MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN DISTRITAL 07D01 - EDUCACIÓN

CHILLA-EL GUABO-PASAJE
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA
“LCDO. WILSON BETANCOURT”
EL GARRIDO– RÍO BONITO - EL GUABO – EL ORO
Creada el 22 de enero del 2002
i.elicwilsonbetancourt@hotmail.com
AÑO LECTIVO 2020 - 2021
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PARA EL SEGUNDO PARCIAL SEGUNDO QUIMESTRE
DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DE LA ESC. DE EDUC. BÁSICA “LCDO. WILSON BETANCOURT” NOMBRE DEL DOCENTE: LIC. SILVIA MARTHA GUERRERO
INSTITUCIÓN:
GRADO/CURSO: 5TO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA FECHA: DEL 11 AL 15 DE ENERO DEL 2021
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que Ecuador es parte de un mundo megadiverso y pluricultural, contribuyendo a la
construcción y cuidado de una sociedad humana más justa y equitativa mediante una comunicación asertiva en su
entorno cercano y lejano.
VALORES: Justicia, equidad, empatía, comunicación asertiva, respeto.
NOMBRE DEL PROYECTO # 6: “Ecuador, mi mayor riqueza”.
TEMA: Un entorno megadiverso acoge a todas las personas.
PROYECTO 6 – SEMANA 1
LUNES, 11 DE ENERO DE 2021
CONCEPTOS DESTREZAS CON ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
INDICADORES DE RECOMENDACIONES PARA
ESENCIALES DE LOS CRITERIO DE PROPUESTAS DEL DOCENTE
EVALUACIÓN EL PADRE DE FAMILIA O
PROYECTOS DESEMPEÑO (ACTIVIDADES) TUTOR DE SUS HIJOS
LENGUA Y LL.3.1.2. Indagar Indaga sobre las Actividad 1: El mundo y sus diferentes lenguas Acompañamiento en las
LITERATURA sobre las influencias influencias lingüísticas tareas remitidas por el
Enlace 1
El mundo y sus lingüísticas y y culturales que docente.
https://www.youtube.com/watch?v=hlBBS0yBGug
diferentes lenguas culturales que explican los diferentes Observa el siguiente cuadro que contiene las lenguas Lectura de las guías y
explican los dialectos dialectos del más habladas en la actualidad y comenta en familia: orientaciones dadas por
del castellano en el castellano. (Ref. el docente.
Ecuador. I.LL.3.1.2.).
Comunicarse con el
docente en caso de
mantener alguna duda.
Archivar de forma
 ordenada las tareas en
EL MUNDO Y SUS DIFERENTES LENGUAS
compañía de nuestros
hijos.
Im po rta nc ia d e la s le ng ua s

Un a le n g u a

Re p re se n ta la c ultu ra d e l C o n stitu ye el p rim e r

p u e b lo q u e la h a b la . re fe re n te d e id e n tid a d
p a ra su s h a b la n te s.

Ac tu a lm e nte h a y 6.000 le n g ua s
q u e se h a b la n e n e l m un d o .

Contesta en tu cuaderno u hoja reutilizable, con la

ayuda de algún familiar,
las siguientes preguntas:
● ¿Qué lenguas en Ecuador están en peligro de
extinción?
● ¿Conoces a personas que hablan una lengua
originaria del Ecuador? ¿Cuál?
 MARTES, 12 DE ENERO DE 2021
CONCEPTOS DESTREZAS CON ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
INDICADORES DE RECOMENDACIONES PARA
ESENCIALES DE LOS CRITERIO DE PROPUESTAS DEL DOCENTE
EVALUACIÓN EL PADRE DE FAMILIA O
PROYECTOS DESEMPEÑO (ACTIVIDADES) TUTOR DE SUS HIJOS
CIENCIAS CN.3.4.6. Analizar la Explica el proceso de Actividad 2: Formación de la cordillera de los Andes Acompañamiento en las
NATURALES influencia de las formación de la y la influencia en la distribución de la biodiversidad. tareas remitidas por el
Formación de la placas tectónicas en Cordillera de los docente.
Enlace.
cordillera de los los movimientos Andes y la Lectura de las guías y
Andes y la influencia orogénicos y biodiversidad de https://www.youtube.com/watch?v=ZNeQ_CCsAkY
orientaciones dadas por
en la distribución de epirogénicos que especies en las Responde en tu cuaderno: el docente.
la biodiversidad. formaron la regiones naturales del
cordillera de Los Ecuador, en función Comunicarse con el
Andes y explicar su de la comprensión del docente en caso de
influencia en la movimiento de las mantener alguna duda.
distribución de la placas tectónicas Archivar de forma
biodiversidad en las como fenómeno ordenada las tareas en
regiones naturales geológico, (J.1., J.3.) compañía de nuestros
● ¿Cómo es una montaña?
de Ecuador. (Ref.I.CN.3.10.2. ) hijos.
● ¿Qué seres vivos crees que habitan ahí?

