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TÍTULO:
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: En esta sesión, las niñas y los niños leerán una leyenda para intercambiar comentarios sobre
su contenido.
MOMENTOS DE LA SESION:
SECUENCIA DIDACTICA
PROCESOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO
PEDAGOGICOS
INICIO Recuerda con las niñas y los niños lo que hicieron en la sesión anterior, lo que han ido
aprendiendo sobre los recursos naturales y lo que podemos hacer para preservarlos.
Comenta que, buscando información sobre el agua, encontraste una leyenda que
quieres compartir con ellos.
Pregunta a las niñas y los niños: ¿alguna vez han escuchado alguna leyenda?,
¿recuerdan de qué se trataba?, ¿qué les gustó más de esa leyenda?, ¿quién les contó
o dónde la leyeron?
Comunica el propósito de la sesión: En esta sesión, las niñas y los niños leerán una
leyenda para intercambiar comentarios sobre su contenido.
Establece con las niñas y los niños los acuerdos para la sesión..
DESARROLLO ANTES DE LA LECTURA
Recuérdales para qué leerán el texto: leerán la leyenda para conocer el origen de un
río e identificar las características de los personajes.
Muéstrales en una tira de cartulina el título del texto: “La leyenda del río hablador”.
Pídeles que expresen a quién creen que llaman el río hablador y por qué creen que lo
llaman así. Pregunta: ¿qué creen que nos contará esta leyenda?, ¿quiénes creen que
serán los personajes?, ¿cómo creen que terminará la leyenda?
Registra lo que dicen para contrastar sus predicciones después de la lectura.
Comenta que el texto que leerán forma parte de un conjunto de leyendas recopiladas
y escritas por Óscar Colchado en un libro titulado Leyendas peruanas.
Entrega a cada niña y niño la fotocopia de la leyenda.
DURANTE LA LECTURA
Vuelve a leer los acuerdos de la sesión. Luego, pide que sigan la lectura que realizarás
en voz alta señalando con el dedo.
Lee el texto de corrido hasta encontrar el primer signo de pare y pregunta: ¿qué
creen que hará el dios Inti?
Escucha sus respuestas y sigue la lectura hasta llegar al segundo símbolo de pare;
pregunta: ¿aceptarán el ofrecimiento de Chaclla? Escucha nuevamente sus respuestas
y continúa leyendo hasta llegar al final.
DESPUES DE LA LECTURA
Pide que comenten con sus compañeras y compañeros la historia que han leído. Dales
unos minutos para comentar.
Abre el diálogo a partir de la pregunta motivadora que formulaste antes de comenzar
a leer: ¿de qué trata la leyenda? Es importante que escuches sus respuestas, ya que
son las interpretaciones sobre lo que han entendido.
Sigue preguntando: ¿cómo se imaginan a los personajes de la leyenda?, ¿quiénes
eran Chaclla y Rímac?, ¿qué hicieron los dos hermanos?, ¿por qué lo hicieron?, ¿en
qué se convierte Chaclla?, ¿en qué se convierte Rímac?, ¿sabemos ahora por qué se
llama río hablador?
Relee con las niñas y los niños los párrafos del texto en los que se encuentran las
respuestas.
Diles que pueden subrayarlas con el color que desean.
Vuelve a la leyenda y pregunta: ¿podemos decir cómo es Chaclla y cómo es Rímac?
Entrega tarjetas de cartulina a cada grupo y pide que escriban algunas características
de los personajes. Cuando terminen, pide que peguen las tarjetas en la pizarra.
EVALUACION
INSTRUMENTOS Lista de cotejo.
BIBLIOGRAFIA: Currículo Nacional 2018.
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Sub Directora Docente
Entrega la siguiente ficha de autoevaluación:
Opina acerca de personas,
personajes y hechos expresando
N° NOMBRES sus preferencias. Reflexionar OBSERVACIONES O
sobre la leyenda que lee COMENTARIOS
01 Vairon
02 Gino David
03 Gustavo Bryan
04 Naidelyn Martith
05 Natalia
06 Miriam Griselda
07 Acrisolada Trinidad
08 Cesar Auriol
09 Ana Lucia
10 Henrry Missel
11 Luis Fernando
12 Nathaly Analy
13 Jesus Jose
14 Jhade Celina
15 Fabrisio
16 Alexander Yair
17 Esther Noemi
18 Daniel
19 Fiorela Alexandra
20 Lucas Giampier
21 Jamit Leonel
22 Emily Anabel
23 Betsy
24 Nahum Taiwa
25 Jesus Yandel
26 Walter Jhonnier A.
27 Keren
28 Ashly
29 Carlos Alonso
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