Bloque Nº1 :22

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S E C R E TA R Í A D E E D U C A C I Ó N P Ú B L I C A
S U B S E C R E TA R Í A D E E D U C A C I Ó N M E D I A S U P E R I O R
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y de Servicios
Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios No. 235

Instrumento de registro de la Planeación
Didáctica
Institución: DGETI Plantel: CBTIS 235 C.C.T 05DCT0235Q

Docente (s) 21 01 2022
Ing. Sergio Aldrete Soria Fecha de
que elaboró el
elaboración:
instrumento: Día Mes Año

Periodo de la 01/02/2022 a
Asignatura o submódulo: Semestre: Carrera:
aplicación: 18/02/2022
Electricidad,
Probabilidad y Estadística 6 Electrónica, Duración en Horas 17
Programación
Identificación
Campo disciplinar de la asignatura Propósito formativo del campo disciplinar
Las competencias disciplinares básicas de Matemáticas buscan propiciar el

desarrollo de la creatividad y el pensamiento lógico y crítico entre los
Matemáticas estudiantes. Un estudiante que cuente con
las competencias disciplinares
de matemáticas puede argumentar y estructurar mejor sus ideas y
razonamientos.

Álgebra La variable como número generalizado incógnita y relación de
Transversalidad con otras asignaturas
dependencia funcional: ¿cuándo y por qué son diferentes?, ¿qué caracteriza a
cada una? Ejemplos concretos y creación de ejemplos.
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Construye e interpreta situaciones reales,
Ámbitos del perfil de egreso en el que hipotéticas o formales que requieren de la utilización del pensamiento matemático.
contribuye la asignatura Formula y resuelve problemas, aplicando diferentes enfoques. Argumenta la
solución obtenida de un problema con métodos numéricos, gráficos o analíticos.

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Intenciones
Formativas
Que el estudiante aprenda a identificar, utilizar y comprender los sistemas de tratamiento

Propósito
formativo de la asignatura estadístico; inferir sobre la población a través de las muestras; el tratamiento del azar y la
incertidumbre.

Ejes
disciplinarios Del manejo de la información al pensamiento estocástico

Aprendizajes
clave de la Componente Riesgo, inferencia y aleatoriedad: Elementos de la Estadística y la Probabilidad.
asignatura
(NME)

Contenido central
Conceptos básicos de Estadística y Probabilidad. Recolección de datos y su clasificación en clases.

Uso del conteo y la probabilidad para eventos

Usa un lenguaje propio para situaciones que necesiten del estudio con elementos de estadística y

probabilidad. Usa técnicas de conteo o agrupación en la determinación de probabilidades. Organiza
Aprendizaje esperado
la información como parte de la estadística para el estudio de la probabilidad. Estudia el

complemento que ofrece la estadística para la probabilidad.

Proceso de aprendizaje N/A

Productos Esperados Cálculo del promedio de una colección de datos.

Nociones y conceptos básicos de estadística y probabilidad.

Enfoques de probabilidad. ¿Qué

significa cada enfoque de probabilidad?, ¿qué significan las medidas de tendencia central?, ¿para
Contenidos específicos
qué obtener estos valores? Técnicas de conteo y agrupación en clases para la determinación de

probabilidades.
Habilidades socioemocionales (HSE)

Elige T - Perseverancia
a
desarrollar
G1 Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que
persigue

las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y
1.1 Enfrenta
debilidades

los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus
1.6 Administra
metas

G4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización

de medios, códigos y herramientas apropiados
Competencias Genéricas y atributos
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar
ideas

G5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos

5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
G7 Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida
7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor

interés y dificultad, reconociendo y
controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.
M2 Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando
diferentes enfoques.
M3 Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los

contrasta con modelos establecidos o situaciones reales
M4 Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o

variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información
Competencias Disciplinares
y la comunicación
M6 Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio

y las propiedades físicas de los objetos que lo rodean
M7 Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenómeno, y

argumenta su pertinencia.
Competencias de Productividad Y
Empleabilidad N/A

Actividades de aprendizaje
Actividad del Docente Recursos utilizados Duración
Apertura

Act 001.- Encuadre: El Facilitador guía a los estudiantes por el material propuesto en Presentaciones PowerPoint,
Teams, y expresa el encuadre del curso en la presentación Powerpoint 001, y envía, Presentaciones Prezi, OneNote, 1
el formulario sobre resiliencia. etc. Presentación P-001

Producto de
Actividad del estudiante Duración aprendizaje Tipo de evaluación Ponderación
esperado
Act 001 Reconoce
la necesidad de la
comprensión
conceptual básica
de la estadística y
Act 01.- Encuadre: El alumno analiza el
probabilidad y la
concepto de las rúbricas, analiza los
estructura del
documentos recibidos en Onedrive, y
1 curso en sus No Evaluada/Sin Instrumento 1.00%
evaluación propuesta, vista OneNote y
temas, materiales
visualiza el material de apoyo, lecturas, videos,
de apoyo, la
Responde formulario F-001 Resiliencia.
utilización de los
materiales y
herramientas que
se usarán en el
curso.
Apertura

Act 002.- Nociones y conceptos básicos de estadística y probabilidad. Propone la
lectura, https://www.ecured.cu/Estad%C3%ADstica y a partir del mismo responde en Cuadernillo de Aprendizajes
una cuartilla a las siguientes preguntas:
¿Qué es la estadística?
¿Qué campos Esenciales febrero-julio de 2021 1
conforman la estadística? ¿Qué métodos utiliza y en qué consisten? ¿Con qué Lectura de apoyo en OneNote
disciplinas se relaciona?
Solicita resolver el formulario F-001

Producto de
esperado
Act 002.- El alumno del análisis de la lectura en 1 Act 002 Reconoce Autoevaluación/Lista de Cotejo 1.00%
OneNote responde el formulario F-002 la necesidad de la
comprensión
conceptual básica
de la estadística y
probabilidad.

Act 003.- Selecciona el tema Enfoques de probabilidad. y propone el formulario F-003 Cuadernillo de Aprendizajes
donde plantea las preguntas, ¿Qué significa cada enfoque de probabilidad?, ¿qué Esenciales febrero-julio de 2021
3
significan las medidas de tendencia central?, ¿para qué obtener estos valores? y guía Presentaciones Prezi, lectura
la conducción de las preguntas que los jóvenes
abordarán en la clase: OneNote, microsoft formulario etc.

Desarrollo
Producto de
esperado
Act 003
Aprendizajes
1.
Act 003
Después de hacer la lectura propuesta
Usa un lenguaje
en OneNote
Responde el Formulario F-003
propio para
donde responde ¿Qué significa cada enfoque
situaciones que
de probabilidad?, ¿qué significan las medidas 1 /Rúbrica 1.00%
necesiten del
de tendencia central?, ¿para qué obtener estos
estudio con
valores? y guía la conducción de las preguntas
elementos de
que los jóvenes
abordarán en la clase:
estadística y
probabilidad.
Desarrollo

Act 004.- Sobre el tema Técnicas de conteo y agrupación en clases para la Presentaciones PowerPoint,
determinación de probabilidades. Y propone la lectura en OneNote y dispone el Presentaciones Prezi, OneNote, 3
formulario F-04 etc.

Producto de
esperado
Act 004 Después de hacer la lectura propuesta 1 Act 004 Heteroevaluación/Lista de Cotejo 1.00%
en OneNote
Responde el formulario F-004 Aprendizajes
2.
sobre técnicas de conteo. Usa técnicas de
conteo o
agrupación en la
determinación de
probabilidades.
Productos
1.
Cálculo del
promedio de una
colección de datos.

Act 005.-Enfoques de probabilidad.
¿Qué significa cada enfoque de probabilidad?,
Presentaciones PowerPoint,
¿qué significan las medidas de tendencia central?, ¿para qué obtener estos valores?
Presentaciones Prezi, OneNote, 3
Pide hacer la lectura propuesta en OneNote y solicita que se resuelva el formulario F-
etc.
Onenote, Microsoft Teams.
005

Producto de
Desarrollo
esperado
Act 005
Aprendizajes
2.
Usa técnicas de
conteo o
Act 005 Después de hacer la lectura propuesta
agrupación en la
en OneNote
Resuelve el formulario F-005
determinación de
donde responde y reflexiona sobre ¿Qué
1 probabilidades. 3. Heteroevaluación/Lista de Cotejo 1.00%
significa cada enfoque de probabilidad?, ¿qué
Organiza la
significan las medidas de tendencia central?,
información como
¿para qué obtener estos valores?
parte de la
estadística para el
estudio de la
probabilidad.
Desarrollo

Presentaciones PowerPoint,
Act 006.- Selecciona un tema Técnicas de conteo y agrupación en clases para la
Presentaciones Prezi, OneNote, 3
determinación de probabilidades. Solicita la respuesta del formulario F-006
etc.
Microsoft formulario

Producto de
esperado
Act 006 después de la exposición de facilitador 1 Act 006

Productos /Lista de Cotejo 1.00%
y del video propuesto en OneNote resuelve 2. Construcción de
formulario F-006, Problemas de conteo y tablas de
frecuencia de los datos de un experimento en frecuencia de datos
estudio. no agrupados.

Act 007 Resuelve problemas de cálculo del promedio de una colección de datos Presentaciones PowerPoint,
después de la exposición del facilitados, que modela la resolución de elige variable, Presentaciones Prezi, OneNote, 1
Desarrollo
obtiene datos su frecuencia, obtiene el promedio de estos. etc.

Producto de
esperado
Act 007
Producto
Act 007 El alumno resuelve el formulario F-007
Cálculo del
resolución de problemas promedio de una 1 Heteroevaluación/Lista de Cotejo 1.00%
promedio de la

Act 008.- Del tema Técnicas de conteo y agrupación en clases para la determinación Presentaciones PowerPoint,
de probabilidades. Estudia el complemento que ofrece la estadística para la Presentaciones Prezi, OneNote, 1
probabilidad. etc.
Cierre

Producto de
esperado
Act 008 después de la lectura y video Act 008
Productos
propuestos resuelve formulario F-008, sobre 2. Construcción de
1 Heteroevaluación/Lista de Cotejo 1.00%
Estudio del complemento que ofrece la tablas de
estadística para la probabilidad. frecuencia.
Cierre
Presentaciones PowerPoint, 1
Presentaciones Prezi, OneNote,
Act 009.- Del tema Técnicas de conteo y agrupación en clases para la determinación etc.
de probabilidades. Construcción de tablas de frecuencia.
Estudia el complemento que
ofrece la estadística para la probabilidad.

Producto de
esperado
Act 009
Productos
Act 009 después de la lectura y video
2. Construcción de
propuestos resuelve formulario F-009, sobre 1 Heteroevaluación/Lista de Cotejo 1.00%
tablas de
Construcción de tablas de frecuencia.
frecuencia.

Recursos por utilizar
Materiales Equipo

Presentaciones PowerPoint, Presentaciones Prezi, OneNote, etc. Laptop, Ipad, Apple Pencil, Proyector

Referencias
Bibliográficas Internet; otras fuentes
Cuadernillo "Aprendizajes Esenciales febrero-julio de 2021"
Cuaderno de Trabajo para el Alumno de Construye T
Introducción a Microsoft Teams, Microsoft Whiteboard, Microsoft Onenote etc.
la probabilidad y estadística, de Mendenhall • Beaver • Beaver Internet, Móvil, Laptop, Apple pencil, etc.
Décima tercera edición
Validación
Elaborado
por: Recibido
por: Avalado
por:

Ing. Sergio Aldrete Soria Ing. Rocío Jurado González / Ing. Alfredo Ing. Sergio Aldrete Soria
Botello Martínez

Contribuciones y/o colaboraciones
Ing. José Paz Gameros Castañeda, Ing. Sara E. Hernández Alvarado.

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Campo disciplinar de la asignatura Propósito formativo del campo disciplinar

Las competencias disciplinares básicas de Matemáticas buscan propiciar el

Que el estudiante aprenda a identificar, utilizar y comprender los sistemas de tratamiento

Nociones y conceptos básicos de estadística y probabilidad.

Habilidades socioemocionales (HSE)

G4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

G5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos

G7 Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida

7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor

M3 Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los

M4 Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o

M6 Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio

M7 Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenómeno, y

Actividad del Docente Recursos utilizados Duración

Actividad del Docente Recursos utilizados Duración

Actividad del Docente Recursos utilizados Duración

Actividad del Docente Recursos utilizados Duración

Actividad del Docente Recursos utilizados Duración

Act 006 después de la exposición de facilitador 1 Act 006

Actividad del Docente Recursos utilizados Duración

obtiene datos su frecuencia, obtiene el promedio de estos. etc.

Actividad del Docente Recursos utilizados Duración

Actividad del Docente Recursos utilizados Duración

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