Institución Educativa N° 38478/Mx-P- “San Martin de Porres”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 18
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 38478/Mx-P- San Martin de Porres

1.2. ÁREA : Comunicación.
1.3. GRADO/SECCIÓN : Primer grado
1.4. PROFESORA DEL AULA : Prof. Sary Sabina Ccaulla Contreras
1.5. TÍTULO DE LA SESIÓN : Leemos un texto descriptivo de la siembra
1.6. ALUMNO PRACTICANTE : Beatriz Mónica Yupanqui Uscata
1.7. DIRECTORA : Mg. Feliciana Hinostroza Noa
1.8. FECHA : 24/10/2022
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

CRITERIOS DE EVIDENCIAS
EVALUACIÓN. DE INST. DE
COMPETENCIA/ APRENDIZAJ
DESENPEÑO EVALUACI
CAPACIDADAD E ÓN

Lee diversos tipos de Deduce características de la actividad de la Reconocen a partir de una Los niños Lista de
textos escritos en su siembra, que se pueden establecer imagen sobre un texto realizan la cotejo.
lengua materna. fácilmente a partir de información explícita descriptivo. lectura del
● Infiere e interpreta del texto. texto
información del texto. Predice de qué tratará el texto y cuál es su Predice de qué tratará el descriptivo.
propósito comunicativo, a partir de algunos texto y cuál es su propósito
● Infiere e interpreta indicios, como título, imágenes, palabras comunicativo, a partir de
información del texto conocidas o expresiones que se encuentran algunos indicios, como
en los textos que le leen, que lee con ayuda título, imágenes,
● Reflexiona y evalúa la o que lee por sí mismo.
forma, el contenido y -Opina acerca de
Opina acerca de personas, personajes y personas, personajes y
contexto del texto hechos expresando sus preferencias. Elige o hechos expresando sus
recomienda textos a partir de su experiencia. preferencias.
ENFOQUE ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Enfoque de igualdad Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
de genero
SECUENCIA DIDÁCTICA – ESTRATEGIAS:
M
PROCESO
O SECUENCIA DIDÁCTICA
PEDAG.
M.

Motivación  La Maestra saluda amablemente a los estudiantes luego realiza algunas interrogantes
como: ¿Todos se encuentran bien de salud?,¿Como se sienten?, de manera amable.
Recojo de  seguidamente presenta imágenes y luego se formula las siguientes preguntas a modo de
saberes
recoger los saberes previos.
previos

Problematiza
ción
INICIO

Propósito
y  ¿Qué observan en la imagen? ¿Quiénes participan en la imagen? ¿De qué color esta
Organizació los animales? ¿Qué está haciendo el niño? ¿ustedes participan en la siembra?, etc.
n  Luego se presenta el propósito de la sesión: Hoy leeremos un texto descriptivo de la
siembra.
Además, se les comunica los criterios de evaluación de manera clara.
 Acuerda con las niñas y los niños las normas de convivencia.
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ANTES DE LA LECTURA:
 Se realiza las siguientes preguntas ¿Qué vamos a leer? ¿para qué vamos a leer?
¿Cómo vamos a leer?, ¿Qué ideas tienen?
Gestión y  La maestra hace preguntas sobre la descripción de la siembra utilizando la imagen.
acompañam  ¿Qué tiene que hacer para sembrar? ¿Qué materiales se utiliza para la siembra
iento. de maíz? ¿Qué hacen los hombres y mujeres? ¿Cómo se siembra maíz
 Recuerda algunos nombres de textos que ya conocen (será narrativo o descriptivo)
(Desarrollo  Responden a las preguntas antes de escuchar la lectura.
de los  ¿Qué tipo de texto será? ¿será texto narrativo? ¿será texto descriptivo? ¿por
Procesos qué?
didácticos
del área DURANTE LA LECTURA.
curricular) La maestra presenta un texto sobre la siembra en un papelote indica a los niños que
realicen la lectura.
Luego les indica a los niños para que realicen la lectura en forma general y cada uno.
Seguidamente los niños responden las preguntas ¿De qué trata la lectura? ¿En qué
DESARROLLO

mes se siembra maíz? ¿El arador que materiales utiliza? ¿Será importante la
siembra? etc.
DESPUES DE LA LECTURA.
Copian el a su cuaderno
Responden preguntas.
¿será importante la siembra?,¿Para qué nos servirá el texto?
En seguida la maestra reparte hojas de trabajo a cada estudiante
La maestra les ayuda a cada niño y niña en sus dificultades.
Les felicita a todos los niños y niñas por el trabajo realizado.

 Finalmente se realiza preguntas de metacognición como: ¿Qué aprendimos el día

Evaluación hoy? ¿Qué les pareció la sesión de hoy?, ¿cómo lo hicimos será importante
(Metacognic este tema?,¿En qué parte tuvieron dificultades?,¿Qué otras cosas les gustaría
ión) hacer?, ¿sobre qué hablamos hoy?
 Se evalúa el cumplimiento de las normas de convivencia, así como el propósito
teniendo en cuanta los criterios de evaluación.

I. INSTRUMENTO DE EVALUACION: lista de cotejo.

II. MEDIOS Y MATERIALES: copias, hojas bond, papelotes, etc.
III. OBSERVACIÓN:
IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

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Directora Prof. de aula
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LISTA DE COTEJO

Criterios de evaluación Normas de

convivencia

Reconocen Predice de qué Opina

Mantener el orden y

Participar en orden.
a partir de tratará el texto acerca de

Levantar la mano
una imagen y cuál es su personas,
sobre un propósito personajes y
N° APELLIDOS Y NOMBRES texto comunicativo, hechos.

para opinar.
la limpieza.
descriptivo. como título,
imágenes,

01 Alcantara Geronimo ,Anguelo Gabriel

02 Alcantara Ucharima, jhems Farid

03 Ananca Quispe, Max Luis

04 Berrocal Tucta, Aurea Soledad

05 Gonzales Ucharima Erick Aldahir

06 Inca Carbajal Franklin Julian

07 Inca Tucta Nain Romelia.

08 Ipurre Julian , Marcelo Dario

09 Loayza Maldonado, Jeans Joshua

10 Saccatoma Gonzales,Clarivett Briseyda

11 Torres Rojas, Clemente erick Salomon

12 Vicente Tomairo, Jonatan Joel

- + 
EN INICIO EN PROCESO LOGRADO