SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SUBSE CRET ARÍ A DE EDUCA CI Ó N M EDI A SUPE RI O R

Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y de Servicios
Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios No. 36

Instrumento de registro de la Planeación Didáctica

Institución: DGETI Plantel: CBTIS 36 C.C.T 05DCT0179O

Docente (s)  
31 01 2022
que elaboró Ing. Carlos Alberto Mona Lugo Fecha de
el   elaboración:
Día Mes Año
instrumento:  
Periodo de la 05/03/2022 a
Asignatura o submódulo: Semestre: Carrera:
aplicación: 06/05/2022
M3S2.Programa PLC empleados en sistemas
4 Electrónica Duración en Horas 54
electrónicos

Campo disciplinar de la asignatura Propósito formativo del campo disciplinar

Identificación
Dar un panorama general sobre principios básicos de automatización y control
de los controladores lógicos programables (PLC), conocer los elementos que los
componen tales como los módulos de entrada y salida, así como conocer y
practicar la simbología utilizada para representar e interpretar los diagramas de
Componente Profesional
escalera utilizados en PLC. Además, desarrollar las competencias genéricas
necesarias para actuar con eficiencia no solo en las prácticas de la escuela, sino a
lo largo de la vida, de conformidad con el desempeño integral del Técnico en
Electrónica.

 
Transversalidad con otras asignaturas
Mantiene sistemas electrónicos de potencia
 COLABORACIÓN Y TRABAJO EN EQUIPO Trabaja en equipo de manera
constructiva y ejerce un liderazgo participativo y responsable, propone
alternativas para actuar y solucionar problemas. Asume una actitud
constructiva. PENSAMIENTO MATEMÁTICO Construye e interpreta
situaciones reales, hipotéticas o formales que requieren de la utilización del
pensamiento matemático. Formula y resuelve problemas, aplicando
diferentes enfoques. Argumenta la solución obtenida de un problema con
métodos numéricos, gráficos o analíticos. HABILIDADES DIGITALES Utiliza
Ámbitos del perfil de egreso en el que
las Tecnologías de la Información y la Comunicación de forma ética y
contribuye la asignatura
responsable para investigar, resolver problemas, producir materiales y
expresar ideas. Aprovecha estas tecnologías para desarrollar ideas e
innovaciones. PENSAMIENTO CRÍTICO Y SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Utiliza
el pensamiento lógico y matemático, así como los métodos de las ciencias
para analizar y cuestionar críticamente fenómenos diversos. Desarrolla
argumentos, evalúa objetivos, resuelve problemas, elabora y justifica
conclusiones y desarrolla innovaciones. Asimismo, se adapta a entornos
cambiantes.
 

Intenciones Propósito formativo de la Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de: •Mantener sistemas electrónicos de
Formativas aplicación industrial •Mantener sistemas electrónicos de potencia •Programar PLC empleados
  asignatura
en sistemas electrónicos
 
Aprendizajes   N/A
clave de la Ejes
asignatura disciplinarios
(NME)  
 Componente N/A

 
Contenido
central
N/A
 
 
 
 
Que el alumno conozca y comprenda la simbología utilizada en diagramas de escalera, que el
Aprendizaje esperado
alumno realice diagramas de escalera, que el alumno realice diagramas de tiempos.
 

 
Proceso de aprendizaje Investiga Formula preguntas Experimenta Reporta resultado Presenta practicas
 

  •Que el alumno conosca y comprenda el funcionamiento de los sensores y actuadores

Productos Esperados utilizados en aplicaciones industriales •Que el alumno conosca y comprenda la simbología
  utilizada en diagramas de escalera •Que el alumno realice diagrams de escalera

 
.- Representación de los diagramas de escalera. - Representación de los diagramas de
Contenidos específicos
tiempos.
 

Habilidades socioemocionales
Relaciona T - Colaboración
(HSE) a desarrollar

Competencias Genéricas y
atributos
G1 Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos
que persigue
1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus
metas
G7 Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento
 M3 Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los
Competencias Disciplinares contrasta con modelos establecidos o situaciones reales
CE8 Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de nociones científicas.

Competencias de Productividad Y AD5 Aceptar y aplicar los cambios de los procedimientos y de las herramientas de trabajo.
Empleabilidad OM3 Ampliar su conocimiento más allá de su área de trabajo inmediata
  OM4 Buscar y analizar información útil para la solución de problemas de área
 

Actividades de aprendizaje

Actividad del Docente Recursos utilizados Duración

 
A través de una exposición en videoconferencia y/o de manera presencial el
docente muestra las competencias y contenidos a desarrollar durante el Computadora, celular, internet,
2
segundo parcial así como los criterios de evaluaciones previstos. El docente cuaderno, lápiz, pluma.
aplica una dinámica de la página Jóvenes en Casa.
 
