|IES Ministerio de Educación Nacional CÓDIGO:

J Secretaría de Educación y Cultura GA-001

Municipal INSTITUCIÓN VERSIÓN:
EDUCATIVA SAN JOSÉ 01
Sincelejo, Sucre – Colombia FECHA:

ÁREA: PERIODO: GRADO Y GRUPO: DOCENTE:

HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA I 3°1,2,3,4,5 y 6 ODALYS MEJÍA DÍAZ
odymejia986@gmail.com
NUCLEO TEMÁTICO: EL MARAVILLOSO
DARLIS MONTERO
MUNDO DE LA LECTURA darliscmn@gmail.com

APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE: FECHA: Febrero y marzo

2021

ESTÁNDAR:
❖ COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL: Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
❖ PRODUCCIÓN TEXTUAL: Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.

DBA:
❖ DBA N°3: Reconoce algunas características de los textos narrativos, tales como el concepto de narrador y estructura narrativa, a partir de la
recreación y disfrute de los mismos
❖ DBA Nº4: Escribe textos literarios coherentes, atendiendo a las características textuales e integrando sus saberes e intereses.
❖ DBA Nº6: Interpreta el contenido y la estructura del texto, respondiendo preguntas de orden inferencial y crítico.

COMPETENCIAS: Leo diferentes tipos de textos con fluidez y con la entonación adecuada poniendo en práctica los tipos de
lectura e identificando la estructura de los mismos para dar cuenta de lo aprendido.
TRANSVERSALIDAD: Artística, Ética, Matemáticas, Inglés, Informática.

CRITERIO DE EVALUACIÓN:
❖ Leer diversas clases de textos, identificando el propósito comunicativo para llegar a la comprensión de este.
❖ Crear, corregir y socializar sus propias producciones de manera oral y escrita o en el formato que lo amerite el texto.

CONTENIDOS: Tipología Textual -Género Narrativo- Plan Lector: Cuentos de la Selva.

1. EXPLORACIÓN (FASE DE APREHENSIÓN SENSORIAL)

Observa detenidamente la siguiente imagen…

AMIGUITOS (AS) al pasar la cuarentena realizaremos una gran fiesta, donde todos nos encontraremos, reiremos,
conversaremos, comeremos y nos divertiremos… Pero desde ya quiero que vayas pensando y me ayudes a armar
la logística de la fiesta: Trabaja en tu cuaderno.
1. ¿De qué temática o motivo te gustaría que se realizara?
2. ¿Dónde se podría realizar?
3. ¿Cuántos invitados tendría?
4. ¿Qué se repartiría?
5. ¿Cuál sería la comida o plato fuerte?
6. ¿Qué ropa te pondrías?
ACUERDOS DE APRENDIZAJE

1. Adquisición del material, impreso, sino lo descargas por WhatsApp, por tu

correo, o vas trabajando paso a paso según van explicando las temáticas, puedes
pasar al cuaderno las imágenes que se manden de la guía, no necesariamente la
debes comprar…
2. En la plataforma también encontraras la guía y las actividades.
3. Ir trabajando paso a paso la guía, si puedes conectate cada semana.
4. En compañía de un adulto leer los presaberes y saberes, y que ese adulto te
acompañe, pero recuerda ese adulto no te debe hacer las tareas, te orienta y te
acompaña.
5. Realización de las actividades propuestas y enviarlas a tu profe, por correo,
messenger…
6. Organizar en el cuaderno las actividades sugeridas. Anotar las fechas en la guía
y en el cuaderno de los momentos en que trabaja.

1. ESTRUCTURACIÓN (FASE DE JUZGAR)

1. RECORRIDO LECTOR
Observa detenidamente cada uno de los siguientes textos, luego responde:

2. Intenta observar detenidamente el formato de cada texto, es decir, la presentación de cada uno de los textos, y
en el recuadro que está debajo de cada uno escribe que clase de texto crees que es.

