2 Bgu Consolidado Semana 34-35

2021-2022
ABORDAJE CURRICULAR
DOCENTE TUTOR(A): 2 BGU
ASIGNATURAS:
Lengua y literatura ✓
Matemática ✓
Historia ✓
Educación para la Ciudadanía ✓
Filosofía ✓
Física ✓
Educación Artística ✓
Química ✓
Emprendimiento ✓ PLAN EDUCATIVO “APRENDAMOS JUNTO EN CASA”
Biología ✓ DOCENTES, ESTUDIANTES, PADRES, MADRES DE FAMILIA
Educación Física ✓ Y REPRESENTANTES LEGALES.
Ingles ✓ U.E.D.E.C.Q
UNIDAD EDUCATIVA “DOLORES ELENA CABRERA QUELAL”
Santa Rosa – Salinas – Santa Elena
24h00281dolorescabrera@gmail.com
Teléfono: 043128393
SEMANA 34-35
ACTIVIDADES DEL 03 AL 14 DE ENERO DE 2022
CONCEPTOS DESTREZAS CON RECURSOS EVALUACIÓN
CRITERIOS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS) INDICADOR DE
ESENCIALES DESEMPEÑO EVALUACIÓN
SEMANA 34
VARIEDADES LINGUÍSTICAS DIASTRÁCTICAS - Textos de años
anteriores • CE.LL.5.3.
- Guía de Nivelación Escucha y valora
Bachillerato el contenido
- Hojas recicladas
explícito e
1. Variedades LL.5.2.2.
https://christoherrerainapa implícito del
lingüísticas Analizar nta.com/contexto- discurso y con sus
diastráticas críticamente historico-modernismo-
respuestas
las ecuatoriano/
persuade
-Barbarismo variaciones mediante la
-Jergas lingüísticas argumentación y
-Niveles de la sociocultural Actividad los diferentes
lengua es del Desarrolle pág. 137 formatos
Ecuador 1. Realiza un listado de palabras, y formas de escritura, que utilizas tú y tus contactos en las (debates, mesas
desde redes sociales. redondas, etc.),
diversas 2. Investiga sobre lo que dice la RAE con respecto al uso del lenguaje a través de Internet y los registros y otros
perspectivas. mensajes de texto. recursos del
2. El Realiza grabaciones de las conversaciones, de tus amigos, vecinos, familiares, maestros, etc. Y discurso oral con
Modernismo analiza el tipo de nivel de uso de la lengua que tiene cada uno. dominio de las
SEMANA 35 estructuras
lingüísticas,
Integrantes del I.LL.5.1.1. Recrear los evaluando su
modernismo textos literarios leídos impacto en la
LL.5.3.1. desde la experiencia audiencia.
Características Ubicar personal,
mediante la
del modernismo cronológica adaptación de
mente los diversos recursos
Poemas textos más literarios
CE.LL.5.4. Valora
seleccionados representati los contenidos
vos de la explícitos e
literatura
ecuatoriana:
siglos XIX a
XXI, y
establecer
sus aportes
en los
procesos
de
reconocimie
nto y
visibilización
de la
heterogeneid
ad cultural.
Actividad
M
ónicaO
jed
Desarrolle pág. 140 del texto

La literatura ecuatoriana se ha caracterizado por ser esencialmente costumbrista y, en

general, muy ligada a los sucesos exclusivamente nacionales, con narraciones que permiten
vislumbrar cómo es y se desenvuelve la vida del ciudadano común. 1 El origen de la literatura
ecuatoriana se remonta a las narraciones ancestrales que pasaron de generación en
generación; estas primeras historias trataron temas fantásticos, mitológicos y legendarios.
En años recientes, la literatura ecuatoriana ha alcanzado notoriedad internacional gracias a
figuras como y María Fernanda Ampuero.
1. Analiza y señala los principales rasgos modernistas de los poemas Vas lacrimae y Emoción
vesperal.
2. ¿Qué encuentras de común entre los poemas de Borja y Noboa? Indica por lo menos tres
elementos.
3. Conversa con tu profesor o profesora sobre la época en que vivieron estos escritores y realiza
un comentario de cien palabras acerca de la actitud de ellos frente a su contexto.
4. Encuentra al menos tres rasgos modernistas en los poemas Tu cabellera y Extraña visita.
5. Resume en una oración compuesta la idea central de cada poema.
6. Investiga letras de pasillos que hayan surgido de poemas modernistas.
7. Memoriza la letra del poema El alma en los labios y declámalo en frente a tus compañeros.
MATEMÁTICA
implícitos y los
aspectos formales
de dos o más
textos, en función
del propósito
comunicativo, el
contexto
sociocultural y el
punto de vista del
autor.
CE.LL.5.4.8.
Expresar matices
y producir efectos
determinados en
los
mediante
lectores,
selección de un
vocabulario
preciso.
la
CONCEPTOS DESTREZAS CON RECURSOS

ESENCIALES
CRITERIOS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS) EVALUACIÓN
DESEMPEÑO
SEMANA 34
SEGUNDO DE BACHILLERATO
DEL 03 AL 07 DE ENERO DE 2021.
➢ Internet
➢ WhatsApp M.5.4.1.
PROGRESIONES GEOMÉTRICAS
. M.5.1.54. ➢ Instrumento Identifica las
PROGRESIÓNES Una progresión geométrica es una sucesión en la que cada término se obtiene multiplicando al anterior una
Reconocer y cantidad fija r, llamada razón. s sucesiones
GEOMÉTRICAS O
SUCESIONES calcular uno 𝒂𝒏 tecnológico según sus
𝒓=
GEOMÉTRICAS. o varios 𝒂𝒏−𝟏 s (Celular, características
RECUERDE: y halla los
parámetros etc.)
de una ➢ portafolio parámetros
progresión del desconocidos;
(aritmética o En una progresión geométrica se cumple que cada término, excepto el primero, se obtiene estudiante. aplica
geométrica), multiplicando el anterior por la razón de la progresión. También se utiliza el cociente, debido a que ➢ 1 cuaderno progresiones en
es el proceso inverso del producto, entre el término consecuente y precedente.
conocidos u hojas aplicaciones
otros TÉRMINO GENERAL DE UNA PROGRESIÓN GEOMÉTRICA. recicladas cotidianas y
parámetros. Cada término de la progresión se obtiene multiplicando el primer término por la razón elevada al ➢ Texto del analiza el
número que indica el lugar que ocupa dicho término, disminuido en una unidad.
estudiante. sistema
Término general: Si conocemos de una progresión geométrica financiero
M.5.1.55. 𝒂𝒏 = 𝒂𝟏 ∗ 𝒓𝒏−𝟏 local,
Aplicar los el 1 "' término. apreciando la
conocimiento el valor que ocupa cualquier otro término 𝒂𝒏 = 𝒂𝒌 ∗ 𝒓𝒏−𝒌 importancia de
s sobre estos
progresiones INTERPOLACIÓN DE TÉRMINOS EN UNA PROGRESIÓN GEOMÉTRICA conocimientos
Interpolar medíos geométricos o proporcionales entre dos números, es construir una progresión geométrica
aritméticas, que tenga por extremos los números dados.
SEMANA 34. para la toma de
OBSERVA LOS SIGUIENTES
progresiones VIDEOS decisiones
geométricas Sean los extremos a y b, y el número de asertivas.
𝒎+𝟏 𝒃
y sumas medios a interpolar m 𝒓= √
𝒂 Ejemplo 1 :
parciales https://youtu.be/qQ4FFRKSF
finitas de Suma de o términos consecutivos de una 𝒂𝒏 . 𝒓 − 𝒂𝟏 3M
𝑺𝒏 =
sucesiones progresión geométrica 𝒓−𝟏 Ejemplo 2 :
numéricas Suma de los términos de una progresión 𝒂𝟏 https://youtu.be/JieFklFNeH
geométrica decreciente 𝑺= U
para resolver 𝟏−𝒓
aplicaciones, producto de n términos equidistantes de 𝑷 = ±√(𝒂𝟏 . 𝒂𝒏 )𝒏 Ejemplo 3 :
una progresión geométrica. https://youtu.be/LYgPRmW0
en general y _40
de manera
Esta expresión se utilizará cuando En esta expresión se debe disponer: Ejemplo 4 :
especial en el 𝒂𝟏 = 𝑷𝒓𝒊𝒎𝒆𝒓 𝑻é𝒓𝒎𝒊𝒏𝒐 𝒖𝟏 = 𝑷𝒓𝒊𝒎𝒆𝒓 𝑻é𝒓𝒎𝒊𝒏𝒐 https://youtu.be/q-
ámbito 𝒂𝒏 = 𝑼𝒍𝒕𝒊𝒎𝒐 𝑻é𝒓𝒎𝒊𝒏𝒐 𝒖𝒏 = 𝑼𝒍𝒕𝒊𝒎𝒐 𝑻é𝒓𝒎𝒊𝒏𝒐
c5VLWvL6w
financiero, 𝒓 = 𝑹𝒂𝒛ó𝒏 𝒓 = 𝑹𝒂𝒛ó𝒏 Ejemplo 5 :