Producto de
Apertura Actividad del estudiante Duración aprendizaje Tipo de evaluación Ponderación 
esperado
El alumno
conocerá los
temas a
desarrollar
El alumno toma apuntes y participa en la
1 durante segundo No Evaluada/Sin Instrumento 0.00%
dinámica.
parcial y los
criterios de
evaluación
previstos.
Actividades de aprendizaje
Desarrollo
Actividad del Docente Recursos utilizados Duración

  Computadora, celular, internet, 4

Mediante videoconferencia y/o de manera presencial el docente explica un par software de simulación,
de ejemplos en los que se elabora el diagrama eléctrico para controlar el componentes electrónicos,
 encendido y apagado de una lámpara. El docente introduce el tema de
diagramas de escalera con conceptos y tipos. El docente retoma el ejemplo
anterior y lo convierte en diagrama de escalera para ver las diferencias y
similitudes. El docente da instrucciones para realizar una práctica en la que se cuaderno, lápiz, pluma.
elabore un diagrama eléctrico de control y se construya el circuito en simulador o
físicamente según los recursos disponibles.
                                                                                
Producto de
Actividad del estudiante Duración aprendizaje Tipo de evaluación Ponderación 
esperado
El alumno realiza un ejercicio en el que se
elabora un diagrama eléctrico elemental para Ejercicio escrito,
controlar el encendido y apagado de una 3 Práctica de Heteroevaluación/Lista de Cotejo 5.00%
lámpara para posteriormente construir el conexión.
circuito en simulador o físicamente.

Actividad del Docente Recursos utilizados Duración

 
Mediante videoconferencia y/o de manera presencial el docente explica los
Computadora, celular, internet,
elementos de un diagrama de escalera y su simbología. El docente explica la
software de simulación,
representación de un diagrama de escalera y los pasos y reglas para su 6
componentes electrónicos,
elaboración. El docente da instrucciones para realizar una práctica en simulador
cuaderno, lápiz, pluma.
Desarrollo o físicamente según los recurso disponibles.
                                                                                
Producto de
Actividad del estudiante Duración aprendizaje Tipo de evaluación Ponderación 
esperado
El estudiante realiza una práctica en la que
Ejercicio escrito
elabora un diagrama de escalera con la
4 y práctica de Heteroevaluación/Lista de Cotejo 5.00%
simbología ahora conocida, y se construye el
conexión.
circuito para comprobar su funcionamiento.
Desarrollo
Actividad del Docente Recursos utilizados Duración

  Computadora, celular, internet, 2

Mediante videoconferencia y/o de manera presencial el docente explica cómo software de simulación,
interpretar un diagrama de escalera. componentes electrónicos,
                                                                                 cuaderno, lápiz, pluma.
 Producto de
Actividad del estudiante Duración aprendizaje Tipo de evaluación Ponderación 
esperado
El alumno realiza un ejercicio en el que se
debe interpretar un diagrama de escalera e 1 Ejercicio escrito. Coevaluación/Sin Instrumento 4.00%
identificar los errores que contiene.

Actividad del Docente Recursos utilizados Duración

 
Mediante videoconferencia y/o de manera presencial el docente explica los
Computadora, celular, internet,
circuitos básicos de control en diagramas de escalera. Circuitos en serie.
software de simulación, cuaderno, 10
Circuitos en paralelo. Circuitos serie-paralelo. Circuitos de autoenergización.
lápiz, pluma.
Desarrollo Circuitos interlock.
                                                                                
Producto de
Actividad del estudiante Duración aprendizaje Tipo de evaluación Ponderación 
esperado
El alumno realiza una serie de ejercicios de Ejercicios
6 Heteroevaluación/Rúbrica 15.00%
diagrama de escalera. escritos.

Actividad del Docente Recursos utilizados Duración

  Computadora, celular, internet,

Mediante videoconferencia y/o de manera presencial el docente explica la software de simulación,
5
manera de interpretar y elaborar los diagramas de tiempos. componentes electrónicos,
Desarrollo                                                                                  cuaderno, lápiz, pluma.
Producto de
Actividad del estudiante Duración aprendizaje Tipo de evaluación Ponderación 
esperado

El alumno realiza una serie de ejercicios. 3 Ejercicio escrito. Heteroevaluación/Lista de Cotejo 10.00%

Actividad del Docente Recursos utilizados Duración

Desarrollo
  Computadora, celular, internet,
3
Mediante videoconferencia y/o de manera presencial el docente explica el software de simulación,
 funcionamiento de los contadores ascendente y descendente. El docente asigna
componentes electrónicos,
una serie de ejercicios de diagramas de escalera con contadores.
cuaderno, lápiz, pluma.
                                                                                
Producto de
Actividad del estudiante Duración aprendizaje Tipo de evaluación Ponderación 
esperado

El alumno realiza una serie de ejercicios. 2 Ejercicio escrito. Heteroevaluación/Rúbrica 4.00%

Actividad del Docente Recursos utilizados Duración

 
Computadora, celular, internet,
Mediante videoconferencia y/o de manera presencial el docente explica el
software de simulación,
funcionamiento de los temporizadores. el docente asigna una serie de ejercicios 3
componentes electrónicos,
de diagramas de escalera con temporizadores TON, TOF, RTO.
Desarrollo cuaderno, lápiz, pluma.
                                                                                
Producto de
Actividad del estudiante Duración aprendizaje Tipo de evaluación Ponderación 
esperado

El alumno realiza una serie de ejercicios. 2 Ejercicio escrito. Heteroevaluación/Rúbrica 4.00%

Actividad del Docente Recursos utilizados Duración

 
El docente asigna una actividad de diagramas de escalera con temporizadores y Computadora, celular, internet,
3
contadores. software, cuaderno, lápiz, pluma.
Desarrollo                                                                                 
Producto de
Actividad del estudiante Duración aprendizaje Tipo de evaluación Ponderación 
esperado

El estudiante realiza un ejercicio. 2 Ejercicio escrito. Heteroevaluación/Rúbrica 4.00%

Desarrollo Actividad del Docente Recursos utilizados Duración

  
Mediante videoconferencia y/o de manera presencial el docente introduce el
tema mencionando algunos conceptos básicos de la programación de los PLC. y
explica los lenguajes de programación de los PLC. Diagramas de contactos. Computadora, celular, internet,
3
Diagrama de funciones. Listas de instrucciones. Direccionamiento de entradas, software, cuaderno, lápiz, pluma.
elementos de control y salidas en PLC. El docente asigna un ejercicio de
direccionamiento de los elementos de un diagrama de escalera.
                                                                                
Producto de
Actividad del estudiante Duración aprendizaje Tipo de evaluación Ponderación 
esperado

El alumno toma apuntes y realiza un ejercicio. 2 Ejercicio escrito. Heteroevaluación/Rúbrica 4.00%

Actividades de aprendizaje

Actividad del Docente Recursos utilizados Duración

 
Mediante videoconferencia y/o de manera presencial el docente explica el
Computadora, celular, internet,
procedimiento para utilizar el software simulador de PLC. El docente asigna al 11
software, cuaderno, lápiz, pluma.
grupo una serie de prácticas en simulador.
Cierre                                                                                 
Producto de
Actividad del estudiante Duración aprendizaje Tipo de evaluación Ponderación 
esperado
Practica en
Heteroevaluación/Sin
El alumno toma apuntes y realiza la práctica. 8 Simulador de 5.00%
Instrumento
PLC.

Actividad del Docente Recursos utilizados Duración

 
Computadora, celular, internet,
Cierre El docente aplica Examen Parcial Práctico en simulador. 2
software, cuaderno, lápiz, pluma.
                                                                                
Producto de
Actividad del estudiante Duración aprendizaje Tipo de evaluación Ponderación 
esperado
 El alumno presenta examen parcial práctico. 2 Examen Heteroevaluación/Examen 40.00%

Recursos por utilizar

Materiales Equipo
 
Cuaderno Pluma Lápiz Pizarrón Marcadores Libros de consulta
Computadora Celular Internet
Componentes electrónicos Pinzas Cable
 
Referencias
Bibliográficas Internet; otras fuentes
- Mantiene sistemas electrónicos que contienen PLC, Colección
DGETI, Editorial Fomento, México 2013. - Albarán y Goto, Curso de
Foros de electrónica, (2010). Comunidad internacional de electrónicos.
circuitos de control, México, CNAD-DGETI, 1995. - Allen
http://www.forosdeelectronica.com/ - infoPLC: automatización industrial
Bradley/Rockwell Automotion, Manual de sensores, México 2000. -
– robótica. www.infoplc.net - Allen-Bradley: Automation Components &
Balcells, Joseph y José Luis Romeral, Autómatas Programables,
Integrated Control ab.rockwellautomation.com › Programmable-
México, Alfaomega, 1998. -Porras Criado, Alejandro y Placido
Controllers
Montanero Molina, Autómatas Programables. Fundamento, manejo,
instalación y prácticas, México, McGraw-Hill, 1990.
Validación
Elaborado por: Recibido por: Avalado por:

     

Ing. Carlos Alberto Mona Lugo MEC Mizayda Georgina García Aguilar Ing. Carlos Alberto Mona Lugo

Contribuciones y/o colaboraciones

Ing. Carlos Alberto Mona Lugo