3. Teniendo en cuenta la temática de la fiesta que se está presentando, cuál de los cinco textos presentados
consideras que se relaciona __________________________________, ¿Por qué?
_______________________________________________________________________________________

4. Observo con atención el título del texto que presentará mi profesora: “LAS MEDIAS DE LOS FLAMENCOS”
5. A partir del título realiza predicciones de lectura como:
✓ ¿De qué color crees que serán las medias de los flamencos?
✓ ¿Has visto algún flamenco u otro animal con medias? ¿Cuándo?
¿Dónde?
✓ ¿Qué tendrán las medias de los flamencos?
✓ ¿Qué sucederá en la historia que vas a leer? Piensa y atrévete a
expresarlo.
✓ ¿Qué clase de texto será el que leeremos? ¿Por qué?
TRABAJA EN TÚ CUADERNO.

2. PRÁCTICA (FASE DE ACTUAR)

❖ Leo silenciosamente (mentalmente) el siguiente fragmento del texto: “LAS MEDIAS DE LOS
FLAMENCOS”
“LAS MEDIAS DE LOS FLAMENCOS”

Cierta vez las víboras dieron un gran baile. Invitaron a las ranas y a los sapos, a los flamencos, y a los yacarés y a los pescados. Los pescados, como no
caminan, no pudieron bailar; pero siendo el baile a la orilla del río los pescados estaban asomados a la arena, y aplaudían con la cola.

Los yacarés, para adornarse bien, se habían puesto en el pescuezo un collar de bananas, y fumaban cigarros paraguayos. Los sapos se habían pegado
escamas de pescado en todo el cuerpo, y caminaban meneándose, como si nadaran. Y cada vez que pasaban muy serios por la orilla del río, los pescados
les gritaban haciéndoles burla.

Las ranas se habían perfumado todo el cuerpo, y caminaban en dos pies. Además, cada una llevaba colgada, como un farolito, una luciérnaga que se
balanceaba.

Pero las que estaban hermosísimas eran las víboras. Todas, sin excepción, estaban vestidas con traje de bailarina, del mismo color de cada víbora.

Las víboras coloradas llevaban una pollerita de tul colorado; las verdes, una de tul verde; las amarillas, otra de tul amarillo; y las yararás, una pollerita
de tul gris pintada con rayas de polvo de ladrillo y ceniza, porque así es el color de las yararás.
Y las más espléndidas de todas eran las víboras de coral, que estaban vestidas con larguísimas gasas rojas, blancas y negras, y bailaban como
serpentinas. Cuando las víboras danzaban y daban vueltas apoyadas en la punta de la cola, todos los invitados aplaudían como locos.

Solo los flamencos, que entonces tenían las patas blancas, y tienen ahora como antes la nariz muy gruesa y torcida, solo los flamencos estaban tristes,
porque como tienen muy poca inteligencia no habían sabido cómo adornarse. Envidiaban el traje de todos, y sobre todo el de las víboras de coral.
Cada vez que una víbora pasaba por delante de ellos, coqueteando y haciendo ondular las gasas de serpentinas, los flamencos se morían de envidia.

Un flamenco dijo entonces:

-Yo sé lo que vamos a hacer. Vamos a ponernos medias coloradas, blancas y negras, y las víboras de coral se van a enamorar de nosotros.
Y levantando todos juntos el vuelo, cruzaron el río y fueron agolpear en un almacén del pueblo.
✓ Leemos colectivamente y en voz alta el texto.
✓ Leemos el texto individualmente, colocando en práctica las recomendaciones hechas por mi profesora.
✓ Luego observo el video del texto: “LAS MEDIAS DE LOS FLAMENCOS” y leemos la biografía del autor:
HORACIO QUIROGA.
✓ Me dispongo para realizar la comprensión de lectura basada en la historia leída y vista. “LAS MEDIAS DE LOS
FLAMENCOS”. Debo hacerle a través del link que enviará mi profe.

