“Año de la Innovación y Competitividad”

Centro Educativo: Cardenal Sancha

Docente: Yojani Victor Grado: 1ro del nivel primario
Unidad de aprendizaje: 1ra unidad
Competencias Fundamentales:
 Competencia Desarrollo Personal y Espiritual
 Competencia Ética y Ciudadana  Competencia Resolución de Problemas
 Competencia Comunicativa  Competencia Científica
 Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico
 Competencia Ambiental y de la Salud
Eje Temático: Mi nombre es bonito

Área(s) Curricular(es): Lengua española, matemáticas, ciencias de la naturaleza y ciencias Sociales.

Tiempo Estimado: Del 5 al 27 de octubre

Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje:

Estrategia de descubrimiento e indagación.

De inserción de maestros y participantes en el entorno.

De socialización centrada en actividades grupales.

De aprendizaje basada en problemas.

De indagación dialógica o cuestionamiento.

Competencias Específicas Contenidos Actividades Indicadores de Recursos
de lengua española logro

Comprensión oral Conceptuales Cortar y pegar su nombre. Dinámica de Producción Oral Grupo de
presentación alumnos y maestros canciones WhatsApp
Comprende la función de La tarjeta de identidad: estructura alusivas a la identidad etc. - Se identifica al con los
identificación personal y (nombre y apellido). escuchar tutores de
familiar de su nombre al ser Observan videos relacionados con la ficha de los
leído por el o la docente en las La función del nombre propio. identidad y diálogos sobre lo aprendido. su nombre leído por
otra persona. estudiantes.
tarjetas de identidad.
Elaboran tarjetas con sus nombres.
Producción oral - Responde
Procedimentales
Copian la palabra Yo del pizarrón, Se dibujan y preguntas sencillas
Utiliza su nombre para Conciencia fonológica escriben su nombre, debajo del dibujo copian sobre el uso de las
identificarse ante otros y otras una tarjeta elaborada previamente por el tarjetas de identidad Computado
y lo relaciona con la tarjeta de Identificación de palabras que maestro y el valor de la ra
identidad. riman con su nombre. palabra escrita. conectada a
Elaborar un cartel con su nombre junto a la la red.
Comprensión escrita Conteo de las sílabas que maestra para plasmar en el aula. -Muestra
componen su nombre. satisfacción a través
Comprende su nombre al leerlo Cortar y pegar su nombre. de su expresión
en tarjetas de identidad y su Identificación de la sílaba inicial /
función de identificación final de su nombre. Encerrar en el alfabeto la letra con que empieza facial al escuchar su
su nombre. nombre, reafirmando Plataforma
personal y familiar. su identidad clasroom.
Elección, entre varias, de nombres
Producción escrita que inician por la misma sílaba de Elaborar una ficha breve de identidad. personal.
Videos de
su nombre.
Produce una tarjeta de Resolver sopas de letras en la plataforma. Comprensión Oral yutube.
identidad con su nombre y la Identificación del sonido inicial /
Actividades para recortar -Señala su nombre
utiliza para identificarse ante final de su nombre.
en la tarjeta de
sus compañeros y compañeras, Elección, entre varias, de la El/la docente les entrega letras sueltas por identidad al Sitios web
y docente. palabra que comienza con el banco o mesa. pronunciarlo para como:
mismo sonido de su nombre. fortalecer su Educatina,p
Los niños y las niñas buscan las letras que identidad personal. icture dots,
Diferenciación de palabras cortas necesitan y arman entre todos y de a uno por puuzzel.orq
y largas en los nombres que vez, los nombres del dúo o pequeño grupo. -Muestra y
escucha. satisfacción a través EDUforics.
Para hacerlo, toman como guía (si es necesario) de su expresión
la tarjeta con el nombre. facial al decir su
Actitudinales
El docente recorre el salón, observa y ayuda. nombre para
-Reconocimiento de sus fortalecer su
característica-s propias y Cuando todos han realizado la actividad, cada identidad personal. Plataforma
fortalecimiento de su identidad. grupo lee en coro todos los nombres de sus zoom.
miembros. Comprensión
-Satisfacción al distinguir su escrita
nombre entre otros que escucha. Dan vuelta los carteles y dicen de memoria los
- Comprende su
nombres de los compañeros y las compañeras. Enlases de
nombre al leerlo en diversos
Actividades globales tarjetas de identidad contenidos
y su función de y
Re narrar después de haber escuchado un
identificación actividades.
cuento.
personal y familiar.
Escuchar una instrucción y ejecutarla.
- Responde a
Intercambiar opiniones acerca de un cuento. preguntas sencillas
sobre su nombre y su
Copia del pizarrón Aparear dibujo y nombre identidad y respeta
del objeto dibujado. las normas
convencionales de
escuchar y responder preguntas orales,
lectura al leer su
tarjeta de identidad, Guías
Buscar una palabra. con ayuda del o la didácticas y
docente. teóricas
digital de
Producción Escrita español.
Analíticas
- Produce una tarjeta
Completar una palabra que tiene letras
de identidad con su
faltantes.
nombre y la utiliza Buscador
Buscar una información escrita en un texto. para identificarse de google
ante sus compañeros Crhoom.
Conmutar letras en el interior de una palabra y compañeras, y
para ver si se forma palabra nueva o no- docente.
palabra.
- Escribe su nombre
Encontrar una palabra dentro de otra palabra. según la etapa de Videos
apropiación de la tutoriales
Sacar una/s letra/s de una palabra para formar
escritura en que se elaborados
otra palabra.
encuentre, en una por la
Despegar palabras que se escribieron pegadas tarjeta de identidad maetra,
en una frase. elaborada en el aula.

