INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO INDUSTRIAL GUSTAVO JIMÉNEZ SOGAMOSO – ACA-R – 20

BOYACA Versión 1.0

APROBADO POR RESOLUCIÓN No. 0377 de 24/08/2014 CODIGO DANE 215759000907 NIT 891.855.310-0 Fecha: 26/03/21
FORMATO PARA ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA
PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS PARA DESARROLLAR EN CASA
DOCENTE: LUZ STELLA PIRAGAUTA
SEDE: LA MANGA
CURSOS: CUARTO ÁREA: INGLÉS
FECHA. GUÍA PLANEADA PARA SER DESARROLLADA POR EL ESTUDIANTE EN EL GUÍA #
1
TIEMPO COMPRENDIDO DEL DIA:________________HASTA EL DIA:________________
4 PERIODO

1 APRENDIZAJE A DESARROLLAR:
Intercambia opiniones sencillas sobre un tema de interés, a través de oraciones simples y
conocidas.
2 ACTIVIDADES DE INICIO: (Actividades de motivación hacia el aprendizaje, inducción y enlace con los
conocimientos y habilidades previas)

DESCRIPCIÓN ACTIVIDAD 1: Vamos ver que actividades están realizando los

niños en las imágenes.
 Las actividades que están realizando los niños, se llaman verbos, por ejemplo:
 Bailar: _____________
 Cantar: ____________
 Comer: ______________
 Dormir: _____________
 Nadar: ______________
 Leer: ____________

Al frente de cada verbo coloca su traducción al inglés.

Recordemos que los verbos expresan acciones, estados o procesos que estan situados
en un tiempo presente, pasado y futuro.

RECURSOS RECOMENDADOS: notebook, support videos, pens, pencil,

guide


3 ACTIVIDADES DE DESARROLLO CONCEPTUAL (Presentación de las actividades que de manera

sistemática van orientando la enseñanza del aprendizaje planeado alcanzar por parte de los
estudiantes)

Primer encuentro
El número de actividades por encuentro las determina el Docente, de conformidad a las metas de
aprendizaje y competencias a desarrollar.

DESCRIPCIÓN ACTIVIDAD 1: El día de hoy vamos a aprender LOS VERBOS.

Vamos a observar el siguiente video con algunos verbos.

https://www.youtube.com/watch?v=wwxgny8bvRE
DESCRIPCIÓN ACTIVIDAD 2: Copia en tu cuaderno el título: THE VERBS

En tu cuaderno coloca la fecha en inglés y primer encuentro de la guia #5

De acuerdo con lo que observaste en el video anterior copia los verbos en español y en inglés y
dibújalos en tu cuaderno.

Ejemplo:

Play Jugar

 Recorta y pega el cuadro con los siguientes verbos en tu cuaderno, escribe debajo
de cada uno su traducción al español.
DESCRIPCIÓN ACTIVIDAD 3: completa
en tu cuaderno la siguiente actividad
teniendo en cuenta lo aprendido sobre los verbos.

 Unir con una línea el verbo con la imagen correspondiente

DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDAD 4: Observa los videos de apoyo y realiza las pagina 49 de

tu libro naughty kids 4, los estudiantes que no tengan su libro deben desarrollar las
actividades en el cuaderno.
 Segundo encuentro
Escribe en tu cuaderno la fecha del día de hoy y coloca guia # 5, segundo encuentro.
DESCRIPCIÓN ACTIVIDAD 1: Vamos a seguir practicando lo aprendido sobre los verbos,
observa los videos de apoyo y realiza las pagina 52 y 53 de tu libro naughty kids 4, los
estudiantes que no tengan su libro deben desarrollar las actividades en el cuaderno.
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDAD 4: Copia en tu cuaderno la siguiente actividad y completa
los verbos que faltan en las siguientes oraciones.

Call Buy See Turn Off

Help Play Run Hear

 1. I _______________ a newspaper every day.
2. I _____________ a taxi when I am in hurry.
3. He want’s to _____________ a film this evening.
4. Please_____________ the TV when you go to bed.
5. Please __________ me. I don’t understand this.
6. I__________ often chess with my nephew.
7. I want to_____________ in the London marathon this
year.
8. My grandmother She can’t___________ very well.

RECURSOS RECOMENDADOS: notebook, support videos, pens, pencil,

guide


4 ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN O CIERRE: (Resumen, conclusiones, aplicación y tarea)

DESCRIPCIÓN ACTIVIDAD 1: Completa los siguientes ejercicios, teniendo en cuenta lo

aprendido sobre los verbos.
 RECURSOS RECOMENDADOS: notebook, support videos, pens, pencil,
guide, book


5 ACTIVIDAD CORRESPONDIENTE AL PROYECTO TRANSVERSAL. Pausa activa que complementa

el aprendizaje de la guía y contribuye al fomento de actividades integrales de un proyecto transversal
asignado al área.
6 MEDIOS AUDIOVISUALES PARA APOYAR EL DESARROLLO DE LA GUIA Y PARA REALIZAR LA
RETROALIMENTACIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO SEGÚN LA PROGRAMACIÓN DE ENCUENTROS.
___X__Envío de audios con explicaciones y orientaciones
_____Envío de videos tutoriales grabados por los docentes con explicaciones sobre el desarrollo de la
guía o de la temática abordada.
___X__Realización de encuentros virtuales con los estudiantes mediante plataformas como zoom,
google Meet entre otras.
7 EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
7.1 Concreción de modo, cantidad y calidad, de la evidencia de aprendizaje. Fecha y hora especifica
cuando se recibirá el Video, audio, imagen o documento realizado por el estudiante

 Tomar una foto de las actividades desarrolladas en el

cuaderno y el libro, enviar al grupo de Whatsapp las evidencias
 en el horario asignado.
 Realizar un vídeo creativo donde demuestres cuantos verbos
aprendiste. Enviar junto con las evidencias de la guía.

7.2 Medio por el cual se recibirá la evidencia. En caso de dificultades de conexión se establece otros
medios que posibiliten la recepción de evidencias de aprendizaje.
Radicar evidencias en la secretaria del colegio de forma impresa.

8 CRITERIOS INTEGRALES PARA APLICAR LA ESCALA DE VALORACIÓN:

Describir las condiciones, los requisitos establecidos para asignar una calificación al desempeño integral
del estudiante según los niveles que establece la escala de valoración.

Superior: De 4.6 a 5.0. Cuales procesos serán valorados desde el hacer, ser y el aprender para
obtener esta valoración

Alto: De 4.0 a 4.5

Básico. De 3.0 a 3.9
Bajo: De 1.0 a 2.9