Los textos narrativos Los textos descriptivos Los textos instructivos

Son aquellos textos que
cuentan hechos reales o
imaginarios que les suceden
a unos personajes en un
tiempo y en un lugar
determinado.
Características de los textos
narrativos
❖ En este tipo de textos
intervienen unos
personajes.
❖ Los hechos narrados
suceden en un tiempo y
un lugar determinado.
❖ Todo texto narrativo
debe tener un inicio, un
nudo o desarrollo y un
desenlace.
TIPOS
❖ CUENTOS
❖ FÁBULAS
❖ MITOS
❖ LEYENDAS
❖ NOVELAS
❖ BIOGRAFÍA
❖ HISTORIETAS
Son aquellos textos que
describen mediante palabras a
personas, lugares, animales,
objetos o emociones.
Características de los textos
descriptivos
✓ En este tipo de textos se
pretende que el lector
obtenga una imagen
exacta de la realidad que
estamos mostrando a
través de las palabras.
TIPOS
✓ PROSOPOGRAFIA
✓ LA ETOPEYA
✓ EL RETRATO
✓ EL AUTORRETRATO
✓ LA CARICATURA
✓ LA TOPOGRAFIA
Son aquellos textos orales y
escritos que presentan una
secuencia de pasos que siguen
para hallar un resultado.
Características de los textos
instructivos
▪ Los pasos o las acciones
que deben realizarse se
muestran de manera clara
y organizada.
▪ Los textos instructivos
suelen ir acompañados de
dibujos o imágenes para
que el lector siempre tenga
claridad sobre qué es lo
que debe hacer.
TIPOS
▪ RECETAS DE COCINA
▪ RECETAS MÉDICAS
(FORMULAS).
▪ MANUALES
▪ REGLAS DE UN JUEGO.
1. Me preparo para la explicación que hará mi profesora sobre la tipología textual y el Género Narrativo.

2. Me divierto leyendo, aprendiendo y comprendiendo las clases de textos.

✓ Observo el formato de cada texto, léelo detenidamente cada uno y luego escribe frente en el recuadro según
tus conocimientos que clase de texto es:
✓ Leo cada texto narrativo, identifico que clase es y luego hago la respectiva comprensión de cada uno…
EL ORIEGEN DE LA LLUVIA
Los hombres, cansados del sol, no sabían
qué hacer para que cayera agua sobre sus
cultivos.
Un día, Bigidima se encontraba recogiendo
agua para regar su sembrado de yuca y
chontaduro cuando, de pronto,
saltó un gran pez de las profundidades del
río, que lo asustó mucho.
Enfurecido, Bigidima sacó su lanza y la
arrojó con toda su fuerza,
pero la punta de la lanza sólo alcanzó el
fuerte cuello del animal.
Inmediatamente, el pez sopló con tal fuerza
que el agua que había tomado salió por la
herida y cayó en forma de lluvia.
Desde entonces se sabe que siempre que
hay lluvias,
el delfín del río está soplando por el orificio
que le hizo la lanza del airado Bigidima.
Leer más: https://cuentos-
samangel2.webnode.com.co/news/origen-de-las-
lluvias-/
El Rey Mocho.
En un pequeño pueblo había un rey a quien le faltaba una oreja. Pero casi nadie lo sabía.
Siempre tenía puesta su larga peluca de rizos negros. La única persona que conocía su
secreto era su amigo, el viejo peluquero del palacio, quien debía cortarle el cabello una vez
al mes. Entonces, se encerraba con el rey en la torre más alta del castillo. Un día el viejo
barbero se enfermó; dos semanas después, murió. El rey no tenía quién le cortara el cabello.
Pasaron dos y tres días; dos y tres semanas y ya su cabello comenzaba a asomar por debajo
de la peluca. El rey comprendió entonces que debía buscar un nuevo peluquero. Bajó a la
plaza en día de mercado y pegó un cartel frente a un lugar en donde se vendían las manzanas
más sabrosas:
EL REY BUSCA PELUQUERO joven, hábil y discreto.
Esa noche llegó al palacio un joven peluquero y cuando empezó a cortarle el pelo, descubrió
que el rey era mocho de una oreja. “Si lo cuentas”, le dijo el rey con mucha seriedad, “te
mando matar”. El nuevo peluquero salió del palacio con este gran secreto. “El rey es
mocho”, pensaba, “y no puedo decírselo a nadie; es un secreto entre el rey y yo”. Pero no
podía dejar de pensar en el secreto y tenía ganas de contárselo a todos sus amigos. Cuando
sintió que el secreto ya iba a estallarle por dentro, corrió a la montaña y abrió un hoyo en la
tierra. Metió la cabeza en el agujero y gritó: ¡EL REY ES MOCHO! Tapó el hueco con tierra y
así enterró el secreto. Por fin se sintió tranquilo y bajó al pueblo. Pasó el tiempo y en ese
lugar creció una linda planta de caña. Un muchacho que cuidaba cabras pasó por allí y cortó
una caña para hacerse una flauta. Cuando estuvo lista la sopló y la flauta cantó: “El rey es
mocho, no tiene oreja, por eso usa, peluca vieja”. El muchacho estaba feliz con esta flauta
que cantaba con sólo soplarla. Cortó varias cañas, preparó otras flautas y bajó al pueblo a
venderlas. Cada flauta, al soplarla, cantaba: “El rey es mocho, no tiene oreja, por eso usa,
peluca vieja”. Y todo el pueblo se enteró de que al rey le faltaba una oreja. El rey se puso
muy rojo y bravo, subió a la torre y se encerró un largo rato. Pensó, pensó, pensó..., luego
bajó, se quitó la peluca y dijo: “la verdad es que las pelucas dan mucho calor”.
Y sólo se la volvió a poner en época de carnaval.
 “EL ASNO DISFRAZADO DE LEÓN”
La Madremonte