Agrupar palabras que empiezan igual, que - Escribe su

tienen letras intermedias iguales o que terminan nombre, según la
igual. etapa de apropiación .
de la escritura en que
Agregar una/s letra/s a una palabra dada para se encuentre, en sus
formar otra/s palabra/s. cuadernos y libros
Sintética para identificarlos.

Puntuar un texto. - Escribe, por lo

menos, un borrador Materialaes
Reordenar en una frase palabras que se de su nombre. digital
presentan en forma desordenada o en lista. tarjetas con
- Muestra el nombre
Copiar frases y luego controlar que hayan satisfacción a través de los
reproducido el número de palabras del original. de su expresión estudiantes.
corporal y facial al
Escribir oraciones nuevas usando palabras escribir su nombre
aprendidas en un poema, cuento o instructivo. para reafirmar su
Anotar en un diccionario personal las palabras identidad personal.
que se aprendieron en una lectura. Recursos de Lengua
Dictarle al maestro y luego controlar lo que el Española Recortes de
maestro escribió. revista y
Cartulinas, periódicos
Leer una pregunta y escribir la respuesta. paleógrafos, carteles viejos.
e imágenes
Leer varias respuestas a una pregunta y elegir
la respuesta correcta Fotocopias,
proyector y pc
Encontrar la palabra intrusa en una lista.
Textos variados,
Encontrar una palabra entre otras que se pegamento, tijeras y
escriben de forma similar páginas de colores

Controlar la correcta ortografía. Papel crespe, hojas

en blanco y
marcadores

Libros de texto,
guías didácticas y
teóricas de español
y matemática

Diccionarios, maya
curricular y
currículo de 1er
grado del nivel
primario

Carteles con los

nombres de los
estudiantes.

Tarjetas con el
nombre de los
estudiantes.

