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S E C R E TA R Í A D E E D U C A C I Ó N P Ú B L I C A
S U B S E C R E TA R Í A D E E D U C A C I Ó N M E D I A S U P E R I O R
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y de Servicios
Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios No. 109

 
Instrumento de registro de la Planeación
Didáctica
Identificación

Institución: DGETI Plantel: CBTIS 109 C.C.T 10DCT0363X

 
Docente (s) 30 08 2021
M.P.D.E. Ricardo Matar Olvera Fecha de
que elaboró el
  elaboración:
instrumento: Día Mes Año
 
Periodo de la
Asignatura o submódulo: Semestre: Carrera: 20/09/2021 a 01/10/2021
aplicación:

M2S1.Mantiene los motores de CA y CC 3 Electricidad Duración en Horas 28

Campo disciplinar de la asignatura Propósito formativo del campo disciplinar

Componente Profesional

 
Transversalidad con otras asignaturas
matemáticas, física, Mantiene los motores de CA y CC

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COLABORACIÓN Y TRABAJO EN EQUIPO

Trabaja en equipo de manera
constructiva y ejerce un liderazgo participativo y responsable, propone
alternativas para actuar y solucionar problemas. Asume una actitud constructiva.
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Construye e interpreta situaciones reales,
hipotéticas o formales que requieren de la utilización del pensamiento matemático.
Ámbitos del perfil de egreso en el que
Formula y resuelve problemas, aplicando diferentes enfoques. Argumenta la
contribuye la asignatura
solución obtenida de un problema con métodos numéricos, gráficos o analíticos.
HABILIDADES DIGITALES
Utiliza las Tecnologías de la Información y la
Comunicación de forma ética y responsable para investigar, resolver problemas,
producir materiales y expresar ideas. Aprovecha estas tecnologías para desarrollar
ideas e innovaciones.
 
 
 
 
Intenciones
Formativas

Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de:

•Mantener los motores y generadores de CA y CC
Propósito
formativo de la asignatura
•Mantener los motores de CA y CC
•Mantener los generadores de CA y CC

 
 
Ejes
disciplinarios N/A
 
 

Aprendizajes
clave de la Componente N/A
asignatura
(NME)

 
Contenido central
  N/A
 
 

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Aprendizaje esperado
Proceso de aprendizaje
Productos Esperados
Contenidos específicos
Habilidades socioemocionales (HSE)
a
desarrollar
Competencias Genéricas y atributos
críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones
personas de manera reflexiva
Competencias Disciplinares
Competencias de Productividad Y
Empleabilidad
 
Actividad del Docente
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Competencia: Clasifica los motores eléctricos de CC
N/A
La formación del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y genéricas de manera
integral mediante un proceso continuo y dinámico, creando las condiciones en las que se aplican y
articulan ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeño profesional. La
formación del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y genéricas de manera
integral mediante un proceso continuo y dinámico, creando las condiciones en las que se aplican y
articulan ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeño profesional.
Clasifica los motores eléctricos de CC, Realiza mantenimiento preventivo y/o correctivo a motores
dé C.C
Relaciona T - Colaboración
G1 Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que
persigue
1.4 Analiza
G8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras
CE8 Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de nociones científicas.
CE14 Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la
realización de actividades de su vida cotidiana.
TE1 Realizar actividades para la concreción de objetivos y metas.
AP2 Verificar el cumplimiento de los parámetros de calidad exigidos.
AD4 Utilizar los nuevos conocimientos en el trabajo diario
PO4 Establecer prioridades y tiempos
Actividades de aprendizaje
Recursos utilizados Duración
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Apertura   pluma, lápiz, libreta, hojas de 3

El docente presenta el programa de estudios, los contenidos del submódulo (los maquina,
contenidos y/o competencias profesionales, sitios de inserción, ocupaciones
laborales y resultados de aprendizaje); además, define el plan de trabajo, la
forma de
evaluar y establece las reglas de participación durante el desarrollo del curso.
 
Producto de
Actividad del estudiante Duración aprendizaje Tipo de evaluación Ponderación 
esperado
Al finalizar, el estudiante en lluvia de ideas
Participación,
expresara sus expectativas acerca del 2 Heteroevaluación/Lista de Cotejo 0.00%
conocimientos,
submódulo y de la competencias a desarrollar.

Actividad del Docente Recursos utilizados Duración

 
Elabora un cuestionario con el objetivo de hacer una exploración sobre los pluma, lápiz, libreta, hojas de
2
Apertura

conocimientos previos. maquina,

 
Producto de
Actividad del estudiante Duración aprendizaje Tipo de evaluación Ponderación 
esperado
A través de una evaluación diagnostica el examen,
estudiante identifica sus conocimientos previos 2 conocimiento, Heteroevaluación/Lista de Cotejo 5.00%
sobre motores de corriente continua. participacion
Actividades de aprendizaje

Actividad del Docente Recursos utilizados Duración

 
pluma, lápiz, libreta, hojas de
Desarrollo

Explica la clasificación de los motores de corriente continua. 10

maquina,
                                                                                
Producto de
Actividad del estudiante Duración aprendizaje Tipo de evaluación Ponderación 
esperado
Realiza un cuestionario de opción múltiple Examen,
sobre la clasificación de los motores de 6 conocimientos, Heteroevaluación/Examen 10.00%
corriente continua. participación.

Actividad del Docente Recursos utilizados Duración

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Desarrollo   pluma, lápiz, libreta, hojas de 10

Explica el principio de funcionamiento de los motores eléctricos de Corriente maquina,
continua.
                                                                                
Producto de
Actividad del estudiante Duración aprendizaje Tipo de evaluación Ponderación 
esperado
Elabora un mapa mental cuyo tema central es mapa mental,
el Magnetismo utilizado en los motores de 6 conocimientos, Heteroevaluación/Lista de Cotejo 10.00%
corriente continua. participación.
Actividades de aprendizaje

Actividad del Docente Recursos utilizados Duración

 
Realiza un examen cuestionario para saber los conocimientos adquiridos por los pluma, lápiz, libreta, hojas de
3
alumnos de motores de corriente continua. maquina,
Cierre

                                                                                
Producto de
Actividad del estudiante Duración aprendizaje Tipo de evaluación Ponderación 
esperado
resolverá un cuestionario elaborado por el
examen,
profesor, con el objetivo de hacer una
2 conocimientos, Heteroevaluación/Examen 10.00%
exploración sobre los contenidos previamente
participación.
adquiridos.
 
 
Recursos por utilizar
Materiales Equipo
 
pluma, lápiz, libreta, hojas de maquina, Computadora, proyector, impresora,
 
Referencias
Bibliográficas Internet; otras fuentes
DawesC. . (S.F.). Tratado de Electricidad I. Corriente continúa. Video: FUNCIONAMIENTO DEL MOTOR ELECTRICO DE CORRIENTE
Barcelona, España. Gustavo Gili, P. 1-47
Valkenburg, V. (1971). CONTINUA. Disponible en https://www.youtube.com/watch?
Electricidad Básica. México. C.E.C.S.A., P. 1-70.
Enríquez, G.. (2000). v=gTCfcGW_mWs, consultado21 julio 2016.
Video: Motor Eléctrico
El libro práctico de los generadores, transformadores y motores. Trifásico. Disponible en:https://www.youtube.com/watch?
v=xGW3RHVGBmA, consultado 21 Julio 2016.

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México, D.F.. Limusa, P. 1-80.

Enríquez, G. (2005). Curso de
máquinas de corriente continua. Editorial Limusa. Paginas . 1-110.
Validación
Elaborado
por: Recibido
por: Avalado
por:

     

M.P.D.E. Ricardo Matar Olvera Ing. Karla Ramirez Ing Ricardo Matar

 
Contribuciones y/o colaboraciones
M.C. Jacobo Adrian Ramos Domínguez (CBTIS 110) Ing. Jose Amador Davila Gonzalez (CBTIS 58) M.P.D.E. Ricardo Matar Olvera
(CBTIS 109) 

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