SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 5

TÍTULO DE LA SESIÓN Nuestro cartel de asistencia

APRENDIZAJES ESPERADOS
Evidencias de Inst. de
Área Competencia Capacidades Desempeños
aprendizaje valoración
C 2. Lee diversos 2.1. Obtiene
información del texto
Identifica información explícita que es Señalan cuál es P.E
tipos de textos escrito claramente distinguible de otra porque su nombre en el
escritos en su la relaciona con palabras conocidas o cartel de
lengua materna. porque conoce el contenido del texto asistencia y
y que se encuentra en lugares escribe su nombre
evidentes como el título, subtítulo, en tarjetas.
inicio, final, etc., en textos con
ilustraciones.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
Se recuerda con los niños lo que realizaron en la sesión Tarjetas 10min
anterior, se les comenta como escribieron palabras a partir léxicas
de los sonidos de su nombre. Juegan a decir nombres que
Motivación inicien con la silaba de su nombre. por ejemplo, CA de
Carolina
Casa – cama, cana
Responden a preguntas: ¿Para qué sirve el cartel de 5min
asistencia? ¿sus nombres estarán en el cartel de
Saberes previos asistencia?
¿Cuál es tu nombre?
Se provoca el conflicto cognitivo: Cuando ustedes vienen al 5min
Inicio Conflicto aula ¿dónde registramos nuestros nombres?, ¿cómo
cognitivo sabemos quiénes han asistido?
Se comunica el propósito de la sesión: Normas de 5 min.
convivencia
HOY SEGUIRÁN APRENDIENDO A ESCRIBIR SU
NOMBRE Y A LEERLO; Y LO USARÁN PARA
Propósito REGISTRAR SU ASISTENCIA EN UN CARTEL QUE
didáctico UTILIZARÁN A DIARIO.

Proponen normas de convivencia:

 Levantar la mano para intervenir.
Se muestra el cartel de asistencias que se elaboró. Cartel de 55min
Se explica a los estudiantes cómo se lee el cartel de asistencia
asistencia. Se menciona que el cartel está organizado en
filas y columnas; que en las filas colocarán sus nombres y
Desarrollo en las columnas los días de la semana.
Se entrega las letras móviles a cada niño. Solo las que
corresponden a su nombre. Las letras sueltas deben tener
mayúsculas y minúsculas y los niños Tendrán que leer
Se hace leer su nombre a los niños señalando el comienzo y
 Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
final, comparan el cartel donde se encuentra su nombre y
su dibujo, y que compare lo formado con las letras
móviles. Se Pregunta ¿qué otro nombre comienza como el
tuyo?
Si pone las letras sin ningún orden se pide que lea su
nombre señalando dónde dice.
Se tapa letras y se deja visible solo dos y se pregunta: ¿ahí
dice tu nombre? Luego se forma junto con el niño su
nombre alfabéticamente, se señala dónde comienza y
dónde termina

Se retroalimenta a cada niño acerca de la lectura de su

nombre usando el cartel de asistencia
Se practica la lectura en el cartel de asistencia, por ejemplo:
Observan y leen el cartel de asistencia.
Día Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Nombre

Emilia     
Vanessa    FALTÓ 
Carlos FALTÓ    
Francisco   FALTÓ  
Responden a interrogantes:
a. ¿Para qué creen que se hizo este cartel?
b. ¿Hemos visto otros carteles parecidos a este cartel?,
¿dónde?
c. ¿Por qué creen que aparecen los nombres en el
cartel?
d. ¿Dónde dice FALTÓ?, ¿Cuántas veces se repite la
palabra FALTÓ?
e. ¿Qué nombres están escritos en el cartel de
asistencia?
Leen sus nombres a sus compañeros, señalándolos en el
cartel.
Como aplicación resuelven la siguiente ficha de aplicación:
Cierre ANEXO 1
Ahí nos podremos dar cuenta si reconocen su nombre y
cómo lo leen. Responden a preguntas: ¿para qué
escribimos nuestros nombres?, ¿qué dificultades tuvimos?
Tarea o trabajo en casa Resuelven actividades relacionados al tema en el ANEXO 2 10 min.
Reflexión ¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
 Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
…………………………………………………………………...
¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y
la enseñanza?
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
 Lista de cotejo
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: ÁREA: COMUNICACIÓN
SESIÓN: Nuestro cartel de asistencia
PROPÓSITO: HOY SEGUIRÁN APRENDIENDO A ESCRIBIR SU NOMBRE Y A LEERLO; Y LO USARÁN PARA REGISTRAR
SU ASISTENCIA EN UN CARTEL QUE UTILIZARÁN A DIARIO.
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

CAPACIDADES: Obtiene información del texto escrito

CRITERIOS A EVALUAR
Señalan cuál es su nombre en el cartel de Escribe su nombre en tarjetas y lo coloca en el
asistencia. cartel de asistencia.

N° NOMBRES Y APELLIDOS Logrado No logrado Logrado No logrado

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23

 Logrado
No logrado
ANEXO 01
 ANEXO 02
ANEXO 2
1. Lee y pinta de un mismo color los nombres que son iguales.

2. Escribe el nombre a cada niño o niña.

Yo me llamo:
2. Pinta los nombres que encuentres de tus compañeros.