Recortes de revista y
periódicos viejos.
Competencias Específicas Contenidos Actividades Indicadores de Recursos
de matematica logro

V Conceptuales Observan videos con los números naturales y Comprende los Carteles con
comentan sobre lo aprendido. números como números y
Razona y argumenta Secuencia de números naturales mínimo hasta el 99, secuencias.
como mínimo hasta el 99. Observan en carteles los números por establece relaciones
Comprende los números como secuencias y lo recitan.
mínimo hasta el 99, establece - Valor de posición: unidad y entre ellos y los
relaciones entre ellos y los decena. Transcriben del pizarrón los números siguiendo utiliza en situaciones
utiliza en situaciones series. cotidianas.
- Descomposición de números. Equipos
cotidianas. » De 1 en 1, de 2 en
Cortan y pegan, colorean, puntean, subrayan tecnológico
Comunica - Símbolos: =, <, >. etc. números hasta por lo menos 99. 2, de 5 en 5 y de 10 s como
en 10. teléfonos
Interpreta y comunica ideas y - Números ordinales hasta el Cuentan de acuerdo a diferentes criterios.
intsligsnte,
conceptos matemáticos décimo (10o). » Hacia adelante y
tabletas ect.
utilizando números y el Reconocen los números como mínimo hasta el hacia atrás.
- Cuenta como mínimo hasta el 99 en textos diversos.
lenguaje cotidiano. 99 utilizando o no objetos » Empezando por
Modela y representa concretos. Componen y descomponen números como cualquier número Sitios wbb
mínimo hasta el 99. menor que 100. con
Representa números utilizando » De 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5
diferentes
diferentes formas y recursos. y de 10 en 10. Comparan y ordenan números menores que 99. - Conoce los contenidos
números como como:calcul
Conecta » Hacia adelante y hacia atrás. Aplican las características del Sistema de
mínimo hasta el 99: omate,
Numeración Decimal para justiciar procesos y
» Empezando por cualquier resultados.
números para expresar » Relaciona el HAPPY
número menor que 100
características geométricas, nombre, el número y Learning,
Leen y escriben números naturales en
medidas, y para organizar y . - Conoce los números como diferentes contextos. la cantidad que disfruta las
representar información sobre mínimo hasta el 99: representa utilizando matemáticas
situaciones cotidianas. .
Resuelve problemas » Relaciona el nombre, el número Explican de forma oral los procedimientos y diferentes modelos y Profesor 10
y la cantidad que representa resultados obtenidos en el trabajo en medios. demates.
Resuelve problemas utilizando utilizando diferentes modelos y matemática.
números naturales como medios. » Determina la
mínimo hasta el 99 y ordinales Representan números utilizando modelos cantidad de unidades
hasta el décimo, en el contexto » Determina la cantidad de concretos, gráficos y simbólicos. que representa un
del centro escolar y de la unidades que representa un dígito dígito en la posición Bolges.
familia. en la posición de las unidades y de Identifican de formas equivalente de las unidades y de
las decenas utilizando representación de un mismo número. las decenas
Utiliza herramientas representaciones concretas, Exponen e identifican el orden de un objeto en utilizando
tecnológicas Revistas
gráficas y simbólicas. una fila. representaciones viejas y
Utiliza software educativo y » Compara números menores que concretas, gráficas y recortes
otros recursos tecnológicos 99 utilizando recursos concretos y Cuantifican y representan datos utilizando simbólicas. relativos a
para representar ideas sobre los lo expresa utilizando los términos números.
» Compara números los
números “es mayor que”, “es menor que”. Utilizan diversas estrategias de solución de menores que 99 contenidos.
problemas. utilizando recursos
» Compone y descompone Cartulinas,
concretos y lo paleógrafos,
números menores que 100 de Comprueban los resultados utilizando recursos
expresa utilizando marcadores
forma aditiva utilizando concretos.
los términos “es de varios
representaciones concretas,
Identifican, interpretan y escriben números mayor que”, “es colores
pictóricas y simbólicas. menor que”.
ordinales hasta el 10mo.
» Indica el orden de los elementos Colecciones
Realizan sumas y resta sencilla de cálculo » Compone y de granos,
de una serie, utilizando los descompone
mental utilizando números naturales. semillas
números ordinales del primero números menores
(1o) al décimo (10o). tapitas etc.
Forman grupos para resolver problemas que 100 de forma
matemáticos sencillos. aditiva utilizando Diferentes