de las 𝒏 = 𝑵ú𝒎𝒆𝒓𝒐 𝒅𝒆 𝑻é𝒓𝒎𝒊𝒏𝒐𝒔 𝒌 = 𝑵ú𝒎𝒆𝒓𝒐 𝒅𝒆 𝑻é𝒓𝒎𝒊𝒏𝒐𝒔 https://youtu.be/U-
hhp4x4JcE
sucesiones 𝑺𝒏 = 𝑺𝒖𝒎𝒂 𝒅𝒆 𝑻é𝒓𝒎𝒊𝒏𝒐𝒔 𝑺𝒏 = 𝑺𝒖𝒎𝒂 𝒅𝒆 𝑻é𝒓𝒎𝒊𝒏𝒐𝒔
numéricas. P= Producto P= Producto SEMANA 35.
PROGRESIÓN GEOMÉTRICAS. VIDEOS
VARIABLES DESPEJADAS FORMULAS

Ejemplo 1:
𝑼𝒍𝒕𝒊𝒎𝒐 𝑻é𝒓𝒎𝒊𝒏𝒐 𝒂𝒏 = 𝒂𝟏 ∗ 𝒓𝒏−𝟏 https://youtu.be/8OnOZvc5rF
𝑷𝒓𝒊𝒎𝒆𝒓 𝑻é𝒓𝒎𝒊𝒏𝒐 𝒂𝒏 Q
𝒂𝟏 = 𝒏−𝟏
𝒓
𝑹𝒂𝒛ó𝒏 𝒂𝒏 Ejemplo 2:
𝒓= https://youtu.be/lLPcHVAqY
𝒂𝒏−𝟏 80
𝑵ú𝒎𝒆𝒓𝒐 𝒅𝒆 𝑻é𝒓𝒎𝒊𝒏𝒐𝒔
𝑺𝒖𝒎𝒂 𝒅𝒆 𝑻é𝒓𝒎𝒊𝒏𝒐𝒔 𝑼𝑵𝑶 𝑎𝑛 . 𝑟 − 𝑎1 Ejemplo 3:
𝑆𝑛 = https://youtu.be/HHDjh4XKj
𝑟−1
𝑺𝒖𝒎𝒂 𝒅𝒆 𝑻é𝒓𝒎𝒊𝒏𝒐𝒔 𝑫𝑶𝑺 𝒂𝟏 (𝒓𝒏 − 𝟏) dE
𝑺𝒏 =
𝒓−𝟏 Ejemplo 4:
https://youtu.be/gmUtayB94
𝑺𝒖𝒎𝒂 𝒊𝒍𝒊𝒎𝒊𝒕𝒂𝒅𝒂 𝑫𝑬𝑪𝑹𝑬𝑪𝑰𝑬𝑵𝑻𝑬 𝑎1 Ak
𝑆=
1−𝑟
Ejemplo 5
https://youtu.be/C-
Producto de N términos equidistantes 𝑃 = ±√(𝑎1 . 𝑎𝑛 )𝑛 sxN8sylWA
𝑹𝒂𝒛ó𝒏 𝒑𝒂𝒓𝒂 𝑰𝑵𝑻𝑬𝑹𝑷𝑶𝑳𝑨𝑪𝑰Ó𝑵 𝒎+𝟏 𝒃
Sean los extremos a y b, y el número de 𝒓= √
medios a interpolar m. 𝒂
ACTIVIDADES A REALIZAR EN CASA

1. Si tenemos la sucesión: 3. 6, 12, 24, 48, ...
6/3=2 12/6=2 24/12=2 48/24 =2 r=2.
1. Encontrar el término siguiente de la siguiente sucesión si se conoce el primer término

3, 6, 12, 24,48,
𝑎𝑛 = 3 ∗ 2𝑛−1 = 3 ∗ 2𝑛 ∗ 2−1 = (3/2) ∗ 2𝑛
2. Calcular la suma de los primeros 5 términos de la progresión: 3,6,12,24,48….
48 ∗ 2 − 3
𝑆5 = = 93
2−1
3. Calcular el producto de dos términos equidistantes:
3,6,12,24,48…. 48*3=6*24=12*12 144=144=144
4. Calcular el producto de los primeros 5 términos de la progresión: 3,6,12,24,48…

𝑃5 = √(3 ∗ 48)5 = √(3 ∗ 3 ∗ 24 )5 = √310 ∗ 320 = 35 ∗ 210 = 248832
5. El 1er término de una progresión geométrica es 3 y el 8vo es 384. Hallar la razón y la suma y el
producto de los 8 primeros términos.
Progresión geométrica. a 1=3; a 8=384;
Razón: Suma: Producto:
𝑎𝑛 𝑎𝑛 ∗ 𝑟 − 𝑎1
𝑟= 𝑆𝑛 = 𝑃 = ±√(𝑎1 ∗ 𝑎𝑛 )𝑛
𝑎𝑛−1 𝑟−1
𝑎𝑛 ∗ 𝑟 − 𝑎1
𝒓=
6+𝟏 384
√
+7 128
= √ = 𝑆𝑛 = 𝑃8 = √(3.384)8
3 1 𝑟−1 = 1761205026816
+7 384 ∗ 2 − 3
√128 = 2 = = = 768 − 3
2−1
= 765
ACTIVIDADES A REALIZAR EN CASA.

16. Halla la expresión del término general y el valor del término 𝒂𝟐𝟎 de la siguiente sucesión.
𝟏 𝟏 𝟏 𝟏
, , , , … 𝒆𝒏 𝒄𝒂𝒔𝒐 𝒅𝒆 𝒒𝒖𝒆 𝒔𝒆𝒂 𝒖𝒏𝒂 𝒑𝒓𝒐𝒈𝒓𝒆𝒔𝒊ó𝒏 𝒈𝒆𝒐𝒎é𝒕𝒓𝒊𝒄𝒂.
𝟐 𝟒 𝟖 𝟏𝟔
18. Calcula, la suma de los quince primeros términos de una progresión geométrica cuyo primer
término es 𝒂𝟏 = 𝟑 y cuya razón es r=2.
20. De una progresión geométrica se sabe que la suma de sus diez primeros términos es 𝑺𝟏𝟎 = 𝟐𝟗𝟓𝟐𝟒
y su razón, r= 3. Halla el primer término.
ECUACIONES
LINIEALES DE
SEMANA 35 M.5.2.2.
SEGUNDO DE BACHILLERATO Opera con
TRES
DEL 10 AL 14 DE ENERO DE 2021.
INCOGNITAS
ACTIVIDADES RESUELTAS
matrices de
POR EL METODO M.5.1.18. hasta tercer
DE
DETERMINANTE Calcular ECUACIONES LINIEALES DE TRES INCOGNITAS POR EL METODO DE orden, calcula
S determinante DETERMINANTES el
s de matrices 1. Resolver los sistemas de ecuaciones siguientes por determinantes de tercer orden
determinante,
reales la matriz
cuadradas de 2𝑥 + 𝑦 − 𝑧 = 5 −1 inversa y las
2 1
orden 2 y 3 a) {3𝑥 − 2𝑦 − 2𝑧 = −3 se tiene ∆= | 3 − 2 2 | = 42 𝑦 aplica en
para resolver 𝑥 − 3𝑦 − 3𝑧 = −2 1 −3 −3
sistemas de
sistemas de
DETERMINANTE DEL SISTEMA PROPUESTO. ecuaciones
ecuaciones ∆= 2(−2)(−3) + (3)(−3)(−1) + (1)(+1)(2) − (−1)(−2)(1) − (2)(−3)(2) −
SEMANA 35.
(−3)(1)(3)= VIDEOS
= +12 + 9 + 2 − 2 + 12 + 9 = +2 − 2 + 42 = +42
DETERMINANTE DE LA VARIABLE X.
5 1 −1 Ejemplo 1:
| −3 − 2 2 | https://youtu.be/8OnOZvc5rF
42 Q
𝑥 = −2 − 3 − 3 = =1
∆ 42 Ejemplo 2:
https://youtu.be/lLPcHVAqY
∆𝑥 = 5(−2)(−3) + (−3)(−3)(−1) + (−2)(1)(2) − (−1)(−2)(−2) − (2)(−3)(5) 80
− (−3)(1)(−3)
= 30 − 9 − 4 + 4 + 30 − 9 = 60 − 18 = 42 Ejemplo 3:
https://youtu.be/HHDjh4XKj
dE
DETERMINANTE DE LA VARIABLE Y.
2 5 −1 Ejemplo 4:
| 3 −3 2 | https://youtu.be/gmUtayB94
84 Ak
𝑦= 1 −2 −3 = =2
∆ 42 Ejemplo 5
https://youtu.be/C-
∆𝑦 = (2)(−3)(−3) + (3)(−2)(−1) + 1(5)(2) − (−1)(−3)(1) − (2)(−2)(2) − (−3)(5)(3) sxN8sylWA
= +18 + 6 + 10 − 3 + 8 + 45 = 87 − 3 = 84
DETERMINANTE DE LA VARIABLE Z.
2 1 5
|3 − 2 − 3 |
−42
𝑧= 1 −3 −2 = = −1
∆ 42
∆𝑧 = (2)(−2)(−2) + (3)(−3)(5) + (1)(1)(−3) − (5)(−2)(1) − (−3)(−3)(2) − (−2)(1)(3)

= +8 − 45 − 3 + 10 − 18 + 6 = 24 − 6 = −42
SOLUCIÓN.
∆𝑥 42
𝑥= = =1 𝐷𝑒𝑡𝑒𝑟𝑚𝑖𝑛𝑎𝑛𝑡𝑒 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑣𝑎𝑟𝑖𝑎𝑙𝑏𝑒 𝑋, 𝑌, 𝑍
∆ 42
5 1 1
∆𝑦 84 −3 − 2 2
𝑦= = =2 ∆𝑥 = ||−2 − 3 − 3||
∆ 42
5 1 1
−3 − 2 2
- +
∆𝑧 −42
𝑧= = =1
∆ 42
////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
2. Resolver los sistemas de ecuaciones siguientes por determinantes de tercer orden.
Las ecuaciones para hallar las intensidades de corriente I1, I2, I3 en un determinado circuito de
tres mallas.
3𝑖1 − 2𝑖2 + 4𝑖3 = 2

𝑠𝑜𝑛 { 𝑖1 + 3𝑖2 − 6𝑖3 = 8 hallar 𝑖3 .
2𝑖1 − 𝑖2 − 2𝑖3 = 0
DETERMINANTE DEL SISTEMA PROPUESTO.
3 −2 2
|1 3 8|
2 − 1 0 = −22 = 1
3 −2 4 −44 2
|1 3 − 6|
2 −1 −2
DETERMINANTE DEL SISTEMA PROPUESTO.
∆= 3(3)(−2) + (1)(−1)(4) + (2)(−2)(−6) − 4(3)(2) − (−6)(−1)(3) − (−2)(−2)(1)=
= −18 − 4 + 24 − 24 − 18 − 4 = +24 − 24 − 44 = −44.
DETERMINANTE DE LA VARIABLE Z O 𝑖3
∆𝑧 = ∆𝑖3 = 3(3)(0) + (1)(−1)(2) + (2)(−2)(8) − 2(3)(2) − (8)(−1)(3) − (0)(−2)(1)=
= +0 − 2 − 32 − 12 + 24 − 0 = 24 − 46 = −22
ACTIVIDADES A REALIZAR EN CASA.
Demostrar que si los elementos de una fila o columna de un determinante de tercer orden se
multiplican por un mismo número el valor del determinante queda multiplicado por dicho numero
17. Resolver los siguientes:
3𝑥 + 𝑦 − 2𝑧 = 1 𝑢 + 2𝑣 + 3𝑤 = −7 3𝑖1 − 𝑖2 + 2𝑖3 = 0
𝑎) { 2𝑥 + 3𝑦 − 𝑧 = 2 𝑏) { 2𝑢 − 𝑣 + 𝑤 = 5 𝑐) {𝑖1 + 2𝑖2 − 3𝑖3 = 5 hallar 𝑖2 .
𝑥 − 2𝑦 − 2𝑧 = −10 3𝑢 − 𝑣 + 2𝑤 = 8 2𝑖1 − 𝑖2 + 𝑖3 = −1
2_______2____•____________
EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

ESENCIALES
DESEMPEÑO
El pueblo como CS.EC.5.4.6. ➢ Internet I.CS.EC.5.9.1.
sujeto de las Identificar al SEMANA 34 ➢ WhatsApp Examina la
Asambleas pueblo como ➢ Instrumentos evolución y la
ACTIVIDAD tecnológicos (Celular, necesidad de las
Constituyentes sujeto de las ✓ Ítem 1.- Con tus propias palabras, elabora definiciones de pueblo y de pueblo soberano. etc.) Asambleas
✓ Conformación Asambleas Anota a continuación tu respuesta. ➢ Portafolio del
Constituyentes, a Constituyentes,
de asambleas ✓ Ítem 2.- Identifica la diferencia que existe entre democracia directa y democracia estudiante.
reconociendo al
partir del análisis ➢ 1 cuaderno u hojas
nacionales representativa. pueblo como sujeto
del principio de recicladas
✓ Poder del Establece un elemento común de la participación del pueblo en ambas formas de de ellas y a sus
soberanía. ➢ Buscar las direcciones
soberano: el expresión de la democracia. electrónicas instrumentos
pueblo ✓ Ítem 4.- Elige la respuesta correcta. ➢ Texto EPLC 2° BGU, jurídicos como
✓ Responsabilid Pág. 148 expresión política
ades de los de la sociedad. (J.1.,
representantes J.3.)
de los pueblos
Las
Constituciones de
1830 I.CS.EC.5.9.2.
y 1861, y los Reconoce la
derechos CS.EC.5.4.7. Nota.- No se admitirá trabajos cuyos collage estén debidamente realizados en la web. progresión de los
ciudadanos Comparar las derechos de
✓ Funciones del Cartas SEMANA 35 ciudadanía
estado (1830) constitucionales ACTIVIDAD mediante el análisis
Carta del Ecuador ✓ Ítem 1.- Identifica los requisitos que debían cumplirse para ser ciudadano según la de las cartas
atendiendo a la Constitución de 1830. ¿Quiénes los cumplían y quiénes no eran ciudadanos? constitucionales y
Constitucional de
progresión de los de la Constitución
1861 derechos de Ciudadanos eran No eran ciudadanos
de la República del
ciudadanía. _____________________________ ___________________________________ Ecuador de 2008.
_____________________________ ___________________________________ (J.1., J.3.)
______________________ ___________________________________
✓ Ítem 3- Identifica la respuesta correcta
✓ Ítem 5. Compara las Constituciones de 1830 y 1861 e identifica cómo se ejerce la

democracia directa en una y otra carta, ubicando su diferencia, y los requisitos para
adquirir la ciudadanía en cada Constitución.
Unidad N° 3 –Texto de Educación para la ciudadanía. Pág. 162
FILOSOFIA

ESENCIALES
DESEMPEÑO
CS.F.5.4.1. SEGUNDO BGU BTE 7.CS.F.5.6.1.
Analizar las SEMANA 34 Comprende los
características VER EL SIGUIENTE VIDEO Ficha pedagógica.
fundamentos
del pensamiento https://youtu.be/_xE2697loYQ
1.- ¿Dónde surgió en que década y año apareció la filosofía de la liberación? Hojas recicladas filosóficos de la
filosófico
2.- ¿Cuáles son las características de la filosofía de la liberación? Ética, las nociones
latinoamericano Internet
CARACTERISTICAS sus temas
3.- ¿Quiénes filosóficos aparecen en esta corriente? del bien y el mal,
DE LA FILOSOFIA centrales y las
ACTIVIDADES:
LATINOAMERICAN dudas nociones
- Responder las siguientes preguntas:
A sustanciales. cristianas
de la virtud y el
Temas centrales pecado y las
de la filosofía reflexiones del
latinoamericana. - Kantismo y el
Utilitarismo,
- LA mediante
LIBERACIO el análisis de
N casos
reales del sistema
- DE LA SEMANA 35 Político y la
LIBERTAD Sociedad.
VER EL SIGUIENTE VIDEO
A LA https://youtu.be/8Mkjucif6tw
LIBERACIÓ 1.- ¿Qué significa ser Latinoamericano?
N 2.- ¿Qué influencias hay en los Latinoamicanos?
3.- ¿Cuál es nuestra identidad Latinoamericana?
ACTIVIDADES:
- COLONIALI - Responder las siguientes preguntas conforme a la lectura:
SMO Y
NEOCOLO
NIALISMO
4. IDENTIDAD Y
CULTURA
FISICA
ESENCIALES
DESEMPEÑO
SEMANA 34
ENERGÍA MECÁNICA
1.- Lee y analiza los conceptos de energía mecánica correspondiente a las páginas 132-133 del libro.
2.- Analizar el ejemplo 8 de la página 133 ayúdate del siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=QV2GxkwP3Sc
ACTIVIDAD A REALIZAR:
1.- Un pájaro de masa 500 g vuela a una altura de 150 metros a una velocidad de 20 m/s, el pájaro
desciende 50 metros y aumenta su velocidad a 25 m/s. Calcular la energía mecánica inicial y final del pájaro
y su variación de energía mecánica. CN.F.5.13.1.
Determina,
CN.F.5.2.1. 2.-La cabina de una atracción de feria, cuya masa es 290 kg, se encuentra a una altura de 12 m sobre el mediante ejercicios
Definir el trabajo suelo y su energía mecánica en ese momento es igual a 45000. Justifica si se encuentra en reposo o en de aplicación, el
mecánico a partir
movimiento, y, en este último caso, calcula la velocidad a la que se mueve. trabajo mecánico
del análisis de la con fuerzas
acción de una 3.- Un carro de 200 g de masa, baja por una trayectoria como se muestra en la figura. Colocado a 50 cm
constantes, energía
fuerza constante respecto al suelo, el carro tiene una velocidad de 2 m/s. Sin tener en cuenta las fuerzas disipativas, ¿Qué
TRABAJO - mecánica,
aplicada a un altura tendrá cuando su velocidad sea de 3 m/s?
ENERGIA conservación de
objeto que se
CINÉTICA Y energía, potencia y
desplaza en forma SEMANA 35
POTENCIAL trabajo negativo
rectilínea, TRABAJO Y POTENCIA
considerando solo producido por las
el componente de fuerzas de fricción
1.- Lee y analiza los conceptos de energía, trabajo y potencia correspondiente a las páginas
la fuerza en la al mover un objeto
122,123 y 125 del libro.
dirección del a lo largo de
desplazamiento. 2.- Observa el video relacionado con el tema:
https://www.youtube.com/watch?v=IpSlHCcXJaU - YouTube cualquier
https://www.youtube.com/watch?v=tB5-NPxqueQ - Hojas recicladas trayectoria cerrada.
- Calculadora (I.2.)
ACTIVIDAD A REALIZAR: - Plataforma teams
1.- Halla el valor del trabajo efectuado por una fuerza de 26 N, aplicada sobre un cuerpo que se https://recursos2.edu
desplaza 4,0 m, si el ángulo que forma la fuerza con la dirección del desplazamiento es de 120°. cacion.gob.ec/
2.- Calcula la potencia en kW de una máquina que efectúa un trabajo de 12x104J en un minuto. Libro integrado de
física… Pág. 130-133
3.- Suponiendo que dispones de una máquina para mover objetos capaces de aplicar una fuerza
constante de 100 N a una caja cargada de libros, calcula:
A) El trabajo máximo capaz de desarrollar dicha máquina cuando desplaza la caja 5 metros
en sentido horizontal
B) El ángulo que forma la fuerza aplicada por la máquina con el desplazamiento, al desplazar
la caja 5 metros en sentido horizontal sabiendo que el trabajo desarrollado por la máquina
fue de 250 J
4.- Determina la potencia que necesita una grúa para elevar un coche de dos toneladas hasta
una altura de 25 metros en medio minuto.
QUIMICA
ESENCIALES
DESEMPEÑO
CN.Q.5.3.1. Unidades de concentración - Cuadernos u I.CN.Q.5.4.1.
Tema: Examinar y hojas. Argumenta
clasificar las con
- Calculadoras.
Unidades de características fundamento
- Lápices.
concentración de los distintos científico que
- Tabla periódica. los átomos se
tipos de
sistemas
- Fichas. unen debido a
dispersos según Internet. diferentes
tipos de
el estado de
enlaces y
agregación de fuerzas
sus intermolecular
componentes y es,
el tamaño de las y que tienen la
partículas de la capacidad de
fase dispersa. 1. Leer con atención los conceptos básicos y ejercicios de las páginas 84 y 85. Extraer del texto las relacionarse de
ideas principales y elabora organizador gráfico. acuerdo a sus
2. Observar el video del siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=B8hsAvKLkdU y anotar propiedades al
sus conclusiones. ceder o ganar
electrones. (I.2.)
Porcentaje en CN.Q.5.3.1. Porcentaje en masa I.CN.Q.5.4.1.
masa Examinar y Argumenta
clasificar las con
características fundamento
de los distintos científico que
tipos de los átomos se
sistemas unen debido a
diferentes
dispersos según
tipos de
el estado de
enlaces y
agregación de fuerzas
sus intermolecular
componentes y 1. Leer con atención los textos de los conceptos básicos y ejercicios de las páginas 84,85 y subraya es,
el tamaño de las las ideas más importantes (enviar evidencia del subrayado), y que tienen la
partículas de la 2. Consolida los conceptos al realizar los ejercicios de las actividades de las páginas 88 y 90. capacidad de
fase dispersa. relacionarse de
VIDEO DE CONSULTA: acuerdo a sus
https://www.youtube.com/watch?v=qQTdEZ0trBk propiedades al
ceder o ganar
electrones. (I.2.)
ECA
ESENCIALES
DESEMPEÑO
Música y danza en ECA.5.3.5. Material audiovisual I.ECA.5.1.1.
américa latina Identificar y Reconoce y describe
SEMANA 34
describir distintos Página web los elementos,
 ¿Qué sabes sobre la música de Latinoamérica antes de la llegada de los españoles?
tipos de personajes, símbolos,
manifestaciones y  ¿Nombra ritmos musicales que conozcas de América latina? Diapositivas técnicas e ideas
productos principales de
culturales y En aquellos pueblos que lograron preservar su cosmovisión la música El producciones
artísticos canto y la danza forman un todo invisible sobre una dimensión religiosa artísticas de distintas
utilizando un en el mundo andino la danza es una manera de comunicarse con los épocas y culturas, y
lenguaje técnico, las asocia con formas
dioses y celebrar la vida y se convierte en vínculo de la armonía y su
expresando de pensar,
puntos de vista identidad cultural y sus conocimientos ancestrales. movimientos estéticos
personales, y y modas. (I.2., S.3.)
mostrando una Influencia española y africana
actitud de escucha Respirar la influencia de las danzas y la música en el llamado Nuevo Mundo resulta complicado si sólo se considera
y receptividad que España era un reino que agregaba distintas tradiciones ya tenemos un amplio espectro de la influencia en el siglo
hacia las 16 sin auguraron academias de danza donde se enseñaban ritmos de la época es posible que algunos de ellos hayan
opiniones de otras
sido originarios de América
personas
La llegada de africanos al Nuevo Mundo se dio prácticamente desde los inicios

de la conquista y continúa durante toda la con la colonia su influencia puede
apreciar en una infinidad de danzas desde la zamba y el tango en América del
Sur hasta los ritmos afrocaribeños de los que descienden algunos de los bailes
más populares de la región.
Las dazas latinas

No podemos resumir la danza de América Latina únicamente a la relación entre la danza ritual precolombina ritmos
africanos y aquellos instauradas por el régimen colonial español la migración hacia América Latina comprende la
influencia de muchas culturas incluyendo asiáticas y europeas que han generado una amplia gama de estilos muchos
de ellos populares en todo el mundo en la región del Caribe se han desarrollado numerosos estilos de baile que pueden
englobarse como ritmos afrocaribeños por estar ligados directamente a la influencia africana los bailes de salón son
las formas estilizadas de las expresiones dancísticas populares ahora daríamos algunas de las variedades más
conocidas de América Latina
Historia de la danza
La danza ha formado parte de la Historia de la Humanidad desde el principio de los tiempos. Las pinturas rupestres
encontradas en España y Francia, con una antigüedad de mas de 10.000 años, muestran dibujos de figuras danzantes
asociadas con ilustraciones rituales y escenas de caza.
Origen
La danza latina no solo tiene influencias de España, (uno de los principales paises colonizadores de nuestro
continente), sus inicios también se dieron en Inglaterra en el Siglo XVIII. Exactamente, en el año 1700 un tipo de danza
inglesa se vuelve popular en toda Europa. En Francia la llamaron “Contredanse”, en España, la “Contradanza” y en
Portugal “Contradanca”.
Después de esta gran expansión los europeos en plena colonización llevaron consigo este tipo de danza a Centro
América y Sur América, mezclándola con los bailes y danzas propias del nuevo continente.
La cultura española tiene la mayor influencia sobre la evolución histórica de la danza latinoamericana.
Los referentes que tiene Latinoamérica, de España, son el estilo colorido de la danza, las puestas en escena llena de
dramaturgia; y la influencia de los pasos planos que provienen de danzas españolas como el pasodoble y el flamenco.
En cuanto a la música tradicional, España es pionero del uso de la guitarra criolla y los estilos de música de trovador.
La cultura africana también intervino en las raíces del continente bajo de norte América, ya que desde el año 1500,
cuando los colonos llevaron una gran cantidad de esclavos desde África hacia América; se compartió a través de la
danza, las tradiciones ceremoniales y ancestrales de los esclavos. La tambora y los movimientos enérgicos de la danza
latinoamericana provienen de esta fusión.
ACTIVIDAD SEMANA 34
 INDAGACION DE LOS INSTRUMENTOS PRECOLOMBINOS
 COSTUMBRES Y DANZAS QUE SE HACIAN ANTES DE LA LLEGADA DE LOS ESPANOLES
SEMANA 35
LA DANZA ARGENTINA
EL TANGO
El género musical argentino más conocido es el tango se desarrolló en
el siglo IXX gracias a la migración Europea y africana se asentó en la
región del río de la plata el tango desarrolló un sonido original su propia
cultura donde el baile la actitud la vestimenta Se volvieron reconocibles
a nivel mundial.
LA CUMBIA COLOMBIANA
La mejor forma de abarcar la diversidad de géneros musicales
de Colombia subdividiendo los por regiones la región andina
(sierra) y la llanera (costa) en la andina se destacan géneros
como el hambuco, pasillo torbellino guahina. En la costa se
destaca la cumbia mapalé bullerengue y el Vallenato.
La Samba brasilera
La música Samba es muy similar y ha sido influenciada por muchos
géneros musicales angoleños. También ha sido influenciado por muchos
otros géneros y bailes musicales latinoamericanos. El ritmo musical de la
samba se baila en Brasil desde su inicio a fines del siglo XVI. En realidad,
hay un conjunto de bailes, en lugar de un solo baile, que definen la escena
de baile de samba en Brasil; sin embargo, no se puede afirmar con certeza
que un solo baile sea el estilo «original» de Samba.
Otra gran corriente del baile de samba, además de los estilos de baile de
samba brasileña es la samba de salón, que difiere significativamente.
Bolivia
La música tradicional boliviana tiene ondas raíces en su pasado
prehispánico pero también ha incluido varios elementos de la música
occidental y de otras regiones los géneros más conocidos son el huaido y el
yaraví los grupos de mayor renombre son los arcas savia andina y
proyección cuyo ritmo tradicional andino destacó en otros géneros
musicales como el Jack el rock y la cumbia.
Chile
Varios músicos chilenos han sabido combinar las
influencias andinas con géneros foráneos para
brindar propuestas novedosas de música
tradicional la música chilena de la mano de
cantautores como Víctor Jara y grupos musicales
combinaron letras protestas social con ritmos
provenientes de las culturas americanas.
ACTIVIDAD SEMANA 35
DESCRIBA COSTUMBRES Y DANZAS QUE SE HACIAN DESPUES DE LA LLEGADA DE LOS
ESPANOLES
BIOLOGIA
ESENCIALES
DESEMPEÑO
Usar modelos y SEMANA 34 I.CN.B.5.7.1.
SISTEMAS describir los • Video Explica que en los
Texto de biología pagina 150-158
ANIMALES
sistemas • Hojas recicladas organismos
multicelulares la
circulatorio y 1.Realice el siguiente cuadro comparativo • Internet forma y función de
respiratorio en • WhatsApp las células y los
el ser humano SISTEMA DIGESTIVO • Instrumentos tejidos determinan
la organización de
➢ Sistema y establecer la tecnológicos órganos, aparatos y
digestivo Invertebrados Vertebrados (Celular, etc.) sistemas (circulato-
relación
rio, respiratorio,
➢ Sistema funcional entre digestivo, excretor,
respiratorio ellos que nervioso,
reproductivo,
mantiene el
equilibrio 2. Las características de la respiración de los animales dependen de la estructura del cuerpo y endócrino,
inmunitario y
homeostático. de su medioambiente. Describa osteoartomuscular),
establece
3. Realice un mapa conceptual de Tipos de respiración indirecta: cutánea, traqueal, branquial sus elementos
y pulmonar constitutivos
(células, tejidos,
componentes),
4. Elabora una relación de los diferentes pigmentos respiratorios de los invertebrados e indica estructura, función
el color que los caracteriza. en el ser humano y
propone medidas
5. ¿Por qué se dice que los órganos respiratorios terrestres más evolucionados y adecuados para su cuidado.
(I.2., J.3.)
son los pulmones?
SEMANA 35 I.CN.B.5.7.1.
Explica que en los
Texto de biología. organismos
multicelulares la
1.Realice el siguiente cuadro comparativo forma y función de
las células y los
Usar modelos y SISTEMA CIRCULATORIO tejidos determinan
la
describir los
sistemas Invertebrados Vertebrados organización de
circulatorio y órganos, aparatos y
respiratorio en • Video sistemas (circulato-

rio, respiratorio,
➢ Sistema el ser humano • Hojas recicladas digestivo, excretor,
circulatorio • Internet nervioso,
y establecer la reproductivo,
• WhatsApp
➢ Sistema nervioso relación
Instrumentos endócrino,
funcional entre 2. En gasterópodos y bivalvos, En cefalópodos: Explique cuál es el proceso de respiración tecnológicos (Celular, inmunitario y
ellos que etc.) osteoartomuscular),
establece
mantiene el 3. En los vertebrados, la circulación puede ser: organizador grafico sus elementos
equilibrio constitutivos
(células, tejidos,
homeostático. 4.Esquema del encéfalo de los distintos grupos de vertebrados. componentes),
estructura, función
en el ser humano y
propone medidas
5. Gráfico de los sistemas nerviosos de los siguientes grupos: Sistema nervioso de un para su cuidado.
equinodermo, Sistema nervioso de un anélido, Sistema nervioso de un artrópodo, Sistema (I.2., J.3.)
nervioso de un molusco gasterópodo

EDUCACIÓN FISICA
ESENCIALES
DESEMPEÑO
LA COREOGRAFIA EF.4.3.3. SEMANA 34 EF.4.6.6.
La coreografía Identificar y ¿Qué es la coreografía? Internet Identificar las
LA COREOGRAFIA es el arte de crear estructuras en las que suceden movimientos; el término composición también Reloj
(literalmente diferenciar los puede referirse a la navegación o conexión de estas estructuras de movimientos. La estructura de movimientos resultante habilidades
Teléfono
«escritura de la recursos también puede ser considerada como la coreografía. Pendriver motrices que se
danza», también expresivos ¿Cómo son los movimientos de la coreografía? Parlante deben
(intencionalida Coreografía simétrica: en las que los movimientos siguen un equilibrio de simetría entre dos partes del cuerpo o del
llamada espacio. Coreografía asimétrica: es aquella en la que sus movimientos se realizan teniendo en cuenta la simetría para mejorar y
composición), del d de desequilibrarla. ejercitarlas de
griego χορεία movimiento, ¿Cuáles son las fases de la coreografía? forma segura y
sensaciones, Las fases de la coreografía: Dos son las fases previas a la coreografía: la fase de exploración y la fase de composición.
(danza circular, Fase de Exploración: se caracteriza por la posibilidad que se le da a los alumnos de explorar nuevas formas de saludable, para
corea) y γραφή estados de movimiento, que vallan más allá de las acciones simétricas de lo cotidiano. lograr
(escritura), es el ánimo, gestos, el objetivo de
arte de crear uso del tiempo las prácticas
estructuras en las y espacio, entre
corporales que
que suceden otros) de
aquellos
ACTIVIDADES A REALIZAR realiza.
movimientos. Mediante la explicación de los conceptos de que es una coreografía ponga en práctica en casa los diferentes
recursos que movimientos que muestra el siguiente video.
enriquecen los https://www.youtube.com/watch?v=9HtRyc3ixrc
montajes https://www.youtube.com/watch?v=dIlhbZUeMRE
escénicos Envía tu evidencia de tu trabajo realizado mediante las aplicaciones que se esta trabajando
(música, SEMANA 35
escenografía, Coreografía, su origen. En este caso, podemos exponer que se trata de una palabra que deriva del francés,
luces, exactamente de “chorégraphie” y fue creada por el notario teatral Raoul Auger Feuillet. Le dio forma a la misma en el
año 1701 para la publicación de su obra titulada “La Coreografía o el Arte de escribir la danza por caracteres, figuras y
combinación de señales demostrativas”.
prácticas, tipos Eso sí, se considera que ese término que inventó le dio forma a partir de la suma de varios componentes del griego:
de lenguajes, -El sustantivo “choros”, que significa “danza”.
etc.) para -La grafia “grafi”, que es sinónimo de “escritura”.
-El sufijo “-ía”, que se emplea para indicar “cualidad”.
mejorar la La idea de coreografía se emplea para nombrar al arte de crear bailes. El concepto también se utiliza para nombrar a la
participación en sucesión de figuras y de pasos que se desarrollan en el marco de un baile.
diferentes ¿Qué es una coreografía en educación fisica?
prácticas Las coreografías son partes de la expresión corporal que exigen en determinados momentos de una exigencia física
enorme. Muchas veces aparecen piruetas, saltos… que implican en el sujeto una gran preparación física (muscular,
expresivo- articular, ligamentosa y tendinosa, etc) así como de una gran carga psicológica y emocional.
comunicativas.
ACTIVIDADES A REALIZAR
De lo aprendido realice una coreografía, ya es a su elección en la cual demostrara los diferentes movimientos, habilidades
y destrezas mediante el ritmo musical escogido.
Enviar sus evidencias por medio de las plataformas en la que se está trabajando
Enviar un pequeño video de su coreografía con un tiempo determinado de 2 minutos como mínimo
INGLÉS
ESENCIALES
DESEMPEÑO
WEEKLY ACTIVITY 34
EFL 5.2.1 ACTIVITY 1 Internet I.EFL.5.5.1.
- COMPLEX Deduce the READING: read the following text and answer the questions below. Dictionary Learners can
CONTEXT meanings of Flashcards identify the main
- READING unfamiliar Hangout idea in a variety of
COMPREHENSION Video
phrases and audio recordings
- LISTENING
words from a (e.g., interviews,
context radio ads, news
containing reports, etc.) and
familiar deduce the
elements. meanings of
(Example: unfamiliar
colloquial phrases and
greetings, words in familiar
exclamations, contexts where
interjections, speech is clear
etc.) and visuals help
Write some notes in your notebook. Then, share your answers as a class. Do you all agree? support meaning.
• Why do you think Richard Carapaz is an inspiration for some Ecuadorians? (I.3, I.4)
EFL 5.2.5 • What makes a sports figure be admired by so many people?
Understand • Do you think famous sports figures should make as much money as they do? Why or why
the main idea not?
of radio and Wirte the correct phonetic sound about /ED/ pronouncing
audio
recordings on
subjects of
personal
interest,
provided
speech is clear.
EFL 5.3.1. Find ACTIVIDADES SEMANA 35 I.EFL.5.1.1.

specific ACTIVITY 1 Learners can
predictable READING: You are going to write an email to a British teenager to tell him or her what it demonstrate an
information in is like to be a teenager in Ecuador understanding of
short, simple the integrity of
texts in a range different cultures
of age-and by sharing
level- experiences and
appropriate by participating in
topics. class activities
(Example: and discussions in
biographies, a way that shows
news articles, empathy and
narratives, respect for
memoirs and others. (I.3, S.1,
personal S.2, J.1, J3)
accounts,
formal letters
and emails,
etc.)
ACTIVITY 2
HISTORIA
ESENCIALES
DESEMPEÑO
SEMANA 34 I
-Textos de años anteriores
1. Realizar la rutina de pensamiento sobre el sistema económico: el Mercantilismo. Páginas 126 – 131
TEORIAS Y -Hojas recicladas
SISTEMAS
ECONÓMICOS:
El
MERCANTILISM
O
2. Realizar del texto página 132 # 2; 138 # 3, 4, 5; 139 # 6.

3. Resolver la sopa de letras sobre el Mercantilismo.
-Textos de años anteriores

EL SEMANA 35 Páginas
CAPITALISMO 1. Realizar la rutina de pensamiento sobre el sistema económico: el Capitalismo -Hojas recicladas
2. Responde a lo siguiente:
a. ¿En qué se basa el sistema capitalista?
b. ¿Cuáles son los sujetos que intervienen en el sistema capitalista y cuál es la función de cada
uno?
c. A tu familia y vecinos, a modo de sondeo de opinión, consulta qué significa para ellos el
capitalismo considerando sus ventajas y desventajas en la actualidad.
d. ¿Qué relación hay entre la época colonial y el desarrollo del capitalismo?
e. ¿Qué caracteriza al capitalismo?
3. Realiza la rutina de pensamiento sobre el Capitalismo.
4. Escribir su opinión sobre el Mercantilismo y el capitalismo.

Emprendimiento y gestión
SEMANA 34
TEMA: LA INTEGRACIÓN, LA DIRECCIÓN CONTENIDO PROCEDIMENTAL: Aplicar en un emprendimiento los elementos
básicos de los principios de administración (planeación, organización,
integración, dirección y control), para generar las habilidades directivas que el
emprendedor requiere.
CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
¿Qué entendemos por integración? 1. Explica lo que es integración.
¿Qué entiende sobre el control?
¿Por qué es fundamental el recurso humano en un emprendimiento? –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
¿Un emprendedor debe buscar colaboradores completamente formados para cumplir 2. Describe cuál es el objetivo de integración que debe cumplir un
con sus funciones, o puede esperar que se perfeccionen durante
el cumplimiento de sus tareas? emprendedor.
LA INTEGRACIÓN –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
Este elemento de la administración se refiere a todos los aspectos relacionados con el
recurso humano. Esto quiere decir que, si en el componente de “organización” se 3. Solicítale a un empleado de una empresa que te explique cómo se
establecen las funciones de cada colaborador, en el componente de “integración” se utilizan las evaluaciones de desempeño en su
establecen las variables necesarias para cubrir estas a través del reclutamiento y la
selección, y mantener los puestos de trabajo con estabilidad. También se fija el número lugar de trabajo. Resúmelas en estas líneas y luego explícalas en clase.
de colaboradores, los requisitos que deben cumplir las personas para realizar las –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
actividades establecidas y la remuneración que se pagará por su labor. Una vez que se
establezcan los requisitos, la siguiente tarea del emprendedor es determinar los 4. Anota: ¿cuál es el objetivo de un emprendedor respecto a la
procesos de búsqueda, evaluación, selección y contratación o reclutamiento de dirección?
candidatos.
5. Desarrollar un Podcast sobre LA INTEGRACIÓN, LA DIRECCIÓN.
(Nota: El Audio es el podcast, se lo debe enviar por WhatsApp- el audio es un
resumen de la clase)
Luego de cumplir con la normativa laboral, un emprendedor debe ocuparse de

capacitar permanentemente a sus colaboradores para que mejoren
continuamente su desempeño y, a su vez, aumenten sus destrezas y habilidades
con las cuales pueden estar preparados para seguir creciendo en el
emprendimiento o fuera de él.
Finalmente, la mayor obligación
que debe cumplir el emprendedor
con respecto al personal será
mantener todos los aspectos
laborales en las mejores
condiciones con el fin de que los
colaboradores trabajen en un
ambiente adecuado y alcancen los
objetivos propuestos, que serán
medidos a través de las
evaluaciones de desempeño.
LA DIRECCIÓN
Este elemento de la administración tiene que ver con la orientación que se entrega
a los colaboradores del emprendimiento para generar cambios positivos en ellos
y para que puedan cumplir las metas de su grupo de trabajo, de su departamento
y del emprendimiento. Por lo tanto, la labor de dirección de un emprendedor no
puede ser delegada. Debe dirigir a su equipo de la manera más adecuada,
mediante un liderazgo permanente, y debe saber equilibrar el rendimiento y el

desempeño óptimos de los colaboradores con los objetivos del emprendimiento.
El liderazgo se da en función del cumplimiento de algunos factores; entre los
principales, se puede destacar la capacidad de influir sobre las personas para que
estas se esfuercen más en el trabajo de forma voluntaria y con compromiso.
De esta manera, se asegura la tarea de cumplir las metas y objetivos del
emprendimiento: guiar, conducir, dar ejemplo, aportar y motivar a los
colaboradores para que alcancen sus objetivos personales y grupales. Por ello, el
liderazgo tiene que ver con el aprovechamiento recto y honesto de las técnicas de
motivación para que los colaboradores puedan adquirir y perfeccionar destrezas y
capacidades, y así cumplir con los objetivos deseados.
Ejemplos de factores motivacionales
MOTIVACIONES ECONÓMICAS
• Incremento de sueldos.
• Pago de bonos por obtener más clientes o usuarios.
• Pago de bonos por generar ahorro de gastos.
• Premios especiales por el cumplimiento de metas
semanales.
• Pago puntual y justo de las remuneraciones.
MOTIVACIONES NO ECONÓMICAS
• Notas de agradecimiento y felicitación.
• Placas de reconocimiento a los mejores
colaboradores.
• Nombrar públicamente a los mejores colaboradores.
• Ascensos por excelencia en el desempeño.
• Asignación de nuevos proyectos en el emprendimiento
SEMANA 35
TEMA: EL CONTROL CONTENIDO PROCEDIMENTAL: Aplicar en un emprendimiento los
elementos básicos de los principios de administración (planeación,
organización, integración, dirección y control), para generar las
habilidades directivas que el emprendedor requiere.
CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
1. Explica con un ejemplo, la interdependencia entre la planificación

OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO
bit.ly/2SlYCXV
y el control.
¿Quién ejerce las funciones de control en tu colegio o en tu hogar? –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
¿Es posible que un emprendimiento que está en marcha opere “automáticamente”, sin
que necesite ser controlado? 2. Además de las medidas mencionadas en la página 113, señala
Si no se planifica eficientemente, no puede existir control adecuado cinco ejemplos de otras medidas de control interno en un
EL CONTROL emprendimiento y explica de qué modo se aplicarían.
El control se refiere a la medición, seguimiento y corrección de las actividades y
funciones de las diferentes áreas operacionales, con el fin de comprobar que la 1. –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
planificación realizada se cumpla. En este elemento se comparan los resultados 2. –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
reales obtenidos con los objetivos planteados, y se determinan las funciones en
3. –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
las cuales se requieren medidas de corrección.
Si no existe planificación, no puede existir control; esto quiere decir que, si no 4. –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
realiza una adecuada planificación del emprendimiento, el sistema de control 5. –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
interno difícilmente podrá funcionar, ya que este opera sobre las metas u objetivos
por alcanzar. 3. Pregúntale a un emprendedor cercano a donde vives, ¿cuál es el
Por ello, una vez establecidos los objetivos de la planificación, se debe diseñar un principal mecanismo de control que aplica en su emprendimiento,
sistema de control interno que establezca los mecanismos de medición para y pídele que te lo explique detalladamente. Toma nota de los
verificar que estos objetivos se vayan cumpliendo. Así, por ejemplo, como se
analizó en Emprendimiento y Gestión I, se deben realizar las proyecciones de aspectos relevantes de su respuesta.
ingresos, costos y gastos, lo cual se convierte en la primera herramienta de control. –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
Si las ventas no se están cumpliendo de acuerdo con lo presupuestado, es 4. Desarrollar un Podcast sobre EL COMTROL (Nota: El Audio es el podcast,
momento de tomar medidas correctivas adecuadas. se lo debe enviar por WhatsApp- el audio es un resumen de la clase)
MEDIDAS DE CONTROL
A continuación, algunos ejemplos de medidas de control interno que se pueden
adoptar en los emprendimientos.
LA RELACIÓN ENTRE LOS CINCO ELEMENTOS DE LA ADMINISTRACIÓN

Como ya lo hemos estudiado, los cinco elementos de la administración son:
planeación, organización, integración, dirección y control. En todo
emprendimiento, estos elementos deben ser implementados de una manera
coordinada, de tal forma que prevalezcan los intereses del emprendimiento por
sobre los intereses particulares. Esto quiere decir que el emprendedor tendrá que
tomar decisiones adecuadas a fin de que los diferentes miembros del
emprendimiento prioricen el cumplimiento de las metas del grupo.
Así, por ejemplo, si se desea generar un emprendimiento de reforestación en un
cierto territorio, pueden existir varios criterios respecto a esta actividad, por
ejemplo: fecha de la reforestación, lugar, variedad de árboles por sembrar,
mecanismo de siembra, personal necesario, etc. Por lo tanto, el emprendedor
debe utilizar los cinco elementos de la administración para llevar adelante esta
actividad.

2 Bgu Consolidado Semana 34-35

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2021-2022

Desarrolle pág. 140 del texto

La literatura ecuatoriana se ha caracterizado por ser esencialmente costumbrista y, en

CONCEPTOS DESTREZAS CON RECURSOS

financiero, 𝒓 = 𝑹𝒂𝒛ó𝒏 𝒓 = 𝑹𝒂𝒛ó𝒏 Ejemplo 5 :

VARIABLES DESPEJADAS FORMULAS

ACTIVIDADES A REALIZAR EN CASA

1. Encontrar el término siguiente de la siguiente sucesión si se conoce el primer término

3,6,12,24,48…. 48*3=6*24=12*12 144=144=144

4. Calcular el producto de los primeros 5 términos de la progresión: 3,6,12,24,48…

ACTIVIDADES A REALIZAR EN CASA.

∆𝑧 = (2)(−2)(−2) + (3)(−3)(5) + (1)(1)(−3) − (5)(−2)(1) − (−3)(−3)(2) − (−2)(1)(3)

3𝑖1 − 2𝑖2 + 4𝑖3 = 2

17. Resolver los siguientes:

CONCEPTOS DESTREZAS CON RECURSOS

✓ Ítem 5. Compara las Constituciones de 1830 y 1861 e identifica cómo se ejerce la

CONCEPTOS DESTREZAS CON RECURSOS

La llegada de africanos al Nuevo Mundo se dio prácticamente desde los inicios

Las dazas latinas

respiratorio en • Video sistemas (circulato-

nervioso de un molusco gasterópodo

EFL 5.3.1. Find ACTIVIDADES SEMANA 35 I.EFL.5.1.1.

2. Realizar del texto página 132 # 2; 138 # 3, 4, 5; 139 # 6.

-Textos de años anteriores

4. Escribir su opinión sobre el Mercantilismo y el capitalismo.

Luego de cumplir con la normativa laboral, un emprendedor debe ocuparse de

mediante un liderazgo permanente, y debe saber equilibrar el rendimiento y el

1. Explica con un ejemplo, la interdependencia entre la planificación

LA RELACIÓN ENTRE LOS CINCO ELEMENTOS DE LA ADMINISTRACIÓN

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