTERROGATIVA

Tina is drinking water. Tina is not drinking water. Is Tina drinking water?
They are travelling to France.
Fred is eating a pie.
The weather is always changing.
She is cooking pasta.
It is raining outside.
5. Ahora trabajaremos una actividad de lectura comprensiva en inglés, relacionada con la familia y el tiempo
presente continuo. Esta actividad hace parte del proyecto institucional de bilingüismo.

PINTEREST. Recuperado en: https://www.pinterest.es/pin/736831189006889629/

Cuando termines la actividad le tomas una foto la subes en al aula virtual donde dice sube aquí la
ACTIVIDAD Nº2. ACTIVIDAD INTEGRADA.
 RETO SABER.

A continuación, encontrarás unas preguntas relacionadas con la temática vista, marca tus respuestas en el cuadro
de abajo.

1. Cual de las siguientes oraciones negativas está escrita correctamente:

a. I am sleeping.
b. I am not sleeping.
c. I not am sleeping.
d. I are not sleeping.

2. La estructura correcta para las oraciones interrogativas en presente continuo es:

a. Complemento + ing + verbo + not.
b. Not + ing + sujeto + verbo to be.
c. Verbo auxiliar (to be) + sujeto + verbo+ing?
d. Sujeto + verbo + complemento.

3. El verbo auxiliar usado para las oraciones en presente continuo es:

a. El verbo have.
b. El verbo drink.
c. El verbo to be.
d. El verbo buy.

4. Cuál de las siguientes oraciones está escrita de forma afirmativa:

a. She is swimming in the beach.
b. She is not swimming in the beach.
c. Is she swimming in the beach?
d. She swimming in the beach.

5. Las oraciones en presente continuo pueden estructurarse de forma:

a. Interrogativa.
b. Afirmativa.
c. Negativa.
d. Todas las anteriores.

CUADRO DE RESPUESTAS
1 2 3 4 5
a a a a a
b b b b b
c c c c c
d d d d d

Tómale foto solo al CUADRO DE RESPUESTAS y lo subes en el aula virtual donde dice RETO SABER
GUIA 2.
  AUTOEVALUACIÓN:

Marca con una X la opción que creas que mejor describe tu sentir frente a cada indicador.

Casi Algunas
INDICADORES Siempre Nunca
siempre veces

Crees que la explicación de la profesora es clara?

Participas en las actividades de la clase?

Comprendes los temas vistos en clase?

Escuchas la opinion de tus compañeros de manera

respetuosa?

Te sientes a gusto en las clases virtuales de inglés?

Presentas las actividades de manera clara y

cumpliendo con el tiempo establecido?

 RUBRICA DE EVALUACION:

A continuación, te presento los aspectos que serán tenidos en cuenta para la evaluación de la presente guía.

DESEMPEÑO
SUPERIOR ALTO BASICO BAJO
CATEGORIA
Identificó el uso y la
No reconoce el uso y la
Identificó el uso y la Identificó el uso y la forma del tiempo
forma del tiempo
forma del tiempo forma del tiempo presente continuo,
presente continuo,
presente continuo, así presente continuo, así debe trabajar en el
también se le dificulta
Gramática como la estructura de como la estructura de reconocimiento de la
seguir la estructura de
las oraciones en forma las oraciones en forma estructura de las
las oraciones en forma
afirmativa, negativa e afirmativa, negativa e oraciones en forma
afirmativa, negativa e
interrogativa. interrogativa. afirmativa, negativa e
interrogativa.
interrogativa.
Desarrolló Desarrolló Desarrolló las
correctamente todas correctamente la actividades propuestas
Presentó dificultades
las actividades mayoría de las en la guía de
para desarrollar las
Aprendizaje propuestas en la guía actividades propuestas aprendizaje. Sin
actividades propuestas
Integrado de aprendizaje, en la guía de embargo, fue mínima
en la guía de
demostrando aprendizaje, la integración con los
aprendizaje.
excelente demostrando aprendizajes
comprensión de los comprensión de los anteriores.
 temas propuestos y temas propuestos y
dominio de las dominio de las
temáticas trabajadas temáticas trabajadas
anteriormente. anteriormente.
Desarrolló de forma
Desarrolló la actividad
excelente la actividad
del proyecto
del proyecto Presentó dificultades
institucional de Desarrolló la actividad
institucional de para desarrollar la
Proyecto bilingüismo; participó, del proyecto
bilingüismo; participó, actividad del proyecto
bilinguismo demostró interés y institucional de
demostró interés y institucional de
dominio de las bilingüismo.
dominio de las bilingüismo.
temáticas propuestas
temáticas propuestas
en ella.
en ella.
Las actividades las Las actividades las Las actividades las Las actividades las
presentó de manera presentó de manera presentó de manera presentó
Orden y ordenada, completa y ordenada, completa y ordenada y completa, desorganizadas e
organización. clara. La información clara que fue, por lo pero fue difícil de leer. incompletas. Fue difícil
fue fácil de leer. general, fácil de leer. leer la información
escrita.
Asistió a las clases Asistió a la mayoría de Ocasionalmente asistió Nunca asistió a las
virtuales, mantuvo las clases virtuales, a las clases virtuales y clases virtuales.
buen comportamiento mantuvo buen mantuvo buen Entregó algunas de las
Asistencia, y participó en ellas. A comportamiento y comportamiento. actividades, sin
participación y demás entregó todas participó en ellas. A Entregó las cumplir con las fechas
entrega de las actividades dentro demás entregó todas actividades, pero sin establecidas en las
actividades. de la fecha establecida las actividades dentro tener en cuenta la guías de trabajo.
en el cronograma de de la fecha establecida fecha establecida en el
cada guía de trabajo. en el cronograma de cronograma de cada
cada guía de trabajo. guía de trabajo.
Contó con el Normalmente contó Ocasionalmente contó No contó con el
acompañamiento de con el con el acompañamiento de
sus familiares para la acompañamiento de acompañamiento de sus familiares para la
Acompañamiento realización de las sus familiares para la sus familiares para la realización de las
familiar actividades propuestas realización de las realización de las actividades propuestas
en las guías de trabajo actividades propuestas actividades propuestas en las guías de trabajo
en casa. en las guías de trabajo en las guías de trabajo en casa.
en casa. en casa.