Esta historia se extiende desde los Andes centrales y Cierta vez, un asno se vistió con una piel de león que
occidentales, Antioquia Grande y los valles del Magdalena y
del Cauca. Según anécdotas y cuentos de los campesinos de encontró en el camino. Los animales se asustaron al
las regiones mencionadas, La Madremonte se muestra verlo y huyeron hacia la espesura de la selva.
como una mujer putrefacta y musgosa, de ojos brotados
como candela, colmillos grandes y con una expresión de El miedo se apoderó de toda la región.
furia impresionante. Va siempre vestida con chamizos, El asno respetado, ahora muy temido, se paseaba
bejucos y hojas frescas, con lianas y musgos en su cabeza.
Según los cuentos de la zona de Antioquia, se aparece como orgulloso y en forma vanidosa por toda la selva.
un ser mitad mujer, mitad monte; para los del Cauca
Cuando su amo lo echó de menos, pese al duro día de
aparece como una anciana vestida de hojas, ojos rojos y
cara color ceniza. Se dice que La Madremonte es agresiva y trabajo, salió a buscarlo por todas partes. Encontró una
ataca cuando hay grandes tempestades o inundaciones que
acaban con sembrados y cosechas. En esas noches los
extraña figura. Sintió terror y huyó.
campesinos dicen escuchar gritos infernales suyos que Al poco rato, el amo recordó las grandes orejas que
provienen de los campos. También hay quienes dicen que
las tempestades e inundaciones se deben a que el agua se salían de la piel del león y se dio cuenta de la mentira.
enturbia cuando La Madremonte se baña en el nacimiento Regresó donde estaba el animal y le quitó el disfraz,
de las quebradas. Las víctimas de La Madremonte son los
aserradores, cazadores, pescadores y leñadores. Se dice que haciéndole pasar mucha vergüenza ante los demás
los leñadores han escuchado los gemidos y gritos animales de la región. Partió el amo rumbo a su campo
enfurecidos de La Madremonte cuando talan árboles;
también persigue a vagabundos y esposos infieles. Se y el asno con la cabeza gacha lo siguió.
cuenta que varios han desaparecido por días y cuando
regresan, dicen que fueron desorientados por La
Madremonte y que ella los hace perder del camino. Moraleja
Recuperado en: http://www.usergioarboleda.edu.co/ “No simules lo que no eres, si pasar vergüenza no
altus/fantasmas-y-espantos.htm quieres.”

3. TRANSFERENCIA (FASE DE DEVOLUCIÓN CREATIVA).

1. Amiguit@ recuerda lo que se dijo en la presentación de la guía… Deseamos realizar una fiesta… Para la
realización de dicha fiesta necesitamos organizar varías cosas, por lo tanto, debes escoger alguna de las
actividades que se proponen a continuación…
2. Con ayuda en casa, de tu familia o persona que te orienta vas a seleccionar una de las siguientes
actividades propuestas, debes realizarla y mandar tu evidencia (foto, texto, video) al correo de tu profe.
a. Cotizar la decoración de la fiesta, en este caso, buscar los precios de los elementos con lo que desearías
decorar, hacer un listado, realizar una suma de todos los gastos y así pasar el presupuesto de la
decoración. Por ejemplo, de los globos, mesas, base de torta, torta, etc.
b. Comida de la fiesta, realización en familia de una receta de la torta u otro alimento que tu desearías
donar y llevar a la fiesta… Por ejemplo: torta, gelatina, bolis, sandwis, ensalada fría, postre, etc.
c. Realizar en cartulina de colores, hojas de block, en el computador con algún programa o con cualquier
otro material la tarjeta de invitación a nuestra gran fiesta.
d. Realizar un cartel o receta medica (formula médica) sobre los protocolos para asistir a la fiesta.
e. Realizar un cuento de como te imaginas esa gran fiesta…
f. Seleccionar que regalo le llevarías a uno de tus compañeros, describirlo y dibujarlo…

3. Lee con atención el siguiente texto:

1. PIENSO Y RESPONDO EN MI CUADERNO
A. ¿De acuerdo con el texto a quién irá dirigida la anterior receta médica y por qué?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
B. Explica con tus propias palabras que logras comprender de la expresión:

¡No hay mejor medicina que un libro!

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

4. Realizo la comprensión del siguiente texto 7. Este texto se escribió principalmente para:
narrativo, leo comprensivamente cada pregunta a. contar un hecho interesante.
y marco al final en la tabla de respuestas. b. enseñar cómo hacer flautas.
1. ¿Cada cuánto tiempo el rey se cortaba el pelo? c. Informar al lector sobre los reyes.
a. Cada tres días. d. entretener al lector con una historia.
b. Una vez al mes. 8. ¿Con qué frase empieza el segundo párrafo de este texto?
c. Cada dos semanas a. En un pequeño…
d. Cada tres semanas. b. Un día el viejo…
c. El rey comprendió…
2. El muchacho que hizo las flautas: d. Siempre tenía puesta...
a. Sabía peluquería. 9. ¿Dónde le cortaban el pelo el rey?
b. Sabía cantar. a. En el dormitorio del palacio.
c. Era pastor. b. En el comedor del castillo.
d. Era poeta. c. En la torre más alta
d. En la peluquería.
3. En el texto se dice que “el rey se puso muy bravo”. ¿Qué 10. El joven peluquero entierra el secreto para:
significa “bravo” en esta situación? a. convencerse de que es capaz de esconderlo bajo
a. Que se avergonzó. tierra.
b. Que se encerró. b. demostrar que es capaz de guardar un secreto.
c. Que se asustó. c. aliviarse al gritar el secreto dentro del hoyo.
d. Que se enojó. d. imaginar que el secreto se convertirá en planta.
4. ¿Cómo era el viejo peluquero? 11. ¿Qué quiso decir el rey con la frase “la verdad es que las
a. Enfermizo. pelucas dan mucho calor”?
a. Que ya no le importaba que todos conocieran su
b. Discreto.
secreto y lo vieran mocho.
c. Amistoso
b. Que las pelucas son graciosas y por eso las
d. Confiado.
usaría tan solo como disfraz.
c. Que de ahora en adelante, aceptaría la opinión
5. ¿Qué le sucedió al nuevo peluquero cuando enterró el
de los demás.
secreto?
d. Que se sofocaba de calor los días de verano.
a. Se sintió más tranquilo.
b. Se alegró de que la tierra lo supiese.
c. Estaba feliz pues ahí crecería una planta de caña.
d. Quedó preocupado pues se le podría olvidar el
secreto.
TABLA DE RESPUESTAS
6. ¿En qué orden ocurren los siguientes hechos?
a. Un joven peluquero descubre que al rey le falta una
oreja. / Nadie lo sabe. / Una flauta canta
este secreto. / Al rey no le importa mostrarse sin
una oreja.
b. Nadie sabe que al rey le falta una oreja. / Un joven
peluquero lo descubre. / Una flauta canta
este secreto. / Al rey no le importa mostrarse sin
una oreja.
c. Una flauta canta que al rey le falta una oreja / Un
joven peluquero lo descubre / Nadie sabe
este secreto / Al rey no le importa mostrarse sin una
oreja.
d. Un joven peluquero descubre que al rey le falta una
oreja. / Nadie lo sabe. / Al rey no le importa
mostrarse sin una oreja. / Una flauta canta este
secreto.
Me divierto aprendiendo y comprendiendo la “HISTORIA DE LA SEMANA”.
6. Escritura de textos narrativos, sigo las orientaciones que dará mi profesora.
7. Realización de talleres de comprensión lectora (Serán subidos a la plataforma).
8. Lectura en clase, en casa de historias sugeridas y preferidas individual y en familia.
9. Lectura y comprensión de la historia: LA GAMA CIEGA. Del PLAN LECTOR:
CUENTOS DE LA SELVA, Del autor, HORACIO QUIROGA.
10. Amplio mi vocabulario…
✓ Pienso y busco sinónimos para la palabra fiesta: _________________, _____________________,
______________________, _________________.
✓ Consulto como se escribe la palabra FELIZ CUMPLEAÑOS en inglés:
______________________________________________________________________________