» Ordena hasta 10 objetos en una
serie según un criterio ordenador. Arman y completa colecciones de hasta 5 representaciones elementos
» Utiliza los números ordinales en concretas, pictóricas para simular
el contexto de la escuela y de su elementos y designan las cantidades en forma y simbólicas. juegos
hogar. oral. como:
» Indica el orden de platos,
- Justifica procesos y resultados Realizan diferentes juegos utilizando materiales los elementos de una cucharas,
utilizando las características del como dados, tableros etc. que es permitan serie, utilizando los vasos,
Sistema de Numeración Decimal. resolver problemas matemáticos relacionados números ordinales cubiertos,
con colecciones y elementos. del primero (1o) al tableros
- Responde preguntas sobre décimo (10o).
números naturales en su entorno Escriben y aprenden el nombre de los números. dados
escolar y familiar (calendarios, » Ordena hasta 10 ficheros etc.
etiquetas, envases, afiches, Completan series numéricas con el número que objetos en una serie
falta o sigue usando números naturales. PlataformE
periódicos, etc.) según un criterio dmodo.
ordenador.
. - Lee y escribe números Comparan cantidades y dibujan casilleros Guía
naturales como mínimo hasta el según colección de semillas, granos, tapitas etc. » Utiliza los didáctica,
99 en situaciones de su entorno Comparan colecciones y números en tarjetas. números ordinales currículo de
escolar y familiar. en el contexto de la 1er grado.
Comparan colecciones y números con objetos escuela y de su
- Utiliza correctamente los representados gráficamente. hogar. Secuencia
conceptos de unidad y decena. Didáctica
Ordenan números de menor a mayor y de Justifica procesos
- Explica de forma oral los mayor a menor. de
y resultados Matemática
procedimientos y resultados utilizando las
obtenidos en su trabajo con Resuelven diversos ejercicios con material características s para 1er
del grado de
números naturales. impreso.
Sistema de nivel
- Representa números naturales Completan, parean, tachan, encierran, Numeración primario.
como mínimo hasta el 99 seleccionan, escribe F o V. Decimal.
utilizando recursos concretos (del - Responde
Realizan un porta folio para coleccionar sus
medio, ábacos, bloques de base sobre Aula de
producciones. Realizan ejercicios con sus libros preguntas
diez), medios impresos y
tecnológicos de texto, materiales impresos y tareas números naturales en classroom.
extracurriculares. su entorno escolar y
Procedimentales familiar
- Conteo de acuerdo a diferentes (calendarios,
criterios etiquetas, envases,
afiches, periódicos, Lick con
. - Reconocimiento de números etc.). diversos
como mínimo hasta el 99 en esjecicos.
textos diversos. - Lee y escribe
números naturales
- Composición y como mínimo hasta
descomposición de números como el 99 en situaciones
mínimo hasta el 99. de su entorno escolar
y familiar.
- Comparación y ordenamiento
de números menores que 99. - Utiliza
correctamente los
- Aplicación de las
conceptos de unidad
características del Sistema de
y decena.
Numeración Decimal para
justificar procesos y resultados. - Explica de forma
oral los
- Lectura y escritura de números
procedimientos y
naturales en diferentes contextos.
resultados obtenidos
- Explicación oral de los en su trabajo con
procedimientos y resultados números naturales.
obtenidos en el trabajo en
Representa números Videos de
matemática.
naturales como yutube.
- Representación de números mínimo hasta el 99
utilizando modelos concretos, utilizando recursos
gráficos y simbólicos. concretos (del
medio, ábacos,
- Identificación de formas bloques de base
equivalentes de representación de diez), medios
un mismo número. impresos y
- Expresión e identificación de tecnológicos. Programas
medidas de longitud y tiempo para editar
- Identifica formas
utilizando números. videos-
equivalentes de
- Cuantificación y representar un
representación de datos utilizando mismo número y
números. traduce de una forma
a otra.
- Utilización de diversas
estrategias de solución de - Utiliza sus
problemas conocimientos
matemáticos para
Actitudinales resolver problemas
geométricos
- Disfrute del trabajo en
(cantidad de lados,
matemática.
longitud de lados,
- Perseverancia en el trabajo en etc.), de medidas
matemática (longitud de objetos
del medio y tiempo),
. - Responsabilidad en sus para cuantificar y
actuaciones y en los compromisos representar datos
contraídos. sobre situaciones de
su entorno escolar y
- Valoración del trabajo
colaborativo. familiar.