La cordillera de los Andes, o simplemente los

Andes, es un sistema montañoso de Sudamérica.
Es la cordillera más larga y la segunda más alta del
mundo después del Himalaya. La palabra “Andes”
proviene del quechua anti, que significa “cresta
elevada”, o “este”. Otros sugieren que se deriva
de Antisuyo, una de las cuatro regiones del
imperio inca. Se forma por subducción de la Placa
de NAZCA, sobre la Placa Sudamericana, lo cual
produjo la elevación del terreno y gran actividad
volcánica y sísmica.
Indaga qué significa la palabra subducción.
● ¿Qué movimiento realizaron las dos placas
tectónicas que dieron origen a la cordillera de los
Andes?
Algunas características son:
La cordillera es un sistema
montañoso que bordea la
costa del océano Pacífico.
Tiene un largo de 7.500 Km.
Atraviesa parte de Venezuela,
Colombia, Ecuador, Perú,
Bolivia Chile y Argentina.
Alcanza una altura de 6.962
m en el cerro Aconcagua. Su
extremo sur, sirve como
frontera natural entre
Argentina y Chile.
En nuestro país, Ecuador, dio origen a las tres
regiones:
● La Costa de relieve plano (parte occidental).
● La Sierra, conformada por la Cordillera de los
Andes. (parte central).
● Región Amazónica (parte occidental).

Los Andes contribuyen a la gran biodiversidad de

Ecuador, es una influencia determinante en la
 aparición y extinción de especies de flora (plantas)
y fauna (animales) y a su vez crea ecosistemas
fértiles y sanos, excelentes para la agricultura y el
turismo, gracias a su ubicación geográfica que
presenta distintos paisajes.

Revisa los siguientes enlaces donde

puedes conocer más de este tema:
https://www.geoenciclopedia.com/cordillera-de-los-
andes/
https://www.investigacionyciencia.es
https://monse30e.wordpress.com
https://www.ecured.cu

● Elige una imagen de los animales que más te

gustan de cada una de las regiones naturales de
Ecuador.
● Crea un collage (pegar las distintas imágenes) que
representa la biodiversidad de las cuatro regiones de
Ecuador.
MIÉRCOLES, 13 DE ENERO DE 2021
CONCEPTOS DESTREZAS CON ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
INDICADORES DE RECOMENDACIONES PARA
ESENCIALES DE LOS CRITERIO DE PROPUESTAS DEL DOCENTE
EVALUACIÓN EL PADRE DE FAMILIA O
PROYECTOS DESEMPEÑO (ACTIVIDADES) TUTOR DE SUS HIJOS
ESTUDIOS SOCIALES CS.3.2.8. Exponer la I.CS.3.9.2. Describe la Actividad 3: El clima en Ecuador Acompañamiento en las
El clima en Ecuador influencia de los influencia de los Enlace: tareas remitidas por el
climas y su impacto recursos hídricos del docente.
en la vida vegetal, Ecuador y del clima en https://www.youtube.com/watch?v=DzSo4pkJchs Lectura de las guías y
animal y humana, la vida vegetal, animal orientaciones dadas por
considerando y humana, mediante
 posibles riesgos la interpretación de el docente.
(Fenómeno del Niño) mapas e imágenes Comunicarse con el
y sus respectivos satelitales en función docente en caso de
planes de de reconocer posibles mantener alguna duda.
contingencia. desastres. (J.1., J.3., El clima es el conjunto de condiciones atmosféricas que
I.1., I.2.) Archivar de forma
ordenada las tareas en
compañía de nuestros
hijos.

Lee “El Clima en Ecuador”, el texto Integrado de

Estudios Sociales del Ministerio de Educación de 5°
EGB Media, páginas 32 - 34.

