“Educando para la vida”

PROL. DAMIAN CARMONA 110, MEXQUITIC DE CARMONA, S.L.P

PLANEACIÓN

ASIGNATURA ESPAÑOL GRADO Y 1° Secundaria DIRECTOR(A): Patricia Acevedo PROFESOR(A): JUAN FRANCISCO
NIVEL: Rodríguez BADILLO SANDOVAL

Situación de Aprendizaje: Nuestros tesoros lingüísticos y culturales. PERIODO: O2 AL 16 DE OCTUBRE

Propósito del campo, área o ámbito:

Ampliar su conocimiento de las características del lenguaje oral y escrito y utilizarlo para comprender y producir textos.
Interpretar y producir textos para responder a las demandas de la vida social, empleando diversas modalidades de lectura y escritura en función de sus
propósitos.
Utilizar el lenguaje de manera imaginativa, libre y personal para reconstruir la experiencia propia y crear mundos de ficción.
Componente curricular Ámbito Practico social del lenguaje Aprendizaje esperado
Formación académica Participación social Reconocimiento de la diversidad Investiga sobre la diversidad
lingüística y cultural. lingüística y cultural de los pueblos
originarios de México.

APRENDIZAJES ESPERADOS: • Toma conciencia de la multiplicidad de lenguas que se hablan en el país.

• Identifica las principales lenguas originarias que se hablan en México.
• Identifica algunas lenguas por regiones geográficas.
• Reflexiona sobre la riqueza lingüística y cultural de México.
• Reflexiona sobre la necesidad de tener en un país tan diverso una lengua común para comunicarse.

RECURSOS DIGITALES MATERIALES DIDÁCTICOS EVALUACIÓN

Libro de texto. Cuaderno Bitácora de

observación.
Mapas Mapas
Lista de cotejo para
Sopa de letras Pegamento evaluación de
proyecto.
Memorama
Rubrica de
conducta
Actividades para iniciar Ejes articuladores
Tiempo/Espacio considerados en este CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES
el día, a medio módulo y de cierre proyecto
Videos 2 semanas Ejes articuladores considerados en
Sopas de letra este proyecto Disciplinas:
Crucigramas  Geografía: para analizar la
distribución geográfica de las
Canciones y poemas
diferentes lenguas en México.
 Historia: para comprender el
origen y desarrollo de las
lenguas y culturas mexicanas.
Sociología: para
reflexionar
sobre las
interacciones
sociales y
culturales
relacionadas
con las lenguas
 Transversalidad
Lenguaje y Comunicación Analiza y reflexiona sobre la riqueza lingüística de nuestro país

Campos de formación Pensamiento Matemático

académica
Exploración y Comprensión del Conoce e identifica las características de diversas culturas de México.
Mundo Natural y Social Comprende la importancia de la preservación cultural

CONTENIDO FASE Las lenguas como manifestación de

la identidad y del sentido de
pertenencia

Describe en un texto cómo el

lenguaje oral manifiesta las
PDA DEL GRADO identidades personal y colectiva,
para reconocer lo común y lo
diferente
Consideraciones para la evaluación formativa
(Momentos, instrumentos, herramientas, técnicas, indicadores, rúbricas, preguntas etc
La evaluación formativa se basará en la observación del desempeño de los estudiantes en cada
fase del proyecto, así como en la retroalimentación constante. Se utilizarán instrumentos como
rúbricas, listas de cotejo y registros de observación para evaluar la comprensión, la participación
activa y la aplicación de los conceptos de diversidad, respeto y derechos humanos.

SECUENCIA DIDÁCTICA Fase 1. Planeación

Uso de frases y adjetivos para referirse a las personas y a los hechos:

Comentar en grupo ¿Cuál es la función de las frases adjetivas?
De las notas informativas investigadas, elegir una e identificar aquellas frases adjetivas resaltándolas con diferentes colores.
L/02
Revisar lo aprendido:
OCT
De acuerdo a la propuesta por el libro de texto, pagina 183, registrar las observaciones en una tabla realizadas a lo largo del proyecto.
Compartir los resultados al grupo en una exposición.
Uso de cartulinas y diversos materiales.

M/03 Exposición
0CT

Palabras que provienen de nuestras lenguas originarias.

Los estudiantes realizaran en su cuaderno un listado de diez expresiones originarias de una lengua indígena.
M/04
Memorama para relacionar palabras y conceptos sobre el tema, además reforzar con las siguientes cuestiones; que valor tendrá en la cultura
0CT
nacional la diversidad lingüística, que acciones se necesitan para para conocer, valorar y difundir la riqueza lingüística de nuestros pueblos
indígenas.
 Exposición de lectura

J/05
0CT

Reconocer la diversidad lingüística y cultural de nuestro país, rescatar la siguiente grafica en el cuaderno.

L/09
OCT
De manera individual realizar una búsqueda de información sobre las lenguas indígenas que se hablan en México. Apoyarse del libro de
texto pagina 187 para guiar la información.
Realiza una investigación:
Siguiendo los pasos de la página 188 del libro de texto, emprender la búsqueda de información necesaria para una investigación
Identificar algunos datos en un video disponible en https://www.youtube.com/watch?v=bP0qxgP23As
Compartir en grupo avances dela investigación.

L/09 Fase 2. Acción

05
Principales lenguas originarias de México.
A través del análisis de una gráfica identificar cuáles son las lenguas que más se hablan en México, además al revisar la tabla, terminar
un análisis descriptivo de la información en una tabla.
Investigar acerca de la lengua que más les intereso, y sintetizar los puntos más relevantes para usarlos en la elaboración de su
 MONOGRAFIA final.

Identificamos las principales lenguas por regiones en el país.

M/10 Elaborar una ficha de paráfrasis acerca del maya, náhuatl, etc. Posteriormente en un mapa de la República Mexicana localiza las
05 regiones donde se hable la lengua investigada.
Compartir el mapa con los compañeros y de ser necesario realizar correcciones.

Reflexión sobre la riqueza lingüística y cultural de México

Escuchar y analizar canciones y poemas para aprender algunos elementos propios de la lengua indígena:
Mi México de ayer: https://www.youtube.com/watch?v=6W0FgAtVQ2k
A partir de una infografía ubicada en el libro de texto pagina 197 identificar palabras en náhuatl que han perdurado hasta nuestros días.

Versión parcial de MONOGRAFIA

Utilizar en la elaboración de la infografía diversos términos hasta el momento identificados para describir los usos de este lenguaje.
Reflexionamos sobre la necesidad de tener una lengua común para comunicarse.
M/11
Elaboración de sopa de letras para recuperar conocimientos
OCT
Análisis y comparación de diversos artículos sobre la protección a los derechos indígenas.

J/12 Versión final de la Monografía

OCT Con los elementos obtenidos hasta el momento, concluir la monografía sobre la importancia de la diversidad lingüística de los pueblos
indígenas.
 EDUCACIÓN
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN ARTE/CIENCIA/ LÜDICA Y CULTURA VALORES SENTIDO
INTERCULTURAL
PROACTIVA TECNOLOGÍA EMPRENDEDOR DEPORTIVA UNIVERSALES ECOLÓGICO
BILINGÜE
A

PILARES SEVEN
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Se interesa y
posición de
analiza lo Comprende el
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importante de la arte desde el
respecto a los
diversidad ámbito literario
pueblos
cultural
indígenas.

DISCIPLINA
Valor
Del mes