GUÍA DE APRENDIZAJE DE INGLES II

PRESENTADO POR:
GENESIS PAOLA DIAZ CONTRERAS

PRESENTADO A:
LC. INGRID ESTUPIÑAN

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE

TECNOLOGIA EN GESTION DE PROCESOS ADMINISTRATIVOS DE SALUD
SAN JOSÉ DE CÚCUTA
2020
 PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

• Denominación del Programa de Formación: GESTION DE PROCESOS ADMINISTRATIVOS DE

SALUD
• Código del Programa de Formación: 21101
• Nombre del Proyecto ( si es formación Titulada: DISEÑAR UN MODELO INTEGRAL PARA LA
GESTIÓN DE LOS PROCESOS ADMINISTRATIVOS EN SALUD DE UNA IPS Ó ESE EN CÚCUTA,
NORTE DE SANTANDER.
• Fase del Proyecto ( si es formación Titulada): ANALISIS
• Actividad de Proyecto (si es formación Titulada): DENTIFICAR, LEER, Y COMPRENDER TEXTOS
SENCILLOS EN INGLÉS GENERAL Y TECNICO.

• Competencia: PRODUCIR TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y ORAL.

• Resultados de Aprendizaje a Alcanzar:

- IDENTIFICAR FORMAS GRAMATICALES BÁSICAS EN TEXTOS Y DOCUMENTOS ELEMENTALES
ESCRITOS EN INGLÉS.
- BUSCAR DE MANERA SISTEMÁTICA INFORMACIÓN ESPECÍFICA Y DETALLADA EN ESCRITOS
EN INGLÉS, MÁS ESTRUCTURADOS Y CON MAYOR CONTENIDO TÉCNICO.
- ENCONTRAR Y UTILIZAR SIN ESFUERZO VOCABULARIO Y EXPRESIONES DE INGLÉS TÉCNICO
EN ARTÍCULOS DE REVISTAS, LIBROS ESPECIALIZADOS, PÁGINAS WEB, ETC.

• Duración de la Guía: 60 horas.

2. PRESENTACION

El uso del inglés dentro del contexto laboral de países que no hablan esta lengua se hace más común cada
día. Tener la capacidad de utilizar el inglés de manera eficiente y eficaz dentro de distintos contextos
sociales se constituye en una herramienta poderosa de crecimiento personal y laboral.
 Es por esto que el aprendiz no puede ser ajeno a la necesidad de manejar correctamente este idioma. El
poder desenvolverse con fluidez utilizando las cuatro habilidades del lenguaje lo pone en una posición
ventajosa dentro de un mercado laboral cada vez más exigente y competitivo, en el que el ser bilingüe es un
plus inigualable y valioso.

Durante el presente nivel el aprendiz podrá utilizar el inglés para darse a entender en el contexto laboral,
dar consejo, planear un viaje e intercambiar información real de su entorno.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de reflexión inicial.

Lea la siguiente historia.

El grupo de aprendices del instructor Diego Cárdenas ha sobresalido desde el principio. Son un equipo de
trabajo fuerte, unido y eficiente, por lo que Diego no teme en darles retos cada vez mayores.

Uno de esos retos es el uso de materiales en inglés. El instructor Diego tiene acceso a una amplia biblioteca
con materiales actualizados en su área, mayormente en inglés, y es consciente de que es precisamente en
este idioma que se genera el conocimiento de primera mano.

Como parte de su proyecto de formación, Diego le pide a su ficha leer un documento en inglés sobre un
tema de actualidad dentro de su especialidad. El vocabulario es algo complejo, por lo que da a sus
aprendices tiempo suficiente para trabajarlo. Algunos de ellos, quizá por afán, deciden usar Google
Translate, mientras que el equipo del aprendiz Andrés Oyola utiliza sus conocimientos previos, listas de
vocabulario especializado descargadas de internet y el diccionario para trabajar con el material.

Al momento de evaluar el producto final (un ensayo), el instructor Diego nota inmediatamente el uso del
traductor en algunas de las evidencias, por lo que decide reforzar con ellos la actividad y realizar una nueva
evaluación. El equipo de Andrés, por el contrario, realiza satisfactoriamente la actividad y ayuda al otro
grupo a mejorar la suya.
 3.1.1 Después de reflexionar sobre la lectura anterior, responde:

1. ¿Has utilizado Google Translate alguna vez? ¿Por qué?