RÚBRICA
Amiguit@s y familias, es importante que sepas como miraremos el progreso de tu aprendizaje…
Por eso te presentamos el siguiente cuadro llamado RÚBRICA… LEELO con mucha atención …

ÁREA: HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA. GRADO: 3° PERIODO: IV DOCENTE: ODALYS MEJÍA

DÍAZ NIVELES DE
DESEMPEÑO

ASPECTOS NIVEL DE DESEMPEÑO NIVEL DE DESEMPEÑO NIVEL DE DESEMPEÑO NIVEL DE DESEMPEÑO

BAJO BÁSICO ALTO SUPERIOR
(1.0-2.9) (3.0 – 3.9) (4.0 – 4.5) (4.6 – 5.0)
Lee textos de manera lenta Lee de manera óptima Lee de manera rápida y
LECTURA Lee de manera muy lenta diversidad de textos diversidad de textos adecuada diversidad de
diversidad de textos narrativos y publicitarios narrativos y publicitarios. textos
narrativos y textos siendo vacilante en su narrativos y publicitarios.
publicitarios. proceso lector.

COMPRENSIÓ Después de leer estudiante se Después de leer textos Después de leer textos Después de leer textos
N DE le hizo imposible comprender narrativos y publicitarios narrativos y publicitarios narrativos y publicitarios
DIVERSIDAD textos de carácter narrativo y el estudiante evidencia el estudiante no el estudiante evidencia
DE TEXTOS. publicitarios. tener poca comprensión comprendió en su totalidad tener muy buena
del mismo. el texto, dado que no comprensión lectora, dado
respondió acertadamente que respondió de manera
todas las preguntas acertada la mayoría de las
basadas en el mismo. preguntas, estas de orden
literal, inferial y critica.
El estudiante presenta El estudiante evidencia El estudiante escribe textos El estudiante escribe textos
dificultad para escribir inseguridad y poca de su propia autoría haciendo buen uso de los
PRODUCCIÓN correctamente algunos textos claridad en la escritura de teniendo en cuenta la pasos y formatos para
ESCRITA como cuentos, fábulas, sus propios textos tales estructura de los mismos, escribir textos como
mensajes publicitarios de su como cuentos, fábulas, evidenciando pocos cuentos, fábulas, anuncios
autoría. mensajes y anuncios errores al escribir cuentos, y mensajes publicitarios
publicitarios. fábulas, anuncios y dejando ver pocos errores
mensajes publicitarios. en sus producciones.

El estudiante comete más de El estudiante doce (12) El estudiante comete cinco El estudiante comete
veinte (20) errores al escribir errores al escribir sus (5) y menos errores al menos de tres (3) errores al
ORTOGRAFIA sus propios textos. propios textos. escribir sus propios textos. escribir sus propios textos.
AL ESCRIBIR
TEXTOS