Universidad Nacional Autónoma de Honduras

Trabajo sobre perfil de un facilitador de

adultos

Alumna
Katheryn Merledith Dormes Valladares

Cuenta
20181030780

Abogada
Belinda Sánchez

Fecha de entrega
02 de mayo del 2022
 Introducción

La contención emocional es mantener los sentimientos de los individuos por

medio, del apoyo y ofrendando espacios para la expresión de las emociones y
las rutas para resolver inconvenientes, facilitador nos ayuda a despertar y
esclarecer los propósitos individuales, así como los objetivos más generales
prestará especial atención a las expresiones indicadoras de sentimientos
fuertes y profundos.
 El rol del facilitador
Es sacar a la luz el conocimiento y las ideas de los diferentes integrantes del
grupo. Puede ayudarlos a aprender unos de otros y a pensar y actuar juntos.
Facilitar tiene que ver con empoderar a otros. Implica dejar de controlar los
resultados de un proceso y cederle la responsabilidad al grupo.
Las habilidades de un facilitador son fundamentales para cualquiera que busca
guiar a un grupo de personas en un proceso de aprendizaje o cambio de una
manera que anima a todos los miembros del grupo a participar.

Un buen facilitador debe:

 Estar bien preparado y al mismo tiempo ser flexible

 Pensar y actuar creativamente
 Tratar temas delicados y saber manejarse ante los sentimientos de la
gente
 Alentar el buen humor y el respeto
 Negociar con otros e influenciarlos
 Manejar los horarios, pero no dejarse manejar por ellos.

Lo que debe hacer presentando:

 Sonría
 Muévase
 Pruebe su escenario
 Presente a su audiencia
 No trate de impresionar con jergas
 Use una PC y un proyector
 Sea usted mismo
 Actualice las diapositivas
 Coloque su logo, use los colores institucionales
 Use colores claros sobre fondos oscuros o vice versa.
 Una diapositiva/ imagen cada 3 minutos

Equipo de facilitadores
La capacitación deberá contar con al menos dos personas que ayuden a
administrar y facilitar. Uno debe tener conocimiento técnico del tema a ser
tratado, en este caso la reducción del riesgo de desastres o temas afines, y
otro que tenga ciertas habilidades de facilitación o capacitación (docente,
trabajador social, etc.)
Los que coordinan la capacitación deben modelar habilidades facilitadoras y
animar a cada participante a contribuir plenamente a las diferentes actividades
de la capacitación. Deben ayudar y animar a los participantes a trabajar juntos
y aprender unos de otros. Deben apoyar y desafiar a los participantes.

Contención asistencial
Podríamos decir que esto se trata de dar, impartir y brindar con amor una
educación de muy buena calidad por muy difícil que sea la situación en dicho
momento.
También tienen que estar dispuestos a elevar sus estados de ánimos,
escucharlos si se sienten mal, ser su apoyo en todo momento.
Comprender los problemas sociales y personales de cada persona.

Contención pedagógica
Muchas de estas personas le tienen miedo a lo que es fracasar o no poder
hacer las cosas como son y también a equivocarse.
Este tipo de personas adultas ya con este tipo de pensamientos negativos,
necesitan que una persona los escuché, les aconseje y les entienda.
La función de sostén que ejerce el grupo también es señalada por una
directora:
Ejercer la jefatura de todo el personal del colegio o instituto. Garantizar un
clima escolar que favorezca la formación integral (académica y personal) de los
estudiantes: mediación escolar. Impulsar la participación de las familias, las
instituciones y otros organismos en los proyectos educativos.

Involucrarse en la gestión pedagógica Asegurar la adaptación e

implementación adecuada del currículo; Garantizar que los planes educativos y
programas sean de calidad y gestionar su implementación, y; Organizar y
liderar el trabajo técnico-pedagógico y desarrollo profesional de los docentes.
Gestionar el talento humano y recursos. Establecer condiciones institucionales
apropiadas para el desarrollo integral del personal; Gestionar la obtención y
distribución de recursos y el control de gastos; Promover la optimización del
uso y mantenimiento de los recursos; Enmarcar su gestión en el cumplimiento
de la normativa legal, y; Demostrar una sólida formación profesional. Asegurar
un clima organizacional y una convivencia adecuada Garantizar un ambiente
de respeto, cultura de paz y compromiso con el proyecto educativo
institucional; Promover la formación ciudadana e identidad nacional; Fortalecer
lazos con la comunidad educativa, y; Comprometer su labor a los principios y
valores en marco del Buen Vivir.
Rechazo a la función de contención

En este caso también se tendría que poner atención estar muy atento a las
distintas reacciones de los niños y disponibles para acompañar y calmar. Se
podría también mantener dentro de lo posible las rutinas porque permiten a los
niños ordenar y predecir lo que pasará en un determinado momento. También
es saber lo que va a pasar genera una sensación de tranquilidad y seguridad,
aunque sea muy reservado y lo contenga. Relación de la contención a los
adultos con lo que sucede en otros espacios del sistema de educación.
En el caso de los niños les mueve la idea de haber logrado algo de manera
relativamente fácil ya en adultos por una parte consiguen en aprendizaje como
el hecho de alcanzar un objetivo cada vez más complejo ponerle a un niño un
objetivo demasiado difícil provocara que se frustré por mucho que sea, los
adultos se contienen el decir que lograron de manera rápida algo mientras que
los niños no.
A los adultos se les enseña de una manera muy diferente en la educación ya
que es muy famoso la palabra qué les cuesta aprender y a los niños no.

Conclusión
Cabe destacar que el facilitador no es el líder o el jefe del grupo, sino que es el
responsable de dirigir el proceso para que todos los participantes se focalicen
en los objetivos. Es importante que el facilitador permanezca neutral en las
discusiones.

Se concluye que todas las estrategias y acciones tomadas para la contención

emocional estudiantil que le permitirán que el aprendizaje socio emocional se
fortalezca, garantizando así los resultados del aprendizaje y el cumplimiento del
perfil.