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PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
AREA Matemática
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA INS. EV.
Resuelve problemas Traduce cantidades a - Establece Ficha de aplicación -Lista de
de cantidad.
Representa fracciones cotejo
expresiones numéricas. relaciones entre datos y propias e impropias de
Comunica su comprensión
sobre los números y las acciones de partir una manera concreta, gráfica
operaciones. unidad o una colección y pictórica.
Usa estrategias y de objetos en partes
procedimientos de iguales y las transforma
estimación y calculo.
en expresiones
Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones numéricas (modelo) de
numéricas y las fracciones usuales.
operaciones.
MATERIALES - Base diez, TVP, esquema de mackinder, Imágenes, pizarra, cuadernos y libro.
Se da la bienvenida a los estudiantes.
MOTIVACIÓN
Observan la siguiente imagen:
INICIO:
RECUPERACIÓN DE SABERES:
- ¿Para representar la primera fracción cuantas unidades se utilizaron? ¿Para representar la segunda
fracción cuantas unidades se utilizaron?
- CONFLICTO COGNITIVO:
¿Qué es una fracción propia e impropia?
PROPÓSITO:
Hoy representaremos los tipos de fracciones con gráficos.
ACUERDOS DE CONVIVENCIA:
Escuchar al compañero cuando tiene el uso de la palabra.
DESARROLLO:
Planteamiento del problema:
En una fiesta hay una torta que se ha repartido en 8 tajadas. Si solamente quedan 5 niños para repartirlos,
¿Cuántas tajadas sobra y que fracción representa las tajadas comidas?
Familiarización con el problema:
Responden las siguientes preguntas: ¿En cuantas partes iguales fue dividido la
torta?, ¿Cuántas tajadas de la torta se repartirá a los niños? ¿Cuántas tajadas de
la torta sobrará? ¿Qué te pide el problema?
Búsqueda y ejecución de estrategias
Vuelven a leer el problema y la pregunta en voz alta. Luego, se pide a uno de los
grupos que responda.
o Representa de manera gráfica y simbólica.
Docente de aula
INSTRUMENTO
LISTA DE COTEJOS