- Utiliza números
naturales para
resolver problemas
en su entorno escolar
y familiar.

- Resuelve
problemas utilizando
diferentes estrategias
en el proceso de
resolución de
problemas:

» Recursos
concretos.

» Dibujos.

- Explica
oralmente el
significado de la
solución de
problemas.

- Justifica el
proceso seguido en
la resolución de
problemas.

- Inventa y resuelve
problemas de
situaciones
cotidianas.

- Utiliza diferentes
softwares educativos
(Clic, entre otros), y
otros recursos en
línea (bloques de
base diez, ábacos),
para representar
números.

- Utiliza diferentes
softwares educativo
(Clic, entre otros), y
otros recursos en
línea (bloques de
base diez, ábacos),
para establecer
relaciones entre
números.

- Desea continuar
trabajando en
matemática.

- Hace preguntas
sobre los contenidos
matemáticos que se
 trabajan.

- Expresa sus ideas

y sentimientos en
situaciones grupales
o frente a otra
persona.

- Mantiene una
actitud de escucha y
respeto hacia los y
las demás.

- Realiza sus tareas

y asignaciones con la
calidad requerida y
en el tiempo
previsto.

- Cumple las
normas establecidas.

- Manifiesta
sensibilidad ante las
necesidades de sus
compañeros y
compañeras.

Competencias Específicas Contenidos Actividades Indicadores de Recursos

de ciencias de la logro
naturaleza

Ofrece explicaciones Conceptuales Clasifica los

científicas a fenómenos Observan videos sobre los seres vivos y componentes del
Materia y sus propiedades comentan lo aprendido. Laptop.
entorno y la
Identificación de características interacción que existe
e intereses propios que Los seres vivos y su entorno.
entre estos a partir de
distinguen de los/las demás. Componentes bióticos y Dialogan sobre la importancia de los seres las observaciones
Expresión gráfica (dibujo) de abióticos. vivos. realizadas. Celulares.
sus rasgos físicos y sus Los sentidos: vista, oído, olfato, Usa los sentidos para
intereses. gusto y tacto. percibir información
Observan y elaboran carteles con diferentes
Identificación y escritura de su Exploración del entorno y sus seres vivos. de su entorno;
nombre completo como parte componentes (plantas, animales, comunicando sus ideas inteligentes.
de su identidad. y los resultados sobre
humanos, aire, suelo, agua,
el medio que le rodea.
Aplica procedimientos energía solar). Clasifican seres vivos de acuerdo a su
científicos y tecnológicos tamaño Idéntica en los seres
Procedimentales vivos de su entorno,
Construye modelos de los . sus estructuras y
seres vivos en su entorno observación, medición, características Herramientas
Cortan y pegan, dibujan, encierran, colorean,
natural. comparación, elaboración de externas, así como su dijitales
subrayan etc. diferentes seres vivos.
croquis, dibujos, diseño y función, además de
Realiza experimentaciones y
construcción de modelos, algunas enfermedades
utiliza herramientas en la
comunicación utilizando distintos comunes.
exploración de los seres vivos
medios.
de su entorno. Argumenta con
Identifican los sentidos: cortan y pegan,
Utilización de diferentes modelos sobre las
Asume actitud crítica y tachan, colorean, encierran etc. Los 5
herramientas (lupas, formas de
preventiva sentidos.
microscopios, binoculares, desplazamiento, y (inshop,potes
computadoras, reglas, cintas
Propone prácticas de métricas) para clasiicar y describir medios en que viven maker,
protección y cuidado de su (diagramas, dibujos, fotos, notas) los seres vivos canva,Gmail,
Identifican factores bióticos y abióticos:
salud, de los seres vivos, de su los componentes de su entorno. (acuáticos, terrestres). exel).
cortan y pegan, colorean, encierran, etc.
entorno y del ambiente.
Exploración, descripción y Representa mediante
comparación de los elementos del modelos, de forma
entorno por medio de los sentidos. Elaboran maquetas con los diferentes temas y creativa, órganos
Observa, escucha, olfatea, palpa y envía la fotografía a la plataforma. externos de los
saborea de forma guiada sentidos y de las
estructuras externas Pegamento
Análisis y discusión de los que utilizan los seres blanco,
sentidos especiales en algunos Elaboran croquis de diferentes modelos con vivos. silicón
animales. Procedimiento: diferentes recursos del medio. liquido etc.
observación, descripción, Argumenta que los
comparación, comunicación oral alimentos
o escrita. Utilizan diferentes herramientas como:(lupas, proporcionan energía
microscopios, binoculares, computadoras, para realizar la
Experimentación (guiada): reglas, cintas métricas) para clasificar y función corporal, Recursos del
respuesta de las plantas ante los describir (diagramas, dibujos, fotos, notas) los describiendo su medio.
estímulos externos (luz, agua, componentes de su entorno. procedencia y medidas
temperatura). Procedimiento: de higiene en su
diseño, planificación, manipulación,
observación, medición, registro Exploran, describen y comparan de los preparación y
de información, discusión, elementos del entorno por medio de los consumo.
conclusión y presentación. sentidos. Observa, escucha, olfatea, palpa y
Discusión sobre la salud de los saborea de forma guiada.
órganos sensoriales. Utilizando e
interpretando diferentes fuentes Recursos
de información, realizando Discuten sobre la salud de los órganos fijos.
comentarios, anécdotas y sensoriales. Utilizando e interpretando
conclusión. diferentes fuentes de información, realizando Libros de
comentarios, anécdotas y conclusión. texto, etc.
Exploración del entorno sobre la
nutrición de las plantas, los
animales y ser humano.
Realizan diferentes ejercicios en sus libros de
Procedimiento: observación,
textos.
descripción, organización de la
información, comparación,
discusión y conclusión.
Consultan otras fuentes bibliográficas para
Actitudinales realizar investigaciones.

Demostración de
responsabilidad, disposición para
el trabajo en equipo, solidaridad,
disciplina personal, curiosidad, Realizan ejercicios diversos utilizando
creatividad, imaginación y impresiones para obtener evidencias.
respeto por las ideas y diferencias
con los y las demás.

Manifestación de interés por Revisan en la plataforma y trabajan las

conocer sobre sí mismo, asignaciones,
valorizando y respetando su
cuerpo; así como su entorno
escolar, familiar y comunitario.

Demostración de curiosidad por

la diversidad, las necesidades e
interacción entre los seres vivos.
Observan imágenes one ley y comenta o las
Motivación por los experimentos
de percepción sensorial como vía reproduce.
de interacción con el entorno y la
buena salud de los órganos
sensoriales.

Realiza con ayuda videos sensillos sob los

seres vivos.
Adopción de hábitos de vida
saludable para conservar la
salud.

Selección de alimentos
saludables para consumo.
Observan capturas de pantalla sobres
diferentes tipos de seser vivo.

Manifestación de interés por la

importancia de las vacunas y los
programas de prevención como
mecanismos para evitar
enfermedades.