ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 41

DATOS DEL AULA:

Leemos un texto argumentativo sobre los desastres
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
naturales
GRADO Y SECCION: 4° “B”
DOCENTE: Lic. Juan Vladimir Huallpa Vila
FECHA: Martes 18 de octubre del 2022.

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

AREA COMUNICACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA INS. EV.
Lee diversos tipos 2.1. Obtiene información del Identifica información -Obtiene información Ficha de lectura -Lista de cotejo
de textos escritos texto escrito. explícita y relevante que se explícita que se encuentra sobre un texto
en su lengua 2.2. Infiere e interpreta en el texto. argumentativo para
materna información del texto. encuentra en distintas
partes del texto. Distingue -Extrae características el estudiante.
2.3. Reflexiona y evalúa la implícitas de lugares, y
forma, el contenido y esta información de otra determina el significado
contexto del texto. semejante, en la que de palabras según el
selecciona datos contexto y hace
específicos, en diversos comparaciones; así como
tipos de textos de estructura el tema y destinatario.
simple, con algunos Establece relaciones
elementos complejos, así lógicas de causa-efecto.
como vocabulario variado, - Opina de que trata el
de acuerdo a las temáticas texto y explica con el fin
de reflexionar sobre lo
abordadas.
que lee.

MATERIALES - Imágenes, pizarra, cuadernos, ficha.

Se da la bienvenida a los estudiantes.
MOTIVACIÓN:
Los estudiantes observan la siguiente imagen:

RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS:

- ¿Qué observas en la imagen? ¿Qué
estar sucediendo? ¿has observado un
caso como el de la imagen?
INICIO:
CONFLICTO COGNITIVO:
- ¿Qué tipo de texto leeremos?
- ¿Qué es un texto argumentativo?
PROPÓSITO:
Hoy leeremos un texto argumentativo sobre los
desastres naturales para estar prevenidos.
ACUERDOS DE CONVIVENCIA:
Escuchar al compañero cuando tiene el uso de la palabra.
DESARROLLO: - Recordamos con los niños y las niñas el propósito de la sesión y pedimos que para tener más ideas sobre
un texto argumentativo, leen un texto.
Antes de la lectura
- Repartimos las copias de la lectura: “ ” a los estudiantes e indicamos que observen el texto y su
estructura. Se dialoga con ellos en torno de lo que observan: ¿Qué tipo de texto vamos a leer?, ¿Para qué
lo vamos a leer?, ¿De qué nos hablará este texto?
- Luego, orientamos para que lean el título del texto, los párrafos, las palabras en negrita.
- Conversa con ellos para plantear hipótesis sobre su contenido.
Durante la lectura
- Pedimos que realicen una lectura silenciosa del texto “ ”
 - Se sugiere que vuelvan a leer el texto si hay algo que no entienden.
Después de la lectura
- Comentamos sobre el contenido del texto y recogemos sus opiniones sobre la importancia del texto leído,
para cada estudiante en el aula, ya que nos permitirá reflexionar sobre cómo vamos avanzando.
- Se retoma las hipótesis planteadas para proponer situaciones que les permitan analizar las características
del texto leído.
- Ahora en papelógrafos elaboran un Plan de escritura para hacer el texto argumentativo, para poder
establecer que materiales se recopilarán así como las producciones, que se archivarán.
- Los estudiantes se ponen de acuerdo sobre el material que recopilarán: textos escritos, considerando la
primera escritura y la versión final, algunos dibujos, fichas de lectura, comentarios sobre un libro, etc.
- Entregamos una ficha de comentario y señalamos que escriban un comentario sobre el trabajo elegido.
- Revisan su ficha para ver si se entiende lo que han escrito y si han escrito correctamente las palabras.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
 Lista de cotejo.
 Ficha de aplicación.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
CIERRE: Propicia la metacognición a través de las siguientes preguntas:
¿Sobre qué hablamos hoy?
¿Qué aprendimos sobre nuestro colegio?
¿Cómo lo hicimos?
¿Por qué será importante el tema de hoy?

El Agustino, 18 de octubre de 2022.

 LISTA DE COTEJOS
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
2.1. Obtiene información del texto escrito.
2.2. Infiere e interpreta información del texto.
2.3. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Nº Nombres y Apellidos de los
estudiantes Obtiene información explícita Extrae características Opina de que trata el
que se encuentra en el texto. implícitas de lugares, y texto y explica con el
determina el fin de reflexionar sobre
significado de lo que lee.
palabras según el
contexto y hace
comparaciones; así
como el tema y
destinatario. Establece
relaciones lógicas de
causa-efecto.

Lo hace No lo Lo hace No lo Lo hace No lo

hace hace hace
1 AIRE SILVA THALIA BRITNEY
2 APONTE DE LA CRUZ DIEGO ISRAEL
3 BENITES DE LA CRUZ CINDY
4 CARPINTERO GOMEZ GENESIS
ARANZA
5 CASTILLO MARTINEZ DANIELA
LUCIA
6 CHACON CARHUAMACA VALIORET
ELENA
7 CHAMBES CONDE IFAEL
8 GUEDEZ ARROYO BARBARA
JASVEIDY
9 HERRERAS RAMÍREZ VICTORIA
BEATRIZ
10 HINOSTROZA CHAMORRO LUZ
MERY
11 LULO MACHACUAY SNEYDER JHON
12 MAGUIÑA GUTIERREZ ANTONY
JOSEPH
13 MAMANI CONDORI DAYANA
CRISTEL
14 MAMANI RAMOS DENIS JESÚS
15 MARTINEZ GONZALEZ ELIAS
ALFONZO
16 MEDINA LINARES ALEXIS
MACDUVAL
17 MELCHOR QUISPE JOSE LUIS
18 MERCADO LAURA SEBASTIAN
ALEXANDER
19 MINAYA ANDIA GIAN FRANCO
20 MONDALGO ARECHE YOSHIMAR
ANGEL
21 MORALES ARMAS ISAAC JOSUE
22 MUÑOZ GARCIA VALERIA
ALEJANDRA
23 OCHOA SIBADA JEAMPIER
SEBASTIAN
24 PIÑANGO SIVIRA EDERMIRARYS
SOFÍA
25 ROJAS SANCHEZ EYMMI ROSS
26 ROMERO COLLAO GISELL MARIANA
27 ROMERO RESURRECCION DANA
PAOLA
28 ROMERO RESURRECCION DARIOLET
ELENA
29 SUAREZ ABREU JUAN PABLO
30 TORRES GONZALES JEYKARIS DEL
 VALLE
31 TORRELLES MUJICA SEBASTIAN
ANDRES
32 VALDEZ VALENCIA LUIS JOSE
33 VARGAS TORRES CARLOS DANIEL
34 YANCE BOTTINI ENMANUEL JESUS
35 YEPEZ CHAVEZ AARON OBED
36 ZAPATA RAMIREZ ARIADNE
YORLEY