Si, me permite tener una idea de lo que hablan los textos.

2. ¿Cuál crees que es la manera correcta de trabajar con materiales en inglés?

Diccionario, el traductor en ocasiones y estudiando las reglas del idioma.

3. ¿Crees que el inglés es importante dentro de tu área de desempeño? Argumenta tu respuesta.

En la actualidad el inglés es fundamental para cualquier carrera ya que nos permite tener más
oportunidades.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

En grupos de 3 aprendices, reúnete con tus compañeros y responde las siguientes preguntas. Una vez las
hayan respondido, elijan a un representante, quien las compartirá con el resto del curso.

•Comparte con tu equipo una experiencia personal exitosa de aprendizaje del inglés.
Participe en n concurso de deletreo de palabra en ingles.

•¿Cómo crees que saber otro idioma puede afectar tu futuro laboral?
No afectaría, me beneficiaría porque entre más conocimientos obtenga, más oportunidades en el campo
laboral tendré.

•¿En cuál habilidad del lenguaje (hablar, escuchar, leer, escribir) consideras que debes mejorar o
reforzar tus conocimientos? ¿Por qué?
Considero que debo mejorar en el escuchar y en ocasiones el hablar, el escuchar porque pienso en español y
me demoro al traducir y el hablar porque se me dificulta la pronunciación.

•¿Qué tipo de herramientas de aprendizaje (aplicaciones, cursos, material didáctico) has utilizado para
aprender este idioma? ¿De qué manera han impactado tu formación?
Las herramientas que he usado son aplicaciones, cursos virtuales y uso el diccionario.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

 Topic 1 (Review): Simple Present (Describing daily routines and habits).
1. Order the following words below to make sentences according to the descriptions in Spanish.

Él no duerme en las Yo tomo el bus para ir a trabajar. the

tardes.
bus / to work / take / I / to go
doesn´t / He/ in the afternoons / sleep

I take the bus to go to work

he doesn`t sleep in the afternoons

A: ¿Tú sabes cómo hacer la cena? B: Sí,

Mi hermana estudia en el SENA.
yo sé.

My sister / at SENA / studies A: how / make dinner / Do / know / you / to / ?

My sister studies at SENA B: do / Yes / I

Do you know how to make dinner?

Yes I do.

2. Write about your daily routines or habits in

positive or negative sentences.

Example: “I have lunch at 12 o’clock.”

1. On Mondays I get up at 5:00 o’clock

2. I have breakfast at half past five

3. Then I take a shower

4. I go to work at half past six

5. I have a lunch at 12 o’clock

6. I sleep for a while

7. I drink a coffee
 8. I’m going to work again

Topic 2 (Review): Continuous Present (Describing what´s happening).

Describewhat you
1. see in thepicture withthe verbs and continuous present.

Ella está leyendo. Ella está ejercitándose.

She is learning She is exercising

Ellos están bailando. Estamos estudiando.

They are dancing We are studyng

2. Look at the park picture and describe it verbally using continuous present tense.
1) He is playing the guitar
2) He is running in in the park
3) She is walking her dog in the park
4) She is reading a book in the book
5) He is working on his computer
6) They are riding their bikes
7) He is taking a photo
8) He is reading a book
9) They are eating in the park
10) The boy is playing with this skateboard in the park
11) The boy is singing a song to his girlfriend

Topic 1 + 2: Continuous present vs Simple Present.

1. Read the following reading and answer the questions.

 Es un cálido día de verano en las vacaciones escolares, pero los niños de los Smith no están jugando.
Están en una habitación oscura, pegados al televisor, golpeando a los extraterrestres en sus nintendos o
navegando por internet
Mientras sus amigos manejan sus bicicletas, nadan juegan fútbol y pasean al perro, los únicos juegos
que juegan los niños de los Smith son los de la computadora, y su única mascota es el mouse.
Para miles de niños, la computadora y la televisión ahora dominan sus vidas, convirtiéndolos en adictos
a la electrónica con una infancia virtual donde las relaciones reales son reemplazadas por relaciones
artificiales. Muchos niños también comienzan a ver la televisión temprano y terminan tarde. Los
programas diseñados para entretener a los jóvenes espectadores comienzan temprano en la mañana. así
que los padres aún pueden estar en la cama cuando sus hijos ya están despiertos pasando canales

 Underline Present Continuous or Simple Present sentences using different color.

1) It’s a warm summer’s day in the school holidays

2) The smiths’ children are not out playing
3) They are in the darkened room
4) Ten hours TV watching a week is a healthy
 How many Present Continuous and Simple Present sentences are there?
Tres de presente simple y una oración de presente continuo
Vocabulary 1: (Review): Clothing.
Suit swimming shorts skirt blouse coat jacket
Traje bañador falda blusa saco chaqueta

Shirt underpants dress panties t-shirt sweather

Camisa calzoncillos vestido bragas camiseta suéter

Boxers tie bra swimming suit short jumper

Bóxer corbata sostén traje de baño corto saltadora

Pants shoes jeans sandals boots flip

Pantalones zapatos pantalones sandalias botas chancletas
UNISEX
 Topic 3 (Review): Verb to Be + Prepositions of place. .

1. Define the following pictures using the prepositions of place.

Behind – Between – On – Under – In front of – Next to - In

1) It is behind (esta detras)

2) Is is between( esta entre)
3) It is on (esta en )
4) It is under (esta bajo)
5) It is in front of (esta delante de)
6) It is netx to ( está al lado de)
7) It is in (esta dentro)
Topic 4: Have To (Talking about Duties and Normal necessities).

1. Order the following words to make sentences according to the descriptions in Spanish.

Nosotros debemos limpiar.

Have to /we/ clean.
We have to clean

Él debe trabajar.
work / He/ has to

Ella no debe hacer ejercicio. he has to work

doesn`t / She / exercise/ have
to

She doesn’t have to exercise

Ella no debe ducharse.

doesn`t / She/ have to / take a
shower

she doesn’t have to take a

shower
 2. Tell me about your duties. Write down five different activities you have to do in a week.

1. I have to wake up early every day

2. I have to wash my motorcycle

3. I have to run every day in the park

4. I have to work every day

5. I have to cook on the weekends

Topic 5: Must (Describing: obligations / strong necessities).

1. Look at the pictures and identify them with “obligation” or “strong

• Be at • Pay
•
Pay the bills
”.Take care of • Be

1) Pay the bills ( pagar las cuentas) obligation

2) Take care of (cuidar de) strong
3) Be (ser) strong
4) Be at (estar en casa) strong
5) Pay (pagar) obligation
2. Order the following words to make sentences according to the descriptions in finish

Yo debo pagar las facturas. Nosotros debemos ser

Pay the bills. / I / must profesionales.
I must pay the bills Must/ We/ be professionals.
We must be professionals

Ellos deben cuidar a los

Ella no debe estar en casa niños
must not / be at home. / She They/ take care of children /
must
She must not be at home
They must take care of
children

3. Find the correct vocabulary below to translate the following Spanish

sentences.
• Love • Pay the rent • be organized• Leave • Govern

Él no debe amar a Victoria. He must not love Victory

¿Usted debe pagar la renta? Must you to pay the rent?

Yo debo ser organizado. I must be organized

Lo siento, debo irme ahora. I’m sorry, i must leave now

¿Debe el presidente gobernar bien? _ _must the president govern well?

4. Describe obligation / strong necessities / Strong deductions of the following president.

The president must be a good administrator

The president must take care of his people

The president has to spend time with his family

The president has to take care of his health

.
Describe your duties or normal necessities in positive or negative according to the pictures.

WASH THE DISHES GO TO THE BANK

DO MY HOMEWORK MEET FRIENDS

WALK THE DOG LEARN TO DRIVE

I must wash the dishes

I have to do my homework

I don’t must walk the dog

ddogdogdogto_________________________________
_____
I have to go to the bank
bankbank__________________________________
__
I must meet friendsI have to learn to drive
I must
Topic 6: Should (Describing advices).
1. Read the following sentences and find the correct sentences to give
advices to the pictures.

• I should study harder.

• She should go to the doctor.

• He should quit
Translate the following Spanish sentences to English using the vocabulary below.