1. Identifica el clima de la zona donde vives y escribe

sus características.
2. Responde en una hoja: ¿Cómo influye el clima en
la vida del ser humano?
¿Qué factores influyen en el clima?
3. Dibuja en una hoja de papel las regiones del
Ecuador. Representa la flora y los productos más
importantes de cada región.
Recuerda que el Ecuador tiene cuatro regiones
naturales: Costa o Litoral, Sierra, Amazonía u Oriente
y Galápagos o Insular.
JUEVES, 14 DE ENERO DEL 2021
CONCEPTOS DESTREZAS CON ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
INDICADORES DE RECOMENDACIONES PARA
ESENCIALES DE LOS CRITERIO DE PROPUESTAS DEL DOCENTE
EVALUACIÓN EL PADRE DE FAMILIA O
PROYECTOS DESEMPEÑO (ACTIVIDADES) TUTOR DE SUS HIJOS
 MATEMÁTICA M.3.1.43. Resolver y Formula y resuelve Actividad 4: Problemas con sumas, restas, Acompañamiento en las
Problemas con plantear problemas problemas multiplicaciones y divisiones, con números tareas remitidas por el
sumas, restas, que contienen contextualizados; naturales, decimales o fraccionarios. docente.
multiplicaciones y combinaciones de decide los Enlace: Lectura de las guías y
divisiones, con sumas, restas, procedimientos y las orientaciones dadas por
números naturales, multiplicaciones y operaciones con https://www.youtube.com/watch?v=a_HHbic6tYc
el docente.
decimales o divisiones con números naturales,
fraccionarios. números naturales, decimales y Comunicarse con el
fracciones y fraccionarios a docente en caso de
decimales, e utilizar; en la mantener alguna duda.
interpretar la interpretación y Archivar de forma
solución dentro del verificación de los ordenada las tareas en
contexto del resultados obtenidos. compañía de nuestros
problema. (Ref.I.M.3.5.2.). hijos.
Te invito a que analices la resolución de los
siguientes problemas.
Ejemplo 1:
1
Diego preparó 3 litros de leche con plátano. Si
4
1
quiere servirlo en vasos de litro. ¿Cuántos vasos
4
podrá llenar?
Datos:
1
Preparó 3 litros de leche con plátano Capacidad
4
1
del vaso : de litro
4
Resolución:
13
Transformamos el número mixto a fracción:
4
13 1 13 4
Operación aritmética: + = x =13
4 4 4 1
Resultado: 13 vasos.
Te retamos a resolver en tu cuaderno los siguientes
ejercicios y preguntas.
1. Nuestro país tiene el
número más grande de
especies por unidad de área
en el planeta. La fauna es
muy variada especialmente
en las selvas amazónicas,
donde hay gran cantidad de
especies únicas en el mundo.
Cuenta con más de 1 800
especies de aves. Escribe al
menos 6 especies de
animales que hay en nuestro
país.
2. El oso perezoso tarda
aproximadamente 0,5
minutos en mover una
extremidad y recorre 0,25
metros por minuto. Es
bastante miope, oye poco y
su olfato apenas le sirve para
diferenciar las plantas de las
que se alimenta. ¿Qué
distancia alcanza a recorrer el
oso perezoso durante 5
minutos? Averigua el peso
aproximado de un oso
perezoso.
3. Una familia ha consumido en un día de verano
dos botellas de litro y medio de agua, 4 botellas de
1/3 de litro de jugo, 5 limonadas de ¼ de litro.
¿Cuántos litros de líquido ha bebido? Expresa el
 resultado con un número mixto.
VIERNES, 15 DE ENERO DE 2021
CONCEPTOS DESTREZAS CON ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
INDICADORES DE PROPUESTAS DEL DOCENTE RECOMENDACIONES PARA
ESENCIALES DE LOS CRITERIO DE
EVALUACIÓN (ACTIVIDADES) EL PADRE DE FAMILIA O
PROYECTOS DESEMPEÑO
TUTOR DE SUS HIJOS
Ciencias Naturales CN.3.3.3. Indagar y I.CN.3.6.2. Clasifica la Actividad 5: Estados de la Materia Acompañamiento en las
clasificar la materia materia en sustancias Enlace: https://www.youtube.com/watch? tareas remitidas por el
en sustancias puras puras y mezclas. docente.
v=XpybBOYeL8s
y mezclas, y Además, reconoce las Lectura de las guías y
relacionarlas con los mezclas homogéneas ESTADOS DE LA MATERIA orientaciones dadas por
estados físicos de la y heterogéneas el docente.
materia. desde la manipulación Pueden presentarse en tres estados:

de bebidas Comunicarse con el

tradicionales del SOLIDO LIQUIDO GASEOSO docente en caso de
país. (J.3., S.2.) mantener alguna duda.
Tiene forma fija y Se adaptan a la No tienen forma ni
un volumen forma del recipiente
que los contiene
volumen fijo. Archivar de forma
constante
ordenada las tareas en
compañía de nuestros
hijos.

Siempre que no
se les aplique Su volumen se Ocupan todo el
una fuerza que mantiene espacio del que
los deforme o les constante. disponen.
rompa.

Lee “Estados de la Materia”, el texto Integrado de

Ciencias Naturales del Ministerio de Educación de
5° EGB Media, página 128.
 Contesta:
¿Qué estado tiene forma fija?
Dibuja estado de la respuesta.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Lic. Silvia Guerrero Prof. Mérida Púa Ll. Lic. Jakeline Aguirre T.
DOCENTE MIEMBRO DE LA COMISIÓN PEDAGÓGICA LIDER EDUCATIVO

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FECHA: viernes 4 de enero de 2021 FECHA: viernes 4 de enero de 2021 FECHA: