INSTITUCION EDUCATIVA MARCO FIDEL SUAREZ DE EL ZULIA

Resolución de Aprobación No. 004225 del 17 de octubre de 2018

DANE: 154261000013 NIT: 890501409-8

¡MÀS VALE LLEGAR A SER QUE HABER NACIDO SIENDO!

GUIA - TALLER EMERGENTE PARA TRABAJO EN CASA
LENGUA CASTELLANA / INGLÉS 3P - 4° - GUIA N° 3

NOMBRE: _____________________________________________________________________________

ORIENTACIONES DEL DOCENTE:

PLAN DE CONTINGENCIA:
Recuerde lavarse las manos constantemente y quedarse en casa.

LENGUA CASTELLANA
1. Leer toda la guía.
2. Recuerde que como estudiante de 4°, debe leer de 100 a 114 palabras por minuto, de manera
comprensiva.
3. En el cuaderno van a:
 Copiar el concepto de “El verbo”.
 Transcribir y desarrollar todas las preguntas en el cuaderno. (Para ejercitar la escritura).

INGLÉS
Lo que corresponde a esta asignatura lo deben hacer en el cuaderno de inglés.

FECHA DE ENTREGA
Estudiantes con acceso virtual o computador 04/09/2020
Estudiantes sin acceso virtual o computador 14 – 17/09/2020
Exploración (Saberes Previos-indagación)
PARA LOS QUE TRABAJAN A TRAVES DEL WHATSSAP: https://www.youtube.com/watch?v=xCK3JVp1yRQ

PARA LOS QUE TRABAJAN DE FORMA FISICA: Observen la imagen y diga de que se trata.

Estructuración (Conceptualización y Práctica)

LENGUA CASTELLANA

EL VERBO

Los verbos son las palabras que indican la acción que realizan o el estado en el que están las personas,
los animales, las plantas o las cosas. Los verbos se nombran en infinitivo. Los infinitivos pueden terminar
en -ar (1ª conjugación), -er (2ª conjugación) o -ir (3ª conjugación). Ejemplo; planchar, comer, salir.

Cuando viajas y conoces nuevos lugares tienes la posibilidad de realizar nuevas actividades.

Las palabras que nombran acciones o actividades son los verbos.

Los verbos son los términos que nos informan qué hace alguien o algo o qué le sucede.

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También nos indica acciones o estados que se dan en un tiempo determinado.

El nombre del verbo

El nombre del verbo es el infinitivo y termina en -ar, -er o –ir. Mira los ejemplos.

 ar cantar, llorar, cultivar, nadar, soñar, estudiar

 er barrer, tener, beber, perder, correr, creer

 ir reír, conseguir, vivir, consentir, sufrir.

ACTIVIDAD

1. Completa las siguientes palabras con la letra que falta. Observa que siempre falta la "c" o la "z".

 __erilla
 __ebra
 __ena
 ha__er
 a__ero
 __ésped
 porta__o
 cono_
 efica__
 lan__a
 alian_

-2-
 2. Identifica. Observa las imágenes y escribe las acciones que representan.

3. Completa con las palabras de la derecha las siguientes oraciones:

4. 4. Con una sola palabra indica qué está haciendo cada personaje con un verbo.

-3-
5. Realiza una sopa de letras con cada verbo mencionado en el punto cuatro.

APRENDO Y ME DIVIERTO.
Juego para practicar los verbos ser, estar y tener. Se juega en pareja. Comienza el que le sale el número
más alto con el dado. Cada participante debe conjugar el verbo en presente como indica la hoja. Si el
jugador no sabe responder, regresa a la casilla anterior. Si cae en la figura del dado, el jugador comienza
desde la partida.

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EN EL CUADERNO DE INGLÉS

1. Teniendo en cuenta el tema visto, escribir en el cuaderno el siguiente vocabulario:

VOCABULARY / VOCABULARIO

ESPAÑOL INGLÉS
Correr Run
Jugar Play
Caminar Walk
Dormir Sleep
Comer Eat

2. Realiza un dibujo cada palabra y repetir 5 veces cada palabra en inglés.

Run Play Walk Sleep Eat

3. Con las palabras Correr y Dormir hacer una oración sencilla en inglés.
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Transferencia (aplicación-Valoración – Estrategias de evaluación)

Con acceso virtual o computador:

Teniendo en cuenta las TIC´S:
 Plataforma WEBCOLEGIOS:, Desarrollo de las actividades de la guía – taller emergente.
 Whatssap: Audios, video llamadas, videos, llamadas.
 Evaluación formativa: valoración cualitativa.
 Rúbrica de autoevaluación y coevaluación.

Se hará seguimiento a los aprendizajes de los estudiantes mediante la valorando del desarrollo de las actividades y su
respectiva retroalimentación de manera formativa, además se hará la respectiva autoevaluación y coevaluación.
Sin acceso virtual o computador:
Teniendo en cuenta:
 Evaluación bimestral.
 Evaluación formativa.
 Rúbrica de autoevaluación y coevaluación.

Se hará seguimiento a los estudiantes teniendo en cuenta los compromisos de la guía-taller emergente, en donde se
valora el proceso y su respectiva retroalimentación de manera formativa, además se hará la respectiva
autoevaluación y coevaluación.

Flexibilización en la evaluación a estudiantes con NEE.

Apoyo de los padres de familia y el orientador escolar.

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 AUTOEVALUACIÓN: La nota se la coloca el estudiante, en un solo cuadro.
De la manera más sincera, analizo cómo fue mi desempeño en el desarrollo de las actividades de la guía.
Teniendo en cuenta los siguientes criterios:
CRITERIOS VALORACIÓN CUALITATIVA Y CUANTITATIVA
Si____ no_______
1. Aprendí el tema Tengo dudas en ______________________________________
2. Realicé todas las Si____ no_______
actividades
BAJO BASICO ALTO SUPERIOR
3. Mi desempeño fué NOTA: _________ NOTA: ______ NOTA: ______ NOTA: ______

CO-EVALUACIÓN: La nota la coloca el padre de familia, en un solo cuadro.

El padre de familia, evalúa el desempeño de su hij@, durante el desarrollo de la guía, teniendo en cuenta los
siguientes criterios:
VALORACIÓN
CRITERIOS BAJO BASICO ALTO SUPERIOR
1. Mantiene su sitio de trabajo en orden y limpieza (en casa)
2. Comienza su trabajo a tiempo y lo ejecuta en el tiempo NOTA: NOTA: NOTA: NOTA: :
establecido. _________ _________ _________ _________
3. Muestra cooperación en el desarrollo de trabajo.
4. Respeta las opiniones de los demás integrantes de la familia
5. Hace pausas activas para el lavado de las manos.

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