 Save swim speak go out

Yo debería nadar más rápido I should swim faster

El debería guardar dinero he should save money

Nosotros no deberíamos salir we shouldn't go out

¿Deberían ellos hablar inglés? Should they speak English?

3. Answer the following mini-interview.

QUESTIONS YES, I SHOULD NO, I SHOULDN´T

 Should you be more mature? Yes, I should be more

mature

 Should you study more? Yes, I should study more

No, I shouldn’t offend my

 Should you offend your classmates.
classmates?

No, I shouldn’t eat inside the

 Should you eat inside the classroom
classroom?
 Should you get a No, I shouldn’t get a boyfriend
boyfriend/girlfriend?
Vocabulary 2: Future time Expression (Talking about future).
1. Find the following vocabulary in the wordsearch puzzle

I S R B Z A P Y O R O S N Y P Q X
E N U K E O I V D G K O E K I R B
U E O Y N E X T W E E K X Y X O Z
I N O N E Y E A R Z W E T Y N E B
P G F D E V Y S C Z U U W E Z Y A
M M T I F M R H O A C Z E N L Y E
I O M O N M O Z O O X Z E E Y Y T
N N G R M O O N I Y N K K X Y M R
O V O X I O N F T G E T E T H O C
N Q H N U T R E O H U B N M V M W
E O C J E Y T R W Y Q J D O Q A W
W C B L Y D N P O E U Q O N G Y D
E L Y F Y D A B N W E U U T Z N O
E M U J Y V O Y E U O K X H X R G
K D C W E N V E K L A T E R U E E
N E X T M O N D A Y U R P N L H H
N E X T Y E A R Q K Q S D B D E W

 Next Monday
 Next Week
 Next Weekend
 Next Month
 Next Year
 In One Day
 In One Week
 In One Weekend
 In One Month
 In One Year
 Tomorrow
 later
Topic 6: Will – Won’t (Talking about spontaneous future activities and predictions).
1. Describe what you see in the picture with the verbs in future tense.

 eat ice text to his friend watch a call a friend

El chateara con su amigo ella no comera helado

he will chat with his friend she won't eat ice cream

Nosotros veremos un video tu no llamaras a un amigo

we will see a video you won't call a friend

2. Order the following words to describe the spontaneous activities of the famous.

Will / I / hang out / with my friends / tomorrow

I will hang out with my friends tomorrow

I / go / to the bathroom / will

I will go to the bathroom

Sing / in a concert /I / will / next year

i will sing in a concert next year

3. Tell me about your predictions. Write down five different predictions that will happen in the year
2045.

1) Robots will cook

2) The cars will fly

3) The cell phones will be invisible

4) Pollution will wreak havoc on the land

5) Science will discover the cure for many diseases

 Topic 7: Going to (Talking about planned activities).

1. Look at the following picture and describe the Ronaldo’s planned activities.

• Win all • Travel with my • Win the Balon • Score many

EXAMPLE: I am going to be the best soccer player of the year.

I am going to win all the championships

i am going to travel with my family

I am going to win the golden

_ _ _ the Golden ball
ball_ _ _ _ _ _ _
i_am
_ _going
_ _ _ _to_ score
_ _ _ _many goals

2. Translate the following Spanish sentences to English.

Ella va a vender un carro el siguiente mes she is going to sell a car the next month

Nosotros no vamos a viajar mañana we are not going to travel tomorrow

Yo me voy a graduar la próxima semana I am going to graduate next week

Ellos van a comprar una casa luego? Are they going to buy a house later?

Ustedes van a tener un hijo pronto? Are you going to have a child soon?
3) find some verbs to describe verbally those planned activities you want to do

Have a
Get
son Trave
l

Study a
Be
university degree Celebrate

Buy a
motorbike

1. I am going to travel to Cartagena next weekend….

2. I am going to celebrate my birthday in a disco.
3. I am going to study a degree at the University Simon Bolivar.
4. I am going to buy a ship next year
5. I am going to be a great professional and person great
6. I am going to get married next month with my boyfriend.
7. I am going to have a child in five years
9. I am going to sell my car in Bogota
10. I'm going to go to the movies with my husband.
Traveling
Topic 9: Zero Conditional + Vocabulary 4: Health Habits & Problems

1. Organizethe words properly in order tocreate a sentence.

Natalia viajaría a Turquía e Israel . would / Turkey and Israel / travel to / Natalia

Natalia would travel to Turkey and Israel

¿Te gustaría una taza de café? like / a cup of coffee / would / you / ?

would you like a cup of coffee?

Yo me llevaría un mapa y una brújula. I / take with me / a map and a compass / would

_ I would take with me map and a compass _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Darío acamparía en vez de rentar una habitación en un hotel. camp / rent a room /
instead of / Dario / would / in a hotel

_ Dario would camp instead of rent a room in a hotel_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_

_Nosotros iríamos en avión porque es más rápido. because / We / it’s faster / would
/ go by plane
_
_ we would go by plane because it’s faster __________
_

_ ¿A tu novia le gustaría un postre? like / your girlfriend / would / a dessert / ?

Would your girlfriend like a dessert _________________________________

____
1. Write sentences using zero conditional structure according to the health problem pictures.

1) if i play with the rain i will get sick

2) if I eat a lot my stomach hurts
3) if I lift a lot of weight my back hurts
2. Tell me about your healthy habits. Write down five different heathy habits that can improve
your welfare, using zero conditional.

1) if I eat well I will be healthy

2) if I wash my hands I won't get sick
3) if I exercise I will have a nice body
4) if I drink a lot of water I will be healthy
5) If I eat vegetables I will have good digestion
4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Tome como referencia la técnica e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo Curricular

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento: Identifica las diferencias entre el

Prueba escrita sobre los temas
gramaticales vistos en este nivel.
presente simple y el presente
continuo, usa correctamente Técnica: Prueba escrita.
verbos modales como “would”,
“must”, “have to”, y realiza Instrumentos: Cuestionario.
oraciones en futuro usando “will”
y “going to”. Sabe usar Zero
conditional para hablar de
hechos verdaderos.

Evidencia de desempeño:
Role-play sobre viajes:
descripción de lugares,
situaciones, personas y planes de
viaje.
Participa en conversaciones
grupales simuladas donde se
describen problemas de salud y Técnica: Conversatorio grupal
cómo adquirir hábitos
saludables, teniendo en cuenta Instrumentos: Lista de chequeo
aspectos de la pronunciación,
vocabulario y las estructuras
gramaticales pertinentes.

Realiza un ensayo donde se

Evidencia de Producto:
Crear una agenda de actividades
diarias donde identifique el tiempo
simple
Identifica dentro de un texto el
presente simple y progresivo.
describa los planes de un viaje
que se realizarán en algún país
extranjero, teniendo en cuenta
las estructuras gramaticales de
futuro, el vocabulario aprendido Técnica: valoración de producto
y la correcta ortografía. En el
texto se deben exaltar los sitios Instrumento: Lista de chequeo.
turísticos, las costumbres de
dicho lugar, el clima, la ropa
local y demás aspectos que se
consideren importantes.

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Role-play:
To assume the attitudes, actions, and discourse of (another),especially in a makebelieve
situation in an effort to understand adiffering point of view or social interaction.

Noun: a word that refers to a person, place, thing, event, substance, or quality.
Adjective: a word that describes a noun or pronoun.

Pronoun: a word that is used instead of a noun or a noun phrase.

Adverb: a word that describes or gives more information about a verb, adjective, adverb, or phrase

Verb: a word or phrase that describes an action, condition, or experience

Present simple: the tense that is used to refer to events, actions, and conditions that are happening all the
time, or exist now.

Present Progressive: the verb form used for actions or events that are happening or developing now:

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

Servicio Nacional De Aprendizaje SENA. (n.d.). Bilinguismo SENA. Retrieved May 4, 2019, from
http://www.sena.edu.co/es-co/formacion/Paginas/bilinguismo.aspx

ESL Games. (n.d.). ESL GAMES +. Retrieved May 4, 2019, from https://www.eslgamesplus.com/

CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha
Autor Sergio Bohórquez Instructor Líder
(es) Tatiana López Instructora
Ingrid Estupiñán Instructora 4 de mayo del 2019
Centro CIES
Edgardo Contreras Instructor
Jorvan Vanegas Instructor
Sebastián Pérez Instructor