Universidad Abierta para Adultos

UAPA

Carrera:

Psicología educativa

Tema:

Tarea 8

Participante:

Jennifher Cerda Cruz

Matricula:

100029880

Asignatura:

Manejo Disciplinario en Contextos Escolares

Facilitadora:

Rosa Arelis Minaya

Santiago de los Caballeros

República Dominicana

29-11-2022
Introducción

A continuación, presentaré la tarea 8 de manejo disciplinario en contextos

escolares. La palabra “disciplina” significa formar o enseñar. En el ámbito
educativo la disciplina escolar se entiende como el conjunto de normas que
regulan la convivencia en la escuela.

Este conjunto de normas se refiere tanto al mantenimiento del orden colectivo

como a la creación de hábitos de organización y respeto entre cada uno de los
miembros que constituyen la comunidad educativa.

Para formar futuros profesionales es importante comprender el proceso

educativo; antes la disciplina en las instituciones educativas se lograba a través
del miedo, es decir, el uso del castigo, que llegó a ser incluso de tipo físico.
Pero con el paso del tiempo esto se dejó atrás, y se hace referencia a que es
preferible fortalecer las conductas adecuadas que castigar las inapropiadas.
Con el fin de mejorar los niveles de calidad de enseñanza y aprendizaje en los
estudiantes.

El propósito general de esta tarea es realizar una lista con sugerencias para
maestros sobre cómo pueden estos promover la inteligencia emocional de sus
alumnos desde sus salones de clase; Investigar la habilidad social que
consideres que influye en el mantenimiento de ambientes positivos de
aprendizaje.
Al terminar de consultar la bibliografía señalada (Libro básico: Diversidad,
aprendizaje e integración en contextos escolares de Boggino) y otras
fuentes de interés científico para la temática objeto de estudio, se sugiere
que realices la siguiente actividad:

 1. Realiza una lista con sugerencias para maestros sobre cómo pueden
estos promover la inteligencia emocional de sus alumnos desde sus
salones de clase.

 Enseñarles que la vida no siempre es como uno piensa.

 Enseñarles que cuando hay problemas, lo primero es reflexionar sobre
el problema y después actuar de forma pacífica.
 Promover el autoconocimiento y autoconciencia.
 Que todos son importantes.
 Controlar las emociones.
 Motivación, hace que logren sus metas, tomen iniciativas, compromiso y
sea optimistas en logro de sus objetivos.
 Tener una buena relación y comunicación con sus alumnos, esto hace
que la escucha sea atención y compresión para entender los mensajes
emocionales.
 Tener empatía, ponernos en lugar de los demás para comprender sus
motivos, necesidades e intereses.
 Hacer correcciones en privado
 Generar capacidades emocionales para el logro de aprendizajes de
calidad en los jóvenes, neutralizando los estados de ánimos que los
obstaculizan (depresión, tristeza, miedo, inseguridad, etc.)

2. Investigar  la habilidad social que consideres que influye en el

mantenimiento de ambientes positivos de aprendizaje.

Habilidades sociales un conjunto de capacidades y destrezas interpersonales que

nos permiten relacionarnos con otras personas de forma adecuada, siendo capaces de
expresar nuestros sentimientos, opiniones, deseos o necesidades en diferentes
contextos o situaciones, sin experimentar tensión, ansiedad u otras emociones
negativas.
La habilidad que considero que influye a mantener un ambiente positivo de
aprendizaje es la escucha activa, ya que nos ayuda a tener confianza,
solucionar problemas, no perder información importante, mejor conocimiento,
entre otra. Pero también considero que es necesario tener ciertos
comportamientos para que nos podemos relacionarnos mejor con los demás y
crear esos ambientes positivos que son:

 Escuchar
 Saludar, presentarse y despedirse
 Iniciar, mantener y finalizar una conversación
 Hacer y rechazar peticiones
 Disculparse o admitir la ignorancia
 Defender los derechos
 Expresarse y defender las opiniones
 Afrontar las criticas
 Hacer y recibir cumplidos
 Expresar amor, agrado y afecto
 Cooperar y compartir
 Expresar y recibir emociones
 Solucionar conflictos
 Tener empatía
Conclusiones

Se concluye este nuevo aprendizaje diciendo que los alumnos deben conocer
más sobre la inteligencia emocional, ya que existen ideas erróneas de lo que
es ser hombre y/o mujer, y terminan haciendo cosas que después se
arrepienten, es bueno dar alternativas para ayudar a tener más esperanza y
puedan lograr sus objetivos planteados.

Muchas veces la falta de educación u orientación por parte de los padres ya

sea, por exceso de trabajo u otra cosa, los niños se sienten solos y se
manifiestan de diferentes formas, siendo una de ellas la falta de comunicación
o la depresión. Los niños deben expresarse y ser escuchados. La orientación
sobre la inteligencia emocional cambia a los niños a ser mejores y los motiva a
aprender más.

La inteligencia emocional importante en el desarrollo de la persona, ya que

ayuda a lograr la madurez en el trato con uno mismo. Desde esta base es que
se pueden construir relaciones humanas productivas que al mismo tiempo van
creando un clima de confianza entre las personas haciendo crecer la
inteligencia emocional y la autoestima.

Para terminar, las habilidades sociales se pueden definir como un conjunto de

capacidades y destrezas interpersonales que nos permiten relacionarnos con
otras personas de forma adecuada, siendo capaces de expresar nuestros
sentimientos, opiniones, deseos o necesidades en diferentes contextos o
situaciones, sin experimentar tensión, ansiedad u otras emociones negativas.
Bibliografías

Emagister. Inteligencia emocional en el aula. Consultado el 27 de noviembre

del 2022 en.
https://www.emagister.com/uploads_courses/Comunidad_Emagister_64862_64
862.pdf

Ortego, M. (2011). Las habilidades sociales. Consultado el 27 de noviembre del

2022 en.
https://ocw.unican.es/pluginfile.php/1420/course/section/1836/tema_07.pdf

comma. (11 de mayo del 2022). La escucha activa: características y beneficios.

Recuperado de.
https://agenciacomma.com/formacion-en-comunicacion/escucha-activa/