Guía de trabajo autónomo

PJDCB School
Hola queridos padres de familia…Saludos a cada alumno! un fuerte abrazo de parte del teacher Ever
Cordero de la escuela Presbítero José Daniel Carmona Briceño

Como tod@s ya sabemos…ante la crisis mundial del COVID-19 se dio la suspensión de clases presenciales
desde el pasado 16 de marzo del presente año. Se están haciendo esfuerzos para hacer llegar estas
guías hasta sus casas con el fin de brindar un acompañamiento en el proceso de enseñanza –
aprendizaje. A diferencia de la guía anterior, en esta se implementarán tutoriales grabados para brindar
un apoyo más cercano

La siguiente guía se basa en un trabajo autónomo el cual se define como lo siguiente:

Una guía echa por el docente basada en la materia vista y con la incursión de alguna materia nueva,
con el fin de que no olviden lo aprendido en clase y se apropien de nuevos conocimientos. El estudiante
debe realizar tareas por ellos mismos, sin necesidad de que su docente esté presente. Sin embargo, si se
requiere apoyo de los miembros de la familia. Algunas veces hasta participación de los mismos. Antes
de cada actividad aparece la fecha escrita en rojo. El estudiante debe copiarla en su cuaderno e
intentar realizar la actividad ese día.

School Name: Presbitero José Daniel Carmona Briceño

Teacher´s name: Ever Cordero Gómez
My name: __________________________________________________________
Level: 6th Grade
Subject: English

1. Como estudiante me preparo para desarrollar la guía que hizo mi maestro.

Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo.

▪ Materiales o Materials:
recursos que • English Notebook, pencil, eraser…etc/Cuaderno de Inglés,
voy a necesitar. Lápiz, borrador, tijeras, goma, lapices de color…etc
• Computer or any devise with Internet access if possible/
Computadora o algún dispositivo (Celular o tablet) con
acceso a internet. (Para ver videos en linea, realizar juegos
…etc)
▪ Condiciones • Clean and quiet space. /Un espacio limpio y ordenado.
que debe
tener el
lugar donde
voy a
trabajar.
 ▪ Tiempo en que • Time can be divided into three 40mins sessions per week./ Se
se espera que recomienda dividir el trabajo en sesiones de 40 minutos tres
realice la guía. veces por semana.

A continuación, voy a recordar lo aprendido en clase.

Leo las instrucciones con atención.

1. Cada hoja de práctica posee una descripción clara en español de lo que debes
hacer.
2. Debes ver los videos o realizar las actividades de los links adjuntos para recordar y así
resolver las prácticas impresas de una manera más fácil.
Links para recordar la materia:

Actividad #1--- Greetings Video… (Formal and Informal forms).

https://www.youtube.com/watch?v=CndtvCQPnCI

---Greetings matching game… (Juego de Audios de saludos y respuestas).

http://www.eslgamesworld.com/members/games/grammar/sentences/hello%20hi/hello%2
0hi.html

Dibujar una línea para unir

los saludos con las
respuestas a las preguntas.

Actividad #2--- Forms of interaction. Video. (Personal Questions).

https://www.youtube.com/watch?v=390pV2_9dKc

Actividad #4---Alphabet Video. (El abecedario en Inglés)

https://www.youtube.com/watch?v=4elOYLGd-rc
 Semana del 18 al 22 de mayo

Today is Wednesday, May 20th, 2020

ACTIVIDAD#1--- GREETINGS (Recuerde ingresar a los links anteriores para recordar los
contenidos según la actividad)
Instrucciones: Complete los pequeños diálogos con las frases que hay en el cuadro de texto,
son 11 frases para 11 burbujas…no sobra ninguna. Recorto y pego en el cuaderno
ACTIVIDAD#2--- FORMS OF INTERACTION. Recuerde ingresar a los links anteriores para
recordar los contenidos según la actividad)
Today is Thursday, May 21st, 2020
Instrucciones: Escriba los números dentro de los círculos para responder cada pregunta
personal, son 17 preguntas para 17 respuestas, no sobra ninguna./ Write the numbers into the
corresponding circles
Today is Friday, May 22nd, 2020
ACTIVIDAD#3--- ASKING FOR PERMISSIONS (Recuerde ingresar a los links anteriores para
recordar los contenidos según la actividad)
Instrucciones: Las siguientes oraciones están en desorden, Name
escríbalas _______
en el orden que
corresponde según el ejemplo del cuadro azul.
Class -____
“May
May I Igo
Gotothe
the Bathroom?”
bathroom?
Section 1
Unscramble.

1. I/bathroom/to/may/go/the?

2. play/I/may/outside?

3. Drink/may/I/some/water?

4. eat/sandwich/may/I/a? Less formal

Lessformal

5. come/may/in/I?

6. co/home/may/I/go?

7. I/may/use/brain/eat?

8. use/your/scissors/may/I?

WRITE ON THE LINES

9. your/car/may/I/use?
FORMAL-LESS FORMAL-INFORMAL

1. Wanna play soccer with us?__________________

10. May/use/your/glue/I?
2. Do you want to go to the beach tomorrow?______________

3. Would you like to go to the swimming pool?__________________

4. Do you want to go running with use tomorrow morning?____________

 Semana del 25 al 29 de mayo

Today is Monday, May 25th, 2020

ACTIVIDAD#4--- ALPHABET (Recuerde ingresar a los links anteriores para recordar los
contenidos según la actividad)
Instrucciones: Escriba la pronunciación de cada letra del abecedario en inglés. En youtube
puede buscar la canción “the alphabet”
Bienvenidos a la segunda unidad. Trataremos de dar las indicaciones en inglés y
español. En el cuaderno se deben copiar solamente en inglés. Recuerde que en el
teams del grupo así como en WhatsApp podrá encontrar los videos de apoyo enviados
por el teacher.
Today is Wednesday, May 27th, 2020
Reflexiono sobre mi aprendizaje. Puedo incluir alguna información en el portafolio de
evidencias. Es importante incluir algo nuevo que haya aprendido o algo que me haya
gustado. Puede ser por medio de un dibujo, un diálogo, un folleto, etc

Today is Thursday, May 28th, 2020

Let’s learn some common symptoms of diseases and epidemics in the world
 Semana del 1 al 5 de junio
Today in Monday, June 1st, 2020
Continuemos aprendiendo síntomas. Realizamos la siguiente actividad
Diseases and epidemics in the World
Cut out the following picture. Stick it on your notebook. What is the name of this
pandemic?

What is the name of this pandemic? ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___.
Draw some actions that help to avoid being infected with this pandemic / dibujo
algunas acciones que ayudan a evitar infectarse con esta pandemia
Today is Tuesday, June 2nd, 2020. Coloreo el vocabulario. Analizo cada palabra
Today is Thursday, June 4th, 2020. Completo oraciones con el vocabulario de la
actividad anterior
 Semana del 8 al 12 de junio
Today is Monday, June 8th, 2020
I will find the words related to coronavirus in the following wordsearch puzzle
Today is Wednesday, June 10th, 2020
I will read the following text. Then I will answer the questions/ Leo el siguiente texto y
respondo las preguntas.

Complete the following sentences

1. COVID -19 is a new ___________.
2. COVID – 19 stands for ________________________.
3. COVID – 19 affects the next organs: ________________________________________.
4. COVID – 19 spreads from person to ________________.

Answer True or False

1. COVID -19 is a bacteria: ____________.
2. COVID -19 is a virus: ___________.
3. COVID -19 is not a respiratory illness: ___________.
4. COVID -19 does not spread easily: ___________.

Semana del 15 al 19 de junio

Today is Monday, June 15th, 2020
Realizo mi segunda reflexión
¿Qué aprendí estos días?
¿Cómo puedo mejorar mi aprendizaje?
¿Cuál tema me interesó más o cuál actividad me gustó más?
¿De qué manera mi aprendizaje me ayuda a tener una vida más saludable?
¿Hay alguna información que me gustaría incluir en mi portafolio de evidencias? Pïenso
en algo y lo incluyo
Today is Tuesday, June 16th, 2020
El día de hoy y los días que faltan de esta semana los dedico a elaborar un mini
proyecto integrado. El mismo lleva las siguientes actividades:
1. Grabo un audio con el texto del coronavirus en el que se trabajó el 10 de junio y
lo subo al canal de inglés en teams o lo envio al WhatsApp 84067822
2. Elaboro un mural de información que demuestre con dibujos algunas medidas
saludables contra el coronavirus. Envío foto al profesor o preferiblemente lo subo
al teams del grupo en el canal de inglés. Además este mural lo pego en un lugar
visible de mi casa. En caso de que el mural incluya dibujos de vocabulario
aprendido; escribo el nombre de cada palabra
3.
Respondo lo que se me solicita. Autoevalúo mis conocimientos
Indicadores-
Al realizar la guía logré:

Utilizo saludos, despedidas y formas de

introducción

Ordeno correctamente oraciones para pedir

permiso
Respondo preguntas de información personal

Puedo decir el abecedario en inglés

Reconozco los síntomas de algunas

enfermedades
Reconozco síntomas y características del
coronavirus
Identifico información específica en un texto

Escala:

1- Me percibo en nivel inicial

2- Me percibo en nivel intermedio

3- Me percibo en nivel avanzado

 ¡Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender!
Reviso las acciones realizadas DURANTE la construcción del trabajo.
Marco una X dentro del cuadro de cada símbolo al responder las siguientes preguntas.
¿Leí las indicaciones con detenimiento?

¿Ingresé a los links de cada actividad sin problema?

¿Realicé cada actividad sin ningún inconveniente?

¿Me devolví a leer las indicaciones cuando no comprendí qué hacer?

¡Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender!

Valoro lo realizado al terminar por completo el trabajo.
Marco una X dentro del cuadro de cada símbolo al responder las siguientes preguntas.
¿Leí mi trabajo para saber si es comprensible lo escrito o realizado?

¿Revisé mi trabajo para asegurarme si todo lo solicitado fue realizado?

¿Me siento satisfecho con el trabajo que realicé?

Explico ¿Cuál fue la parte favorito del trabajo?

_____________________________________________________________________________________
¿Cuál fue la más difícil para mí?
_____________________________________________________________________________________
¿Qué puedo mejorar, la próxima vez que realice la guía de trabajo autónomo?
_____________________________________________________________________________________

Recuerda siempre lavarte bien las manos con agua y jabón…pero cierra la llave mientras te
enjabonas para no desperdiciar el agua! Bye Bye!