“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PLAN LECTOR

LEEMOS UN DÍPTICO SOBRE PREVENCIÓN DE

DESASTRES

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: 6TO GRADO FECHA: …… /08/ 2023

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Desempeños Criterios de Instrumento

capacidades evaluación de evaluación
Lee diversos tipos . Identifica la Lista de
6TO GRADO estructura cotejo
de textos escritos
en su lengua Identifica información relevante del texto con compleja de
materna. algunos elementos complejos y vocabulario un díptico
variado.
- Obtiene
• Deduce relaciones de semejanzas y Lee un
información del
diferencias, causa-efecto, problema-solución. díptico
texto escrito.
• Explica el tema y el propósito del texto. predice a
- Infiere e • Opina sobre el contenido del texto y justifica partir del
interpreta su posición. titular y de
información del • Explica la utilidad de los elementos normativos las imágenes
texto.
básicos de la lengua que favorecen la para emitir
Reflexiona y evalúa comprensión. su opinión.
la forma, el
contenido y
contexto del texto.
Propósito Leer dípticos sobre la prevención de desastres naturales
Evidencia Identifica la estructura de un díptico.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque ambiental Los estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia
sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global
(sequías e inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de capacidades de
resiliencia para la adaptación al cambio climático.

Meta de 6°: Lee diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado
aprendizaje: (infografía, artículos de opinión, manuales de uso, etc.) y emite una opinión crítica y
Habilidades para la sustentada, estableciendo conclusiones, inferencias y deducciones.
vida

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se saluda de manera cordial a los estudiantes y se realiza la oración del día. Luego
aperturamos el diálogo recordando sobre los desastres que ocurren en la costa , sierra y
selva.
Responden estas preguntas:
¿Saben que es un díptico?
¿Para qué leemos los dípticos?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy leeremos dípticos sobre la prevención de desastres naturales

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

ANTES DE LA LECTURA -------------------------------------------

Se explica sobre el díptico en un mapa conceptual después de identificar sus elementos
mediante las preguntas
DÍPTICO

Es un folleto impreso que brinda información resumida sobre un

determinado tema en un papel o cartulina que se dobla en dos
partes.

ELEMENTOS DEL DÍPTICO

Tapa – Imagen: Titulares internos: Texto resumido de acuerdo

Titulo genera Subtítulos – imágenes. con el tema.

Formatos de los dipticos:

 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

Luego se identifica la estructura del díptico ANEXO 1 , y se

responden: ¿Cuál es la tapa? ¿Qué dice? ¿Qué relación tiene la
imagen? ¿Qué información creen que nos proporcionara? ¿Cómo lo
sabes?
 Se pide que vuelvan a observar la tapa del díptico y lean el título.
 Responden ¿Para qué leerán el díptico? Ejemplo:
Yo leeré el díptico para informarme sobre los daños causados
por el fenómeno del niño
Yo leeré el díptico para ……

DURANTE LA LECTURA ------------------------------------------

Lee el díptico:

Leen el díptico en forma silenciosa.

Luego leen en voz alta practicando la lectura en cadena en la cual leerán cada una de las
recomendaciones ante el friaje y las heladas.
Nos detenemos en la lectura cuando encuentren palabras que no entienden y se indica que
vuelvan a leer el párrafo para deducir su significado.
Se pide reflexionar y comentar porque es recomendación es importante.
DESPUÉS DE LA LECTURA -----------------------------------------------
Se pide a un voluntario que parafrasee con sus propias palabras las recomendaciones del
friaje y heladas del díptico.
Realizan la compresión del díptico:
Se identifica cada una de las partes de la estructura del díptico y su estructura.
En forma individual
Resuelven preguntas de comprensión de el díptico leída.
Comprensión lectora
1. Completa el cuadro de doble entrada con las características del friaje y las
heladas:
FRIAJE HELADAS

_______________________________ _____________________________________

_______________________________ _____________________________________

_______________________________ _____________________________________

_______________________________ _____________________________________

_______________________________
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
2. Identifica la estructura del díptico:

3. Escribe las recomendaciones de las heladas y friaje:

FRIAJE HELADAS

4. Responde las preguntas

¿Cuál es la intención o propósito del texto leído?
¿Cuál es el tipo de lenguaje del díptico?
¿Quién es el autor del díptico?
¿Para quienes está dirigido el díptico?
5. Reflexiona y responde:
¿Por qué las autoridades deben informar sobre estos fenómenos?
¿Qué previsiones deben tomar las autoridades?
¿Qué acciones se pondrían en práctica para afrontar estos fenómenos
climatológicos?

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Comentan sobre el díptico que leyeron.

Responden las siguientes preguntas: ¿Qué texto leímos? ¿Qué hicimos para poder opinar
sobre el propósito de el díptico?, ¿Cómo hicimos para identificar la estructura del díptico?,
¿Qué tuviste en cuenta para proponer acciones?, ¿Para qué me sirve lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente

tabla:

Criterios Sí No Explico cómo lo logré

Identifiqué la estructura compleja de un díptico

Leí un díptico predice a partir del titular y de las

imágenes para emitir su opinión.
Reconocí el propósito de el díptico para emitir su
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

opinión.

LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CRITERIOS
Identifica la estructura Lee un díptico Reconoce el
compleja de un díptico predice a partir del propósito de el
titular y de las díptico para
ESTUDIANTES
imágenes para emitir emitir su
. su opinión opinión.

Sí No Sí No SÍ NO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
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